02 上海外語教育出版社英語必修一(教育部門規定中小學各學科每周授課時)

There is a little sugar for your 買粉絲ffee. (some sugar)

2) 用fewer還是用less

從理論上講few的比較級形式fewer用于復數名數前;little的比較級形式less用于不可

數名詞前，但是在現代英語中，尤其是在非正式場合下，也常用less代替fewer;例如：

If on1y there were fewer/less holes in the roof?

3) many + a + 名詞單數

many a后接可數名詞單數形式，表示“好些;許多”，多用于書面語或演講中。

Many a young man has had such a chance. (動詞用has)

many a time則看作是固定詞組，表示“多次”。

That’s happened to me many a time.

英語必修一語法知識點：人稱代詞

1. 主格和賓格

1) 通常，人稱代詞主格用做主語或表語;賓格用做動詞或介詞的賓語。句子的結構如有變化，也應能加以分析，確定選用哪種形式。例如：

It was he who told a lie.

It’s not me (who / whom) he wants. (作賓語)

This is a secret;it's between you and me.(作介詞賓語)

2) 人稱代詞賓格可用在比較狀語從句一類的結構中代替主格。例如：

He is taller than me / I (am). I don't swim so well as her / she (does).

2. 兩種所有格

人稱代詞所有格稱為物主代詞。物主代詞分為兩類：

① 形容詞性的，如my, her, your, their等;

② 名詞性的，如mine，hers，yours，theirs等。由于受漢語影響，我們常犯以下兩種錯誤：

1) 漏用代詞，主要是形容詞性的物主代詞，因為漢語中常常將它省略。例如：

I have done my homework.(不能說 * I have done homework.)

We clean our classroom every day.(不能說 * We clean classroom every day.)

2) 誤用代詞，混淆兩種類型的物主代詞，因為漢語中無此區別。例如：

That dictionary is not mine.(不能說 * That dictionary is not my.)

Mine is here.(不能說 * My is here.)

注意：形容詞性的物主代詞只能用作定語，必須與名詞連用。例如

What's her name? I am your friend.

名詞性的物主代詞則可充當名詞所能充當的各種句子成分。如：

Your pen is black;mine is blue.(作主語)

You haven't got a bike?You may use mine.(作賓語)

但是its一般不能單獨使用。需要時可以用its own。如：

That's the cat's basket. It's its own.

3. 代詞做短語動詞賓語時的位置

當短語動詞由“動詞+副詞”構成時，代詞作賓語必須放在動詞和副詞中間，名詞則不受此限制。如：

He looked up the word in the dictionary. He looked the word up in the dictionary.

He looked it up in the dictionary.

但如果是由“動詞+介詞”構成的介詞動詞，代詞作賓語還是要放在介詞之后。例如：

教育部門規定中小學各學科每周授課時?

A. 教育部規定的中小學各科的周課時量是多少

北京市 *** 《關于全日制中、小學教職工編制標準的暫行意見》中規定：中學語文教師每人教兩個班（10課時～12課時）；數學、物理、化學、外語教師每人每周授課12課時～16課時，平均14課時；其他各學科每人每周授課14課時～18課時，平均16課時。

小學教師每人包教一個班的語文、數學，或每周授課16課時～20課時，平均18課時。其他省、市根據本地區特點，對中小學教師工作量均有類似規定。

(1)廣東省中小學課程設置擴展閱讀

小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術（或音樂、美術）等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術（或音樂、美術）等課程。

初中階段設置分科與綜合相結合的課程，主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學（或物理、化學、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術（或音樂、美術）以及綜合實踐活動。積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。

B. 廣東省初中主要課程

語數英 物理 化學 政治 為主課

地理 生物 為副科

C. 廣東省高中課程的安排情況

高一沒生物 從高二上學期開始生物 選修加必修一共3本書 課本應該會有一些改動 不過知識點不會改變

D. 中小學課程設置標準

中小學課程設置標準，以下課時為每科周課時量:

小學一、二年級:

品德與生活（2節） 語文（8節） 數學（4節） 體育（4節）藝術【包括音樂、美術】（4節）綜合實踐活動【包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育】（3節）地方與學校開發或選用的課程（3節）

(4)廣東省中小學課程設置擴展閱讀

教師開發課程的模式是實踐—評估—開發，教師在實踐中，對自己所面對的情景進行分析，對學生的需要做出評估，確定目標，選擇與組織內容，決定實施與評價的方式。目前，校本課程開發的主體是教師小組，而不是單個教師。

校本課程開發是學校課程管理的組成部分，它需要有領導的支持，專家的指導，教師的努力和參與，需要得到全社會的理解、支持和評價。總體上說，校本課程開發的程序主要有四個階段：

需要評估。需要評估是設計校本課程時首先必須要做的研究性工作。主要涉及明確學校的培養目標，評估學校的發展需要，評價學校及社區發展的需求，分析學校與社區的課程資源等。

確定目標。確定目標是學校對校本課程所做出的價值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎上，通過學校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標，制定校本課程的大致結構等。

組織與實施。組織與實施是學校為實現校本課程目標開展的一系列活動。根據校本課程的總體目標與課程結構，制定校本《課程開發指南》。對教師進行培訓，讓教師申報課程。

評價。評價是指校本課程開發過程中的一系列價值判斷活動，它包括《課程綱要》的評價、學生學業成績的評定、教師課程實施過程評定以及《校本課程開發方案》的評價與改進建議等。評價的結果向有關人員或社會公布。

E. 全國各地中小學課本教材一樣嗎

不一樣。

目前，全國使用的小學教材共13個版本。按教育部的規定，教材的使用選擇權在學校手中，通常一個地區會選擇一樣的教材版本。

拓展資料

1、教科書，按照課程標準的要求編寫的教學用書。又稱課本、教材。教科書是一個課程的核心教學材料。廣義，凡增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，全是教育；狹義，教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會（或政體）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。

2、我國在2001年之前使用統編教科書，由教育部和人民教育出版社統一編寫，并由人民教育出版社出版全國使用。2001年后，《義務教育課程標準》和《普通高中課程標準》發布，教科書可以由各出版社出版，再由教育部審定通過使用。

3、切記：教科書作為教育重要工具，經過嚴格審查，除了特殊目的外，整體是富有科學性的，雖然其不如科學刊物一樣嚴謹，或可出現便于師生或非專業人士理解的簡化說法，但是只要不篡改其本意即是非常可靠的，否則將會誤人子弟。

F. 廣東省各小學是從哪年開始設英語課程的

以前小學是沒英語課上的。是哪一年開設英語課的。 廣東義務教育，是不是4 2000年開始有英語課上。 2000年開始有英語課選我啊 2000

G. 廣東省的小學開設有哪些課程

主科：語文、數學、英語

副科：體育、音樂、美術、科學、品德與社會、信息技術

H. 廣東有哪些學校有遠程教育的課程

教育部批準了68所高等學校開展現代遠程教育試點，對這68所高校培養的達到本、專科畢業要求的網絡教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊后，國家予以承認。這68所現代遠程教育試點高校名單如下：北京大學、中國人民大學、清華大學、北京交通大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京科技大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京中醫藥大學、北京師范大學、北京外國語大學、北京語言大學、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學、中國科學技術大學、中央音樂學院、南開大學、天津大學、大連理工大學、中國醫科大學、東北大學、東北財經大學、吉林大學、東北師范大學、哈爾濱工業大學、東北農業大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、上海第二醫科大學、華東理工大學、東華大學、華東師范大學、上海外國語大學、南京大學、東南大學、江南大學、浙

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