01 綠色校園買粉絲文章(以“低碳生活，綠色校園”為主題的社會實踐報告350字)

綠色校園目的和意義

問題一：綠色校園的內涵意義 一、“綠色校園”的內涵“綠色校園”是指學校在實現其基本教育功能的基礎上，將以可持續發展理論為導向，在全面的日常工作中將可持續發展思想納入管理中，通過制訂環境管理制度，開展有效的環境教育活動，創設環境保護的文化氛圍，促進師生、家長和專家參與環保和可持續發展的實際行動，全面提高師生的環境素養，共同為社會的可持續發展做出貢獻。綠色校園不僅僅是“綠化校園”，更主張環境教育從課堂滲透擴展到全校整體性的教育和管理，鼓勵師生的民主公平地共同參與學校環境教育活動，加強學校與社區的合作和聯系，在實踐參與的過程中發展面向可持續發展的基本知識、技能、態度、情感、價值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學生的環境素養，落實環保行動。 “綠色校園”是我國“科教興國”和“可持續發展”基本戰略的具體體現，是21世紀學校環境教育的新方法。學校首先是一個傳播文化的特定的學習場所，是學生獲得知識、價值觀，行為養成的重要場所，承擔著正規環境教育的基本功能。學生在學校中的生活約占學生每天生活的1/3，校園環境對學生潛移默化的影響是顯而易見的，因此通過校園的環境、生活和管理體系傳遞可持續發展思想尤顯重要。從環境保護的角度看，學校也被看作是一個環境問題的制造者，它隨時隨刻對環境產生不良影響，因此有必要對學校進行環境管理和規劃，以實現學校的可持續發展，同時學校環境管理活動本身也是師生參與環境保護實踐機會和進行環境教育的資源，有著特定的教育意義。學生可以通過了解校園環境問題的產生和改善，學習環境和社會的知識，理解人與環境的關系，參與校園環境的改善，提高環境素養。二、創建“綠色校園”的效益對于學校師生：有助于師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養，使其 在今后的個人和家庭生活中更加重視環境問題。對于學校管理：促進學校環境管理體系和相關檔案資料的建立，提高環境教育教學和管理水平。對于環境：減少學校對環境的不良影響，回收再生資源，營造優美環境，校園環境更利于師生身心健康。對于學校與社區的聯系：促進學生、教師、學校、社區、 *** 、企事業和民間團體在學校環境教育和管理上的合作。對于教學：學校可以獲得實現“綠色學校”的課程所需要的教育思想、教材和輔導資料，強化素質教育。社會影響：學校能提高自己在本地區的聲譽和形象，有利于學校自身的發展。學校有機會獲得極高的榮譽獎勵，并能向當地、全國和國際宣 傳和交流自己的經驗。如今綠色校園的開展正在進行中…

問題二：調查學校環境的目的與意義 試想，每天生活在紙屑紛飛、垃圾遍地的環境中，我們如何以輕松愉快的心情應對一天的忙碌？然而，走在校園里，瓜子殼、果皮、紙屑、廢棄塑料瓶隨處可見；教 室里，遺落在課桌上的垃圾比比皆是 …… 這一切，都與文明校園的形象極不相稱，與我們追求美好環境的愿望大相徑庭。既然每個人都渴望擁有一個優雅舒適的環 境，那么就不要只圖自己 “ 順便 ” , 且為綠色校園行個方便，真正做到 “ 學校是我家，清潔靠大家 ” 。 空氣清新,環境整潔,樓房林立,綠樹環抱“,這種良好的校園環境是實現環境育人的關鍵.為了給我們學習創造一個優美整潔的學習生活環境,我小組決定對本校的衛生環境做一次調查， 我組對該課題的研究將使每個學生都能意識到校園衛生對于學習而言是很重要的，不可忽視的；也希望大家可以做到“校園時我家，衛生靠大家”。為了美化我們的校園環境，共建綠色校園，讓我們行動起來，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛心去關注環境的變化，用熱情去傳播環保的理念，用行動肩負起環保的重任。 自覺增強保護校園環境的意識，做保護校園環境衛生的“綠色衛士”，做文明的虞陽人！體現出我們的自身素養，為了生活工作在一個優美的校園中，讓我們全校師生及員工們共同努力吧！創建和諧校園！

