06 語文公開課買粉絲文章(還純粹語文課，做純真語文人——劉真初中語文名師工作室兩年研修規劃)

展水平.這樣就避免了為評價學生的作文而評價的被動局面，能真正促使學生各方面的發展.三、評價的標準多元化用一把“尺子”的標準去衡量學生的作文的優缺，很容易傷害學生的自信心，多一把衡量的“尺子”，就會多一些你滿意的學生，多一些人情化的評價，就會多一些喜歡作文的學生.1、對差等生的評價寫作水平較低的同學，語文老師在評改其作文時要注意肯定其作文在原有水平上哪怕小小的進步，如全文中只有一句話寫得好也要拿出來在作文講評課上讀給同學們聽，甚至是用準確了一個詞都要欣賞給大家，這樣差等生的心態就會轉變，久而久之會喜歡上語文老師，會喜歡作文，語文水平會提高的，心理學家告訴我們，個體的人是在不斷被肯定、被贊揚中自信起來的，進步的.除了發現差等生的優點外，教師當然更應該中肯的指出他們需要改進的方面，例如多幫助他們糾正錯別字，幫助他們把句子寫通順，幫他們調整一下文章不合理的順序等.總之，本著“以人為本”的陽光心態，以愛心關愛他們的作文，用責任心來關顧他們的作文，而不是一味的批評，搖頭嘆氣的否定，差等生會有進步的.編輯提醒：請注意查看“”一文是否有分頁內容.。

8. 如何寫評課稿

一、評課的三個階段（1）評課前的準備：課程標準要熟練；對教材要有很好的理解；了解相關的理論。

（2）課堂的觀察——觀察教師、學生的活動（3）課后的分析交流：提出問題；研究問題；解決問題。二、聽課的四要素：看：師生的活動。

聽：教師的語言。記：運用規范的符號紀錄，便于分析、統計。

想：教學思想；教學目標；教學結構；重點難點；教學方法；教師板書；學生活動。三、評課五不要：不要挖苦諷刺；不要輕易下結論；不要以個人的傾向品評；不要居高臨下、趾高氣揚；不要信口開河。

四、評課三為主：要以肯定成績為主；要以幫助提高為主；要以鼓勵改革為主。五、評課的兩個突出：突出重點；突出特點。

六、評課的五個關注點：研討課：圍繞研討，關注未來。要談建議、主張，少說定型之言。

示范課：關注閃光點，以介紹新思想、新思路為主，多說優點少說缺點。交流課：提自己的看法時，多一些商量，少一些武斷，關注點在——互動。

調研課：注重觀察分析，多談現象，關注原因。檢查課：評價的目標，多量化少籠統，關注點在綜合性。

9. 觀察和表達作文教學評課稿

同學，一個多么親切而又熟悉的字眼。

自從上學那天起他們便圍繞在你身邊，陪伴你度過生活中的每一天。不知不覺，已經升入了初中。

與小學相伴六年的同學依依不舍時，身邊，又多了九十個新同學，他們將陪伴我，度過初中的三年。剛剛開學，彼此都不熟悉，這時，一聲友好的招呼，一個善意的微笑，一支體貼的鋼筆……不經意間拉近了我們的距離。

在我眼中，同學，每一個都是那樣可愛，九十個人，來自不同的地方的學校，今天能相聚在一起，共同走過三年，想來也是一種緣分吧，古人說：“相逢何必曾相識。”是啊，何必在乎曾經，只要相聚，就應該珍惜，應該重視這份緣。

在我眼中，同學，每一個都是那樣美麗，我們同是父母的寶貝，在父母眼中，我們永遠是他們的天使。每個人都有自己獨一無二的性格，每個人都有不一樣的精彩，都有著自己的那一片多彩的天空。

在我眼中，同學，每一個都是那樣優秀，短短幾個月的相處，我發現，好多同學，都有著自己的閃光點：他謹慎，她認真，她刻苦，她文采飛揚，他孜孜不倦，他積極上進……他們的執著與美麗，都給我留下了不可磨滅的印象，通過考試，我更是發現了一些才華橫溢的女生，她們都那樣勤奮，那樣可愛。在我眼中，同學，每一個都那樣善良，他們樂于助人，曾經一次又一次幫助過素不相識的我，也用他們那淳樸善良的心感染著身邊的人……轉眼，升入初中三個多月了，，在這三個多月中。

在這三個多月中，我漸漸熟悉了同學們，在我眼中，他們那樣可愛，那樣優秀，那樣……同學，一個多么美麗。

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