01 網紅經濟論文參考文獻如何設置(北京交通大學有哪些教授的課是必須要去蹭的？)

網絡直播的論文

關于網絡直播的論文

現在網絡直播行業火熱，出現了主播平臺、網紅等新名詞。在此，我為大家準備好了關于網絡直播的論文，一起來學習吧！

摘要： 網絡直播作為一種新興的網絡傳播途徑，近兩年來成為一種大熱的現象，筆者以主播和觀眾兩個群體為切入點，分析了網絡直播參與者背后的心理動力，發現主播和觀眾在互動中主要受自我表達欲望的驅使。并在最后討論了如何引導網絡直播健康發展，從而消減其對參與者心理的消極影響。

關鍵詞： 網絡直播；自我表達；卷入度；孤獨

隨著互聯網的快速發展和智能終端的普及，人與人之間的互動方式越來越多樣化，所謂的網絡直播應運而生。通過在現場架設獨立的信號采集設備（音頻+視頻）導入導播端（導播設備或平臺），再通過網絡上傳至服務器，發布至買粉絲供人觀看。其又可分為“表演性質的網絡直播”和“實錄性質的網絡直播”，前者常見的就是各類主播通過鏡頭唱歌、模仿、脫口秀以及動作表演等，而后者則是各類會議、活動或事件的網絡直播。網絡直播無疑是近期的熱點之一。直播平臺如雨后春筍紛紛成立，直播內容也已擴展到生活的方方面面，觀眾們總能在其中找到自己的興趣所在。有關數據顯示，目前我國在線直播平臺數量接近200 家，網絡直播平臺用戶數量已經達到兩億。其中大型直播平臺每日高峰時段同時在線人數接近400 萬，同步進行直播的房間數量超過3000 個[1]。本文主要探討“表演性質的網絡直播”參與者背后的心理動力。

一、網絡主播的心理動力分析

直播網站由用戶創建內容（User-Gennerated Content，UGC），成為網絡主播的門檻非常之低，只需要簡單的攝像頭與麥克風，“主播”們即可創建自己的“房間”（類似于聊天室），向觀眾實時分享自己的生活。

主播們以觀眾的“禮物”來獲取報酬，但經濟報酬絕不是主播們進行“表演”的唯一動力。據筆者訪談的一位網絡主播表示，“每當系統提示有新觀眾進入我的房間，就會覺得自己更加受到關注”，這一心理狀態很具代表性。網絡直播作為一種新的個體自我呈現方式，其用戶也大多數以青少年為主，這一群體普遍具有很強的自我意識，傾向于積極尋求社會認同，引起他人關注[2]，網絡直播給了他們展示自我的平臺。較之文字表達為主的社交渠道――如微博等，直播的方式更加直觀，自我展示的方式更為立體多樣，因此受到歡迎。

除去以網絡直播為生的專職主播，直播平臺上還存在著大量的“業余”主播，在現實生活中扮演著普通的社會角色，如學生、白領、工人。但在直播平臺上，很多主播在“粉絲”的關注中感到自我價值獲得了提升，有被訪談的主播聲稱，“坐到攝像頭前，我就像換了一個人一樣，仿佛突然由龍套變成了主角。”馬斯洛的需求層次理論將“自我實現”視為人的最高需求，而對于一些主播來說，通過網絡直播能夠或多或少地實現自我。

此外，在現實生活中，自我展示失敗可能會造成自尊心下降等不良后果，但在網絡直播中，這些失敗的壓力很大程度上被消解了。已有諸多心理學研究表明：匿名情況下人們的言談和行為會超越平時的規范[3]。而主播和觀眾之間的互動溝通大多數情況下是匿名的，這在一定程度上促使直播的參與者更加自由開放地討論某些話題，同時越軌行為不可避免地伴隨著開放性出現，比如某些主播在直播時打色情擦邊球，或表演一些獵奇的內容。

二、觀眾的心理動力分析

首先，網絡直播中主播與觀眾的互動形式提升了觀眾的心理卷入度。卷入度（involvement）這一概念最先由學者庫拉格曼（Herbert，E.Krugman）提出，也翻譯為“參與度”，在傳播效果的研究中是一個重要的指標[4]。一般認為，觀眾的卷入度越高，傳播效果就越好。在一個典型直播場景中：主播主動熱情地向新進入“房間”的觀眾打招呼，也會點名向贈送“禮物”的粉絲表示感謝，并滿足其一些表演要求，如演唱指定的歌曲。在這里觀眾不再是單純的旁觀者和內容消費者，而是與主播一起構建直播內容。這種“共同決定”的形式能夠調動觀眾的參與熱情，提升觀眾的注意力，最終使觀眾更深入地卷入到直播中去。

