01 致知物理買粉絲初中(致知物理買粉絲的密碼是多少)

致知物理買粉絲的密碼是多少

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記錄孩子成長的文章：愿你篤志前行，行遠若歸

那天正好是你的十八歲生日，如約收到心儀的北京大學錄取通知書。通知書紅彤彤的封面映襯著你青春外溢的笑顏，我悄悄地捕捉了那一瞬間，然后連同你成人儀式的照片，一起掃描進你的照片集。往事如昨，一幀一幀清晰浮現。

十八年前的夏日，喏喏小兒的清脆啼哭，開啟了你與我的母子親緣。尤記得當年那小小的讓人憐愛的模樣。諾貝爾說“生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。”我崇尚自然，認為成長是沿正確路徑的順意自然，在循序漸進中培養成未來陽光正氣的模樣，遂給小生命取名：徐旭陽，寓意慢慢升起的一輪東方“旭日”。

十八年來，身為母親，以一顆對新生命的敬畏之心，俯身牽小兒，一路相伴一路成長，一路探索一路歡歌，一手牽，一手放，一路牽放送北大。

一、小小的人：文明智慧的種子早播下

“你們的孩子，都不是你們的孩子。乃是生命為自己所渴望的兒女。他們是借你們而來，卻不屬于你們”一個新生命，好小好小，但你是獨立的個體。“人之初，性本善”，既為你，我則不苛責，不強求、不替代!

“本周去公園還是游樂園?”“公園。”“去哪個公園?”小小的人兒遂蹬蹬跑到地圖前，找綠色區域，“陸家嘴綠地。” “好~的!”我用拉長的愉快的回音給你一個鼓勵。兒子的幼年時代，“好的!”是我使用最高的一個詞匯。鼓勵和贊許相伴，幼年的你在鼓勵里自信，在自信中嘗試;在嘗試體味樂趣，而樂趣催生了許多許多……

給生命自由，對個體尊重，哪怕你是“小人兒”。后來你讀書后喜歡理科，參加奧賽，皆是你個人選擇。還有你說鋼琴你不學了，我說可以，我想只要有合理解釋我都接受，你的理由是你需要加強樂理，同時彼時時間不允許;而后來你說時機正好,你輕敲琴鍵把自己浸在自己的琴聲里……

我知道你了解自己，知道自己該要什么，什么時候要，怎么實現自己想要的?正如北大院系你選擇元培，你的理由是你參加數學物理雙重競賽，同時各科基礎都不差，“理定江山，文安天下。”你說最好的你將會是文理兼容并包，交叉綜合全面，我欣然同意。

子曰：“德不孤，必有鄰。”鼓勵和贊許是基于信任，同時我更注重培養你一些自你修養、善良專注等習慣。在一些禮儀方面和一些社會公德，我平時言教亦身教，別人都說你兒子道德水準太高了。尤記得以會員身份去上海圖書館聽講座，那天午飯耽擱了，別人給了一塊糖讓你聽講座含在嘴里，你指著“嚴禁吃零食”的牌子擺擺手說謝謝;去上海音樂廳聽音樂會，遲到了，你就安靜的等在外面直到演奏中場休息才進去，你說聽音樂會不僅是聽音樂會也要守禮儀;還有那是2000年初夏，和你一起買了圖畫繪本，一回家，你便坐在小凳子上，午后的春陽照進來，你一頁頁看，我不時用眼睛余光瞄過去，見你一會兒微笑一會兒蹙眉，看得認真專注，二十分鐘左右，你看完一本才去玩積木了。當時我就放心了，二歲的孩子，二十分鐘的專注力，直覺告訴你，未來你讀書做事我無需操心。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”伴兒成長就是把非正式的教育和享受孩子成長的點點滴滴結合在一起。尤記得因你我研究胎教，尤記得我們大手牽小手，指認顏色形狀和數字，尤記得漸漸發現你更喜歡腦筋急轉彎和數獨等邏輯性游戲，一起去書店購買此類書并樂此不疲，為了一個謎語一起爭論，有了出其不意的結果后一起樂得前仰后翻…… 在不經意的寓教于樂中，小學入學前你已經識字近2000，而我自己也奇怪，我并沒教你。入學前你喜歡玩筆，發現你用畫的方法寫字，我認為孩子應該在合適的年齡做合適的事，只要專注認真，并無滯后之虞，而不該拔苗助長，遂果斷和你說玩耍更好，學寫字可以從小學開始。

入小學前，尚在幼兒園的你羨慕背著書包上學的小學生，對上學心向往之，提早買好文具去報到，那是我陪你作業唯一的一年：我陪你一起看家校聯系簿，聽你讀課文時稚嫩的童音，見你伏案寫字幼小的模樣……

成人的世界亦當有自己的追求，陪伴孩子不該是父母停滯不前的理由。作業正確與否有老師，而我只需要見證孩子完成了作業。一年級下來，我發現你認真完成作業，同時在學習中找到了樂趣。遂從二年級始和你達成君子協定：作業不陪伴。我欣慰地放手，把學業教育留給學校，專注三件事：于自己為個人發展，于家庭是家庭建設，于你則為興趣培養和習慣養成。

我喜歡看書，更喜歡和兒子一起逛書店。小學三年級下學期你和我說，“奧數想不學了。”“為啥?”“因為老師講的內容簡單，我自己看吧。”