問題三：關于愛我校園綠色行動為主題的作文 創建”綠色學校”,推進素質教育

“綠色學校”是指學校在實現其基本教育功能的基礎上,以可持續發展思想為指導,在學校全面的日常管理工作中納入有益于環境的管理措施,并持續不斷地改進,充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生的環境素養的學校.環境素質和行為是”綠色學校”所有學生生活和道德精神的內在組成部分,創建綠色學校¨活動是豐富素質教育的一種必要手段和途徑.

國務院在2001年6月頒布的《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第三部分“深化教育教學改革,扎實推進素質教育”強調：“實施素質教育,促進學生德智體美等全面發展,應當體現時代要求”.要使學生“具有社會責任感”,“具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識”.環境意識是現代社會和未來發展對每個人基本素質的普遍要求.從這個意義上講,環境教育是現代素質教育的基本內容之一,“綠色學校”是學校進行素質教育的重要載體.“綠色學校”的環境、生活、文化和有益于環境的管理體系對學生理解可持續發展思想,提高學生基本素質有著特定的教育意義.

建設綠色學校,首先要張揚人文情感、建設人文學校,綠色和人文是一致的.有學者提出“綠色教育這一新理念.所謂綠色教育,主要指符合人文和科學要求的教育.“綠色學校”,如果離開了營造“育人”的“綠色”環境的理念,即“綠色教育”的理念,“綠色學校”就會停留在淺表層次,并且不能解決廣大師生心理和思想情感層次上的問題,只是營造一個外在的環境.外在的“綠色學校”容易做到,內心的“綠色學校不容易做到.建設“綠色學校”要建立“綠色教育之“綠色學校”,而不僅僅是綠化環境之“綠色學校.

“綠色學校”的實質就是,以人為本,提倡自由、民主、和諧與平等.和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念,只要有和諧存在,一切事物都變得很美好.實現和諧,是古往今來人類夢寐以求的美好理想和愿望.構建和諧文明的校園是我們廣大師生共同的職責和義務.

在校園里,我們從小就要養成講衛生、愛環境的好習慣,不隨地吐痰、不亂扔垃圾,待人有禮貌,說話文明,同學之間互相信任、坦誠相待,說實話、做實事.虛心學習他人的長處和優點,上課遵守紀律,認真聽講,以優異的成績向老師交上一份滿意的答卷,共同打造和諧的校園文化!

構建和諧校園需要文明大家共同努力,無論會遇到多少困難我們都將積極努力、持之以恒.茫茫學海中,我們要乘風破浪,共赴錦繡前程,用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆,讓世界到處充滿和諧!

推進“綠色文化建設,樹立全球意識

綠色文化的主體是環境文化,推進“綠色文化”建設,是將環境保護和可持續發展的意識貫穿到各項工作中去,以協調人與自然的關系、轉變教育思想和更新教育觀念的一個重要內容,是提高學生社會責任感的一個重要舉措.實踐證明,一所在當地有聲譽的學校,往往有一種健康、文明向上的校園文化氣氛.學生的環境意識,用校園早的綠色文化來熏陶,可以讓學生感受到學校的教育事業與環境協調發展的氛圍,使他們在這種氛圍中受到更好的熏陶和教育,并使之養成對環境負責的態度和行為,關心環境,愛護環境......>>

問題四：“綠色學校”的主要標題是什么? 學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容；師生環境意識較高；積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動；校園清潔優美。

學校是一個傳播文化的特定學習場所，是學生獲得知識和技能，培養情感和形成價值觀，塑造品德和養成行為的重要場所。創建“綠色學校”是學校參與全社會環境保護與可持續發展行動的起點和標志，在可持續發展實踐中具有重要意義。