其次，網絡直播中傳遞的信息容易吸收，減輕了人們的認知資源負擔。信息爆炸的網絡時代，獲得知識變得極其簡單，只需要耗費極少的認知資源，人們就能即刻獲得想要的信息，因此大多數網民面對網絡傳播的信息常常缺乏深刻的理解和記憶。網絡直播的形式恰好滿足了這一需要：主播形象立體生動，大多用口語傳遞內容。對于觀眾來說，欣賞和參與網絡直播消耗的精力非常之少，又有足夠的娛樂性來排解無聊感。

最后，網絡主播對自身生活的袒露，滿足了觀眾的窺探欲望。精神分析學家卡倫霍妮曾指出，人一生下來就處于一個看不見、充滿敵意的'世界里，有著不安全的恐懼，這種不安全感又導致了焦慮。所以，“窺探欲”屬于某種自我保護的需要，也可以說是人類的本能。在網絡直播出現之前，窺探別人的生活有悖于社會道德倫理，因此處于被壓抑的狀態。但網絡直播將窺探上升為光明正大的行為，主播們直播自己吃飯，逛街，甚至睡覺，這些原本屬于個人私密的內容對觀眾來說有著強烈的吸引力。

三、結語

雖然主播與觀眾參與網絡直播的動力并不相同，然而雙方的互動卻構成了網絡直播的核心，觀眾對主播表演的內容做出積極或消極的回應，而主播會更加頻繁地表演觀眾喜聞樂見的“情節”。根據斯金納的強化理論，及時的反饋對強化行為至關重要，而直播平臺能夠保證觀眾和主播之間的反饋是即時有效的，雙方的互動也促進了直播行為的持續。

網絡直播的出現，滿足了參與者的心理需求，但其野蠻生長很容易出現亂象，截止目前，已有多起關于網絡直播的負面新聞出現[5]。直播本是為追求個性化的聲音而出現，但當觀眾開始盲目追捧主播，主播開始盲目討好觀眾，就會陷入到所謂的“群體迷思”中去。

因此，在需要外部監管的同時，主播與觀眾也應維持良性的互動；主播以自己的才藝去吸引觀眾，而非嘩眾取寵，觀眾對不健康的直播內容應及時舉報，而非拍手叫好，雙方共同構建出健康的直播環境，才能促使網絡直播這一新興事物持續發展。（作者單位：四川大學公共管理學院）

參考文獻：

[1]蘇紅宇.網絡直播：燒錢背后危機四伏.經濟[J].2016（16）：50-53

[2]趙亮.青少年學生的網絡心理表現及其疏導.教學與管理[J].2012（36）：61-62

[3]王禮申.去個體化效應――群體偏差行為的心理學解釋.科協論壇[J].2009（6）：72

[4]胡曉云，徐芳.關于卷入度（involvement）問題研究的追蹤溯源.廣告研究[J].2006（1）：22-26

[5]張F.熱鬧的“網紅”：網絡直播平臺發展中的問題及對策.中國記者[J].2016（5）：64-65

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北京交通大學有哪些教授的課是必須要去蹭的？

我是18級經管學院的研究生，那就必推經管學院的馬忠教授！首先，馬忠老師的顏值是被吹爆的，先放兩張圖，一旦都看不出是60歲的人，哈哈~

聽說馬忠老師出身于教師世家，父親是大學老師，也傳承了父親的負責認真。1987年從北交經濟管理學院的研究生班畢業后，由于成績優異，直接被當時的經濟系主任邀請留在母校任教。

早就聽說過馬忠老師的大名，第一次上馬忠老師課的時候還特別緊張，果不其然，馬忠老師確實非常嚴肅，每次在做pre的時候都心驚膽戰，因為老師對我們的要求特別高，課程報告完全布置成畢業論文的格式和要求，從這就可以看出來馬忠老師對于學生的負責和認真，并且馬忠老師上課的時候經常會對課程內容進行延伸。雖然老師很嚴厲，但我們都受益匪淺，因此我非常幸運成為馬忠老師的學生~

還有一位著名的學術大牛，經管學院工程管理系主任、博士生導師—劉伊生教授。他是國務院學位委員會管理科學與工程學科評議組成員、中國建設工程造價管理協會副理事長、專家委員會副主任、英國皇家特許建造學會資深會員（FCIOB）等，還是一位享受國務院特殊津貼的北京市教學名師。

劉伊生老師也是本科畢業于北京交通大學鐵道工程專業，在北交讀本、碩、博，最后選擇留在母校任教。劉老師主持包括國家自然科學基金項目、國家科技支撐計劃課題、國家軟科學計劃項目、國際合作項目等科研課題100余項，發表論文120余篇，出版著作、教材30余部，指導培養碩士、博士研究生兩百余人，榮獲北京市哲學社會科學優秀成果二等獎、北京市優秀教學成果一等獎、寶鋼優秀教師獎、中國工程造價行業突出貢獻獎等，主編、參編多項國家及團體標準。榮譽實在太多，都列不完啊~

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