從此，上海書城多了一個小小少年，藍色封面的奧數教程，一冊一冊搬回來，一冊冊讀完，小學直到高中，你一直堅持自學喜歡的奧數教程。

至于成績，只是階段性學習成果檢驗。因為你的成績每次都超越了我的期望值，所以考試是你最開心的事，因為期間沒有作業，你可以自由支配時間，看一些自己喜歡讀的書刊。

二、一步一躍：志堅而勇為

當時可以選擇在兩所小學申請就讀，考慮幼童要保證充足睡眠，并征求孩子意見，我們選擇離家近的普通學校。均衡的教育并無不好，我想知道你的天賦和特長在哪里?小學你在綜合發展的基礎上，在邏輯數理方面表現特別，畢業時已經自學了7年級的奧數。因成績優秀考取了本區最好的初中，初中面對名校同學，覺壓力，我于是鼓勵你：“現大家都在同一起跑線上，你的智力不差，只要努力，不用擔心。”半學期過去，你果然躋身前三甲。

初中畢業前，作為唯一校長直推名額進交大附中，你說非華二不進，為此校長找我談話，父母和你為此開了家庭會，“你的升學你做主，放棄交附有風險，結果如愿則更好，若結果不如意，只要你不后悔，父母支持你的選擇”。你說你相信自己可以，數理化三科奧林匹克競賽，你希望可以考進華二基礎科學班，因為那里有類似的小伙伴，更適合你。那天晚上你告訴我未來你的升學目標只有一個--北京大學!

你如愿考進了華二，亦如愿選拔進了基科班。

在基科班你和小伙伴們拼搏探索。“格物致知，誠意正心。”“析理以辭，解體用數。”數學物理不僅是你的特長，更是你的興趣所在，你把求索與鉆研精神深深融入理科學習中，并樂此不疲。你在高二、三獲全國中學生數學聯賽省級二等獎、高一獲“泛珠杯”物理競賽綜合組一等獎、高二物理省級二等獎，在高三年級入選上海物理競賽代表隊，并在CPHO中獲得了全國二等獎。獎項實為身外之物，多年競賽培養的自學力和思維力，理性與邏輯，鉆研與探索，于你，才是最大的收獲!

雖參加數理競賽，但你對每一學科都有著興趣，從不偏科。你綜合成績優秀，基本功扎實，被評為三好學生并榮獲三星獎學金。你深信：唯有博采眾長，兼容并包，才能融會貫通，旁征博引，未來能將各個學科所特有的精神融入你的性格之中，博學而業精，篤志而行遠。高中三年你住校，聯結我們母子的一串長長的書單，你選好書，每月發給我需要采購圖書清單…… 買書是我和你溝通的方式，也是對你再認識的渠道，我仿佛看到了你頭腦中知識的排列組合……

學習之余，你更熱衷各項活動。你喜歡科創、鉆研新知，在科技夏令營上學習科學創新方法，在理科類大學先修課上感悟更廣博的知識與思考;你喜愛社團活動，與骷髏社的小伙伴探討電磁炮與奇妙的化學反應，在天文社觀星繪圖，與乒乓社高手切磋球技，在模擬聯合國中，對世界變局發表自己雖小而不凡的見解……你熱愛奉獻，在各類志愿者活動都能看到你的身影，科技館、自然博物館、眼睛博物館、MC咖啡都留下你奉獻的身影;你更熱愛體育活動，尤其擅長羽毛球，有時甚至會與老師在球場上切磋比拼。

高中期間和同學一起南下杭州深圳、西達武漢、北抵京津，參加冬令營和學科競賽。巧合的是你我對競賽的認識高度一致：重在參與，注重過程，淡化結果。這體現出超強的心理素質，同學和老師評價你：泰山壓頂，你自巋然不動。

三、心向往之，素履以往

北大之緣，源于初中你確定北大為未來深造的高等學府;而高中三年你“心向往之，素履以往，”志堅而勇為。

“當今社會，學術上、技術上、經濟上有一系列難題亟待解決。比如現實的問題消磨著年輕人原初的志向與理想。面對時代的重任，每個有志青年都應將理想寫在個人福祉之前，求索探尋，尋找問題真正解決之道，擔當未來的重任。因而我希望能利用在理科方面積累的優勢，在北大繼續精進，探尋解決人類各種難題，為未來求索。無論是純理論的學術研究，還是將理論應用于實踐中的應用學科，我相信我能利用優勢成為有志青年中的一分子。”

“因此，在北大，我會參加講座、社團、志愿活動，給未來打下一個良好的基礎，更是在各種交流中實踐北大精神的思考與探尋;在北大，我會廣涉獵，探索各種新知，將學術上每一處知識之美融合，學而餞行，知行結合，讓其綻放出獨特之美;在北大，我會沉思篤學，為世界的突破與創新添磚加瓦。北大絕非是虛名，而是由每一個北大人的行動組成的。”

“所以，北大，我來了。希望能在未來的四年，在這里不僅為自己，更為北京大學的名字，染上一片別樣的色彩。   ”

你說高中不是三年是兩年。因廣積累，多探求，你多次被選拔入燕園夏令營，一次次的用行動編織北大之緣的絲絲縷縷……

2015年夏，高一暑假青澀首次入燕園，參加數學獎夏令營，與一群身著蔚藍色營服的小伙伴切磋技藝，聆聽講座，感知數學那玄妙且理性之美;

2016年選拔入物理夏令營暨綜合營二入燕園，參加選拔，參與活動，住燕園，和同伴切磋討論，你深深喜歡上北大，說自己暫把北大當母校。

由于奧賽，有了與北大的自招一本約;而你未因此自滿和懈怠，自薦博雅，博雅計劃給了你另一個機會，2017年夏又因博雅面試三入燕園，恰逢題目皆物理，自信地陳述交流，并提出題目宜多樣化，否則顯失公允。令我欣慰的不是博雅通過自薦考，而是你在

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