05 年貨鋪的名字(高姓想改個名字)

行教育的首任CEO。

他當時開了第一門課叫創業教育（entrepreneurship），但他教的不是如何創業。“我們在課上討論人工智能、腦機接口、基因工程會對未來人類的十到二十年有什么影響。從歷史上看，很多技術對社會都產生了非常長遠的沖擊和改變。”王熙喬說。

王熙喬后來創辦的探月學院，很多做法都是來源于北大附中，但探月走的道路，更小眾，也更具試驗性。

另一名北大附中學生鵬鵬回憶說，有一個叫Arey 的老師，教大家美國政治的時候，剛好趕上特朗普和希拉里競選。于是，Arey就把他之前準備的教材包扔掉，上課時直接分析新聞，期末考試則是假裝和特朗普競選。學生們要分成小組，準備自己的slogan、海報、電視廣告和演講等。

鵬鵬曾在自己的一個小社群里面問了一個問題: 說起北大附中，你第一時間會想起什么?

這是他收集到的答案——

“書院”

“書院”

“書院、不穿校服”

“展/微笑”

“展、書院、四大賽事、學長團”

“展、飛盤、體育館、四大賽事”

“選課制，走班制，四大賽事”

“Freedom”

“奇怪的人”

奇怪的人，不僅僅是學生。北大附中的老師，很多也是個性鮮明，能力出眾。有一位教數學的女老師，打游戲的水平全校聞名。一位生物老師一邊在學校教課，一邊在北大修了30多個本科學位。一位歷史老師，高中時就拿了物理競賽金獎，還是數學和歷史的雙博士。

北大附中的學生還可以無償給學弟學妹們開課，當然是需要審核的。這種課，是上正規課表的，而且可以拿學分。其實，教學弟學妹的過程，也是開課人的重新深刻學習的過程。

這所學校特立獨行的教育，讓一些即使沒考上理想大學的學生也不言后悔。高中階段的經歷，讓他們更加認清了自己是個怎樣的人，想追逐怎樣的夢想。“盡管我高考成績不理想，但我依舊會自信、勇敢地走下去。畢竟，想成為哪種人無非是自己的選擇。感謝北大附中給我這樣的勇氣，來到過這里是我最大的榮幸。”一個只考上一所冷門211大學的學生說。

曾吐槽女兒是學渣的北大教育學院副教授丁延慶說：“北大附中就是異類，評估北大附中也存在一個問題。有人說，北大附中相比101中學、人大附中這些學校高考成績落后這么多。這就犯了一個錯誤，大家都知道北大附中是那樣一個學校，沒作業，玩，輕輕松松，快快樂樂的，不是高考訓練集中營。選擇報考的，一般也都是不想去搏命學習的那種。因此，你用北大附中的高考表現評估它的教學能力，是有偏差的。”

丁延慶曾經接觸過一個北大附中的女孩。女孩雖然瘦瘦小小，但丁延慶跟她一聊，那種風范和內涵，讓他眼前一亮。“北大附中，這樣好的高中才能培養這樣的人。”

在紀錄片《高考》中，有一個有趣細節：一位北大附中學生提到北大附中高考成績最輝煌的時候是在2003年非典時期，然后他又說，“說這個太俗了”。

但正是這個“太俗”的東西，讓王錚黯然去職。

很多家長認為王錚的改革耽誤了自己優秀的孩子，強烈要求罷免他的校長職務。

很多家長也對學校的各種選修課和文體活動十分不滿。他們尤其反對戲劇節，認為“最浪費時間”。

在紀錄片《高考》中，王錚就曾透露，北大附中有很多北大教工子弟，他們有人告到北大領導處，認為大學得出面，不能讓校長亂來，甚至建議把他給撤掉。

王錚的朋友錢志龍博士說，王錚不附權貴，不愛社交，得罪了不少人。尤其是那些一心只想把兒女送進北清的精致利己的短視家長，根本不愿讓王錚進行這場意義非凡的教育實驗。

王錚直言，在現在的體制下，教育是“戴著手銬腳鐐跳舞”。有人形容他是孤獨的領舞者。

孤獨，恰是很多人對王錚的印象。

王錚很少對人笑，看上去很高冷。但是他和學生在一起時，會笑得像個孩子。他只是對成人天然保持著警惕。就像深圳中學的學生可以請他出去通宵唱歌，但很難想象，哪個成年人可以讓王錚這么做。

幾十年來，王錚一直保持著良好的身材，文質彬彬，不茍言笑，但和學生在一起，就會神采奕奕，侃侃而談。

如果能擠出一點點時間，他更愿意花在跟學生們聊天上。有人曾親眼見過他把來訪的領導晾在一邊，只顧聽學生說自己最近的困惑。真是人如其名，錚錚鐵骨。

有熟悉他的人透露，不近女色、不吃早餐，是王錚的兩個顯著特征，他是一個完美主義單身者。王錚沒有自己的孩子，以校為家，愛生如子，清白廉潔。錢志龍以個人名譽擔保說，王錚“無半點道德瑕疵”。

他常年住在校內宿舍，每天會規律地在學校操場跑步或遛狗，經常背著手默默傾聽學生聊天或抱怨。

王錚遛的那只“長相抱歉”的土狗，是某屆學生在街上買的。買的時候，賣狗人說它是純種柯基，但養著養著就發現不對勁。后來學生畢業了，這只狗就被王錚收養了。王錚經常會向人認真介紹，“這是一只價值50元的純種柯基”。他很喜歡這只狗，有時在開會途中，他甚至都會跑回宿舍給狗“放放風”。不知道這是天真，還是不諳世故。

這個孤獨的、天真的人，從深中到北大附中，一直致力于培養個性鮮明、充滿自信、敢于負責的杰出公民。因為這樣的人，無論身在何處，都能熱忱地服務社會，并在其中表現出對自然的尊重和對他人的關愛。

王錚認為北大附中不是一所學校，而是一種教育。衡量這種教育的，不是指標，不是名聲，而是每個身在其中的學生的當下生活和成長，把他們培養成有個性品質、有能力才干、有價值觀的公民。

從世界范圍看，北大附中和很多創新學校的理念都是一致的。不同的是，北大附中的探索和實踐，是在中國的基礎教育語境和傳統文化中。

在這樣的環境中，追求純粹的理想主義，注定要承受無比的孤獨和巨大的壓力。

但是對于有些人來說，給予孩子追逐陽光的自由、吮吸甘露的自主、舒展天性的自在，看著他們在最好的年紀做著最好的事情，這個世界上，再也沒有比這更有價值更快樂的事。

但凡有過這樣一段光陰，無論是學生還是老師，大概都會慶幸來過這塵世。

歷史的河道雖然曲折，有時甚至回頭，但終究會向大海奔去。

王錚離開了，但他留下了很多珍貴的種子。有這些種子在，北大附中精神就不會斷絕，立志創新教育的有志之士就不會斷絕。

王錚如普羅米修斯，已把火點了起來。“此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光。”

文末插播

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