從環境保護的角度看，學校也被看作是一個環境問題的制造者，它隨時隨地對環境產生影響，因此有必要對學校進行環境管理和規劃，以實現學校的可持續發展。“綠色學校”不僅能使教師和學生的環境素質得以提高，學校環境品質得到改善，而且還可通過學生帶動家庭，通過家庭帶動社區，又通過社區帶動全體公民更廣泛地參與保護環境的行動。

家庭是社會的細胞，社區是各種家庭的 *** 。在社區開展綠色社區建設，目的是通過 *** 與民間組織、公眾的合作，把環境管理納入社區管理，建立社區層面的公眾參與機制，讓環保走進家庭，走進每個人的生活。在建設綠色社區的過程中，通過各種活動，加強居民的環境意識和文明素質，提高大眾對環境保護的參與意識，增強社區的凝聚力，創造出一種與環境友好、鄰里親密、和睦相處的社區氛圍。

綠色社區是指具備了一定的符合環保要求的硬件設施、建立了較完善的環境管理體系和公眾參與機制的社區。綠色社區的硬件應包括綠色建筑、社區綠化、垃圾分類、污水處理、節水、節能和新能源等設施。綠色社區的軟件應包括一個由 *** 各有關部門、民間環保組織、居委會和物業公司組成的聯席會；一支起骨干作用的綠色志愿者大隊；一系列持續性的環保活動；一定比例的綠色家庭。綠色社區的環保活動，以關心環境質量、監督環境執法、參與政策制定、選擇綠色生活等方面為主要內容開展。

實踐證明，人民大眾是推動環保工作深入發展的重要力量之一，環境宣傳教育也需要廣大公眾的關心、參與和支持。實現環境宣傳教育的社會化，是我國環境保護事業在新時期與時俱進，努力開創環境宣傳教育新局面的重要內容。

問題五：《綠色記事本》一文中，學校給學生們發放“綠色記事本”的目的是想通過什么來培養學生的環保。 《綠色記事本》一文，

學校想通過什么來培養學生的環保，

需要仔細閱讀文章才可以確定。

帶著問題仔細閱讀都可以找到答案。

如果這方面欠缺，建議報補習班班提升一下。

問題六：綠色學校具備的五方面的主要素質 還有給你點事件，希望對你有所幫助~

--四川省成都市浣花小學綠色學校材料

玉蘭花開丹桂飄香菊花黃，號聲嘹亮歌聲飛揚書聲朗……，這是浣花小學校園里傳出的歌聲。我校坐落在成都西郊風景秀麗的浣花風景區石人小區，校園內綠樹成蔭，玉蘭、桂花四季飄香，鮮花、草坪舉目皆是，各種花草爭奇斗艷，好一派園林風光。

我校連年獲得區綠化先進集體稱號，99年被評為首批成都市綠色學校，2000年成為成都市環境教育先進集體。為了進一步加強環境教育建設，加深對環境教育理念的認識，把這項工作真正落到實處，不斷提升學校的聲譽和形象，我校決定爭創四川省綠色學校。現將有關工作總結如下。

一、 組織管理：

1、我校將環境教育納入學校整體工作，重視環境教育的組織管理，以提高學生綜合素質為目的，領導、指揮學校的環境教育工作。我們成立了校長、書記、師生、家長、社區代表及專家組成的環境教育領導小組，率先學習有關理論，不斷強化綠色學校環境教育的理念；制定開展環境教育、爭創綠色學校的計劃，在實踐中調整、修改并進行階段總結，使該工作有組織、有計劃并層層落實（詳見檔案資料）。

2、通過調查、了解、表演、展覽等各種形式，在校內外積極進行關注環保、關愛地球、環境警示的宣傳動員，把爭創綠色學校工作推向社會，力爭得到學校周邊企業、單位和社區、 *** 的支持與合作（見照片2）。

3、為使爭創綠色學校工作有章可循，學校制定了各種規章制度，對環境教育的實施作出詳盡的規定；同時注意充分發揮師生、家長及社區的集體力量和聰明才智，認真調查了解，分析自身條件，有效利用學校的人力物力和財力，征求各方意見建議，揚長避短，因地制宜，突出特色，精心安排組織活動，并充分體現活動和參與方式的

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