01 老師要求家長關注買粉絲買粉絲(作為父母，怎樣正確地和行為不當的老師溝通？)

為什么現在的小學生家庭作業，大多要求家長來配合？

   現代的中國社會，小學生家庭作業要求家長來配合已是一種普遍現象，細究其原因，主要有以下三方面的原因：

   第一，學校教育的互動性加強。隨著我國教育機構對教育方式的人性化和教育內容靈活性的重視程度日漸提高，學校越來越提倡學校的課堂教育與課下的家庭教育相結合，尤其是小學教育。所以，小學老師想要通過布置需要家長配合的家庭作業來加強孩子與父母的溝通，形成學校與家庭的互動，從而達到課堂教育與家庭教育相結合的目標。這樣的家庭作業中會包含許多實踐性極強的作業，例如母親節，會布置給媽媽洗一次腳，曬照片到班級群里的作業。不僅可以增強孩子們的動手能力，還能促進孩子們心靈的成長。

   第二，家長對孩子教育的重視程度極大提高。其實，現在的很多小學生作業不是老師硬性要求家長幫助其來完成，是家長們已經下意識地形成了配合孩子們完成家庭作業的心理。我身邊的許多家長就是這樣，每次孩子放學回家，第一時間監管孩子完成家庭作業。他們通常會在孩子做作業時，自己也坐在旁邊練習計算，和孩子一起完成作業，即使有事不能陪孩子一起做作業，也會在忙完手頭的事后，檢查孩子當天的家庭作業，時間長了，孩子的家庭作業都成了他們的每日必修。這和我上學那會我爸媽對我家庭作業不聞不問的情形，形成了格外鮮明的對比。

   第三，現代社會，孩子對家長的依賴程度日益加深。受學校老師言語及家長對孩子學習情況重視的影響，現在的小學生獨立完成作業的能力越來越差，他們中大多數已經形成了老師布置的家庭作業有一半是爸爸媽媽的事兒的心理。所以，現在的小學生無論是生活上還是學習上都變得越來越依賴家長，覺得家長配合他們完成家庭作業是理所當然的事，把家長叫過來和自己完成家庭作業似乎成了他們的常態。久而久之，他們的自立和自理能力逐漸下降，反而是懶惰心理日益滋生。所以，無論是學校布置家庭作業還是家長幫助孩子完成家庭作業都需要注意孩子們這種不良心理的出現。

  在小學生家庭作業要求家長配合成為常態的今天，我們一定要注意把握好這個配合度，不要讓幫助孩子的成長的方式成為一種負擔，也不要讓孩子的依賴心理日益膨脹。

家長質疑班費買禮物送老師被踢出群，你是否贊成送禮物給老師？

禮輕情意重，在人們唏噓家委會組織籌款給老師送禮的同時，山東德州一學校學生給老師“花式送禮”卻讓大家看得滿心歡喜。視頻里學生依次走上講臺給老師送上手工賀卡、小零食、水果，說著：“給你一個百事可樂，祝你和師母百年好合！”“祝你福如東海、壽比南山！”……這樣五花八門、充滿童趣、又有些“跑偏”的祝福語，讓大家感受到了師生之間純粹的、和諧融洽的關系。

因此，與其問教師節該不該給老師送禮，不如問問為何給老師送禮。拋開所有的形式外殼，其中的初心本質才是最重要的。我們的目的是要讓老師們覺得他們的付出得到了回報，他們的努力得到了認可，在學生的支持和鼓勵下，更加堅定自己教書育人的信念。只有這樣，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風氣，引導全社會關心教育事業，從而提高整個中華民族的科學文化素質的目標才能得到更好實現。

作為父母，怎樣正確地和行為不當的老師溝通？

首先

不要突兀地直接去學校造訪，

跟老師溝通能更好地找到孩子身上存在的問題；二是孩子升級換了新班主任，跟老師聊聊孩子的情況，一般都會使孩子從中受益,當家長和老師進行溝通時，不妨先觀察一下老師的情緒，如果老師心情不錯，這時溝通起來效果可能會好些，老師會多一些耐心，如果家長發現老師心情不好，則可以適當關心一下，體諒和理解老師工作之忙碌，家庭生活之瑣碎，與上級相處之謹慎等，這樣的溝通往往會讓老師有傾訴的意愿，試想被人理解不是一件很開心很幸福的事嗎？在與老師做交流之前，家長們可以做一些預先準備，比如通過和孩子的交流，了解一下學校的近況，有沒有什么活動，同班同學有沒有發生過什么糾紛和矛盾，孩子在班上遵守紀律情況怎么樣，孩子在班上能否聽懂老師講的課，孩子在課上有沒有大膽的舉手，孩子有沒有和同桌發生過摩擦，同桌表現怎么樣，喜歡不喜歡他的任課老師，通過親子交流，

我想家長很容易了解孩子在學校的一些情況，通過對情況的分析，并不難把握和老師交流的重點，這樣再面對老師時，自然就會讓交流顯得更有針對性，通過交流后肯定會或多或少有一定的收獲，如果老師指出什么問題或者建議，一定要耐心聽，孩子能做家改掉的習慣就沒有必要跟老師說了，其次再說孩子三年級寫的日記及被打的經過。跟老師溝通最重要的事是孩子的健康成長，是孩子的進步和提高,孩子需要的不是評價，而是指導。

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