01 網紅經濟論文參考文獻可以亂(北京理工大學有哪些教授的課是必須要去蹭的？)

網絡直播的論文

關于網絡直播的論文

現在網絡直播行業火熱，出現了主播平臺、網紅等新名詞。在此，我為大家準備好了關于網絡直播的論文，一起來學習吧！

摘要： 網絡直播作為一種新興的網絡傳播途徑，近兩年來成為一種大熱的現象，筆者以主播和觀眾兩個群體為切入點，分析了網絡直播參與者背后的心理動力，發現主播和觀眾在互動中主要受自我表達欲望的驅使。并在最后討論了如何引導網絡直播健康發展，從而消減其對參與者心理的消極影響。

關鍵詞： 網絡直播；自我表達；卷入度；孤獨

隨著互聯網的快速發展和智能終端的普及，人與人之間的互動方式越來越多樣化，所謂的網絡直播應運而生。通過在現場架設獨立的信號采集設備（音頻+視頻）導入導播端（導播設備或平臺），再通過網絡上傳至服務器，發布至買粉絲供人觀看。其又可分為“表演性質的網絡直播”和“實錄性質的網絡直播”，前者常見的就是各類主播通過鏡頭唱歌、模仿、脫口秀以及動作表演等，而后者則是各類會議、活動或事件的網絡直播。網絡直播無疑是近期的熱點之一。直播平臺如雨后春筍紛紛成立，直播內容也已擴展到生活的方方面面，觀眾們總能在其中找到自己的興趣所在。有關數據顯示，目前我國在線直播平臺數量接近200 家，網絡直播平臺用戶數量已經達到兩億。其中大型直播平臺每日高峰時段同時在線人數接近400 萬，同步進行直播的房間數量超過3000 個[1]。本文主要探討“表演性質的網絡直播”參與者背后的心理動力。

一、網絡主播的心理動力分析

直播網站由用戶創建內容（User-Gennerated Content，UGC），成為網絡主播的門檻非常之低，只需要簡單的攝像頭與麥克風，“主播”們即可創建自己的“房間”（類似于聊天室），向觀眾實時分享自己的生活。

主播們以觀眾的“禮物”來獲取報酬，但經濟報酬絕不是主播們進行“表演”的唯一動力。據筆者訪談的一位網絡主播表示，“每當系統提示有新觀眾進入我的房間，就會覺得自己更加受到關注”，這一心理狀態很具代表性。網絡直播作為一種新的個體自我呈現方式，其用戶也大多數以青少年為主，這一群體普遍具有很強的自我意識，傾向于積極尋求社會認同，引起他人關注[2]，網絡直播給了他們展示自我的平臺。較之文字表達為主的社交渠道――如微博等，直播的方式更加直觀，自我展示的方式更為立體多樣，因此受到歡迎。

除去以網絡直播為生的專職主播，直播平臺上還存在著大量的“業余”主播，在現實生活中扮演著普通的社會角色，如學生、白領、工人。但在直播平臺上，很多主播在“粉絲”的關注中感到自我價值獲得了提升，有被訪談的主播聲稱，“坐到攝像頭前，我就像換了一個人一樣，仿佛突然由龍套變成了主角。”馬斯洛的需求層次理論將“自我實現”視為人的最高需求，而對于一些主播來說，通過網絡直播能夠或多或少地實現自我。

此外，在現實生活中，自我展示失敗可能會造成自尊心下降等不良后果，但在網絡直播中，這些失敗的壓力很大程度上被消解了。已有諸多心理學研究表明：匿名情況下人們的言談和行為會超越平時的規范[3]。而主播和觀眾之間的互動溝通大多數情況下是匿名的，這在一定程度上促使直播的參與者更加自由開放地討論某些話題，同時越軌行為不可避免地伴隨著開放性出現，比如某些主播在直播時打色情擦邊球，或表演一些獵奇的內容。

二、觀眾的心理動力分析

首先，網絡直播中主播與觀眾的互動形式提升了觀眾的心理卷入度。卷入度（involvement）這一概念最先由學者庫拉格曼（Herbert，E.Krugman）提出，也翻譯為“參與度”，在傳播效果的研究中是一個重要的指標[4]。一般認為，觀眾的卷入度越高，傳播效果就越好。在一個典型直播場景中：主播主動熱情地向新進入“房間”的觀眾打招呼，也會點名向贈送“禮物”的粉絲表示感謝，并滿足其一些表演要求，如演唱指定的歌曲。在這里觀眾不再是單純的旁觀者和內容消費者，而是與主播一起構建直播內容。這種“共同決定”的形式能夠調動觀眾的參與熱情，提升觀眾的注意力，最終使觀眾更深入地卷入到直播中去。

其次，網絡直播中傳遞的信息容易吸收，減輕了人們的認知資源負擔。信息爆炸的網絡時代，獲得知識變得極其簡單，只需要耗費極少的認知資源，人們就能即刻獲得想要的信息，因此大多數網民面對網絡傳播的信息常常缺乏深刻的理解和記憶。網絡直播的形式恰好滿足了這一需要：主播形象立體生動，大多用口語傳遞內容。對于觀眾來說，欣賞和參與網絡直播消耗的精力非常之少，又有足夠的娛樂性來排解無聊感。

最后，網絡主播對自身生活的袒露，滿足了觀眾的窺探欲望。精神分析學家卡倫霍妮曾指出，人一生下來就處于一個看不見、充滿敵意的'世界里，有著不安全的恐懼，這種不安全感又導致了焦慮。所以，“窺探欲”屬于某種自我保護的需要，也可以說是人類的本能。在網絡直播出現之前，窺探別人的生活有悖于社會道德倫理，因此處于被壓抑的狀態。但網絡直播將窺探上升為光明正大的行為，主播們直播自己吃飯，逛街，甚至睡覺，這些原本屬于個人私密的內容對觀眾來說有著強烈的吸引力。

三、結語

雖然主播與觀眾參與網絡直播的動力并不相同，然而雙方的互動卻構成了網絡直播的核心，觀眾對主播表演的內容做出積極或消極的回應，而主播會更加頻繁地表演觀眾喜聞樂見的“情節”。根據斯金納的強化理論，及時的反饋對強化行為至關重要，而直播平臺能夠保證觀眾和主播之間的反饋是即時有效的，雙方的互動也促進了直播行為的持續。

網絡直播的出現，滿足了參與者的心理需求，但其野蠻生長很容易出現亂象，截止目前，已有多起關于網絡直播的負面新聞出現[5]。直播本是為追求個性化的聲音而出現，但當觀眾開始盲目追捧主播，主播開始盲目討好觀眾，就會陷入到所謂的“群體迷思”中去。

因此，在需要外部監管的同時，主播與觀眾也應維持良性的互動；主播以自己的才藝去吸引觀眾，而非嘩眾取寵，觀眾對不健康的直播內容應及時舉報，而非拍手叫好，雙方共同構建出健康的直播環境，才能促使網絡直播這一新興事物持續發展。（作者單位：四川大學公共管理學院）

參考文獻：

[1]蘇紅宇.網絡直播：燒錢背后危機四伏.經濟[J].2016（16）：50-53

[2]趙亮.青少年學生的網絡心理表現及其疏導.教學與管理[J].2012（36）：61-62

[3]王禮申.去個體化效應――群體偏差行為的心理學解釋.科協論壇[J].2009（6）：72

[4]胡曉云，徐芳.關于卷入度（involvement）問題研究的追蹤溯源.廣告研究[J].2006（1）：22-26

[5]張F.熱鬧的“網紅”：網絡直播平臺發展中的問題及對策.中國記者[J].2016（5）：64-65

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北京理工大學有哪些教授的課是必須要去蹭的？

本人來自北京理工大學管理與經濟學院，要說在我們理工大學里管理與經濟學院肯定與其他工科的專業來說，大牛數量肯定是相對較少的，但是管理與經濟學院也是很不少大佬的，要說必須要去蹭的教授的課，首當其沖肯定是非韓伯棠教授莫屬了，韓教授可以說是我們管院的長老級人物啦。

韓教授主要教授《管理運籌學》，韓教授為人謙和，幽默，對待知識真的很接地氣，在講課過程中很善于將生活當中的實際例子融入到專業課程的教授中。班里有少數民族同學，他們基礎相對薄弱一點，但是韓教授卻不但沒有因為基礎薄弱而去忽視他們，反而上課的時候經常會讓少數民族同學從他們的生活習慣當中舉出有關運籌學的例子，幫助基礎薄弱的同學跟上大家的步伐。

韓教授上課的時候總會提早來半個小時，這半個小時就是給同學們的答疑的時間，下課之后也不會著急趕校車，等解答完同學們的問題以后才回家，非常認真負責。

作為一位七十歲的老人，早就過了該退休的年齡卻依舊堅守在講臺上，他常說：“我明年就退休，你們是我帶的最后一屆學生，世界這么大我也想去看看。”但是所有上過他的課的人都知道，不過多久，總能在下一屆管理與經濟學院的課表上看見韓教授的課，我想可能這是一位勤勤懇懇教了一輩子書的人，對于講臺的留戀吧。謝謝閱讀啊，希望對大家有幫助~

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