01 英語書寫比賽買粉絲(26個英文字母的正確書寫格式)

26個英文字母書寫格式是什么？

26個英文字母書寫格式是 ：大寫字母占上兩格，寫的時候要注意頂第一線，坐第三線。小寫字母：acemnorsuvwxz占中間一格；

bdfhklt占上兩格（注意要頂第一線，坐第三線）；gpqy占下兩格（注意頂第二線，坐第四線）；i占上面一格半，j占兩格半。

字母具體書寫筆順。應按照字母的筆順和字母在三格中應占的位置書寫。每個字母都應稍向右傾斜，約為5°，斜度要一致。

26個英文字母重要性：

英語中有26個字母，分為大小寫。區區26個字母卻組成了上百萬單詞，而單詞是語句的基礎單位，可以說，二十六個英文字母堆砌起了英語的整個世界。

英語字母的發音是英語口語的基礎。字母發音不好，直接影響音標的學習，音標學習的好壞決定了單詞的讀音準確性，單詞讀不準就不能無障礙地口語溝通、交流。

26個英文字母的書寫格式是什么？

26個英文字母大小寫四線三格如下：

26個英文字母大寫寫法：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。

26個英文字母小寫寫法：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。

英文字母的書寫格式

26個英文小寫字母在書寫時，主要分為四類，分別是：

1）占中間一格的小寫字母一共有13個，分別為：a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z。

2）占上兩格的小寫字母一共有7個，分別為：b、d、f、h、k、l、t。

3）占下兩格的小寫字母一共有4個，分別為：g、p、q、y。

4）占上面一格半的小寫字母有一個，是：i。5）占兩格半的小寫字母有一個，是j。

26個英文字母的正確書寫格式

簡介:26個英文字母分別是:Aa、Bb、Cc、Dd、Ed、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz；現代英語字母完全借用了26個拉丁字母。所謂“拉丁字母”，就是古羅馬人使用的文字的字母表。本文帶來了26個英文字母的正確寫法，供各位家長參考！

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板橋杯翻譯大賽含金量

“板橋杯”青年翻譯競賽堅持以國際關系、外交、政治和軍事等題材的文章為特色，對激發翻譯愛好者熱情，發現和培養青年翻譯人才發揮了積極作用，至今已舉辦11屆。江蘇省翻譯協會負責主辦此項賽事，比賽不收取任何參賽費用。

第十二屆“板橋杯”（Bambridge）青年翻譯競賽分筆譯和口譯兩項子賽事。具體參賽規則如下：

第一部分 筆譯比賽

競賽內容：

軍事、外交、政治和國際關系等題材，形式為英語文章漢譯。

筆譯參賽原文：

參賽人員請登陸江蘇省翻譯協會網站下載、查看通知附件或相關買粉絲買粉絲。

參賽對象：

1. 江蘇地區高校教師或學生。

2．江蘇地區熱愛翻譯的其他人員。

3. 年齡40周歲以下。

譯文要求：

1. 參賽譯文需用電腦A4紙宋體5號打印。譯文正文內請勿書寫譯者姓名或透 露任何有關譯者的個人信息。

2. 參賽譯文請將報名表作為封面，寫清參賽者的姓名、性別、出生年月、工作（學習）單位、聯系電話和地址。

3. 同時將譯文電子稿發送至競賽專用郵箱：bambridge@163.買粉絲，主題以姓名+譯文題名標注。

4. 參賽譯文須獨立完成，杜絕抄襲現象。一經發現，將取消參賽資格。

獎項設置：

筆譯比賽設特等獎四名，一等獎十二名，二等獎二十名，三等獎若干名。

英語課外的活動方案

為了確保活動能無誤進行，預先制定活動方案是必不可少的，活動方案指的是為某一次活動所制定的計劃類文書。那么應當如何制定活動方案呢？下面是我為大家整理的英語課外的活動方案，希望能夠幫助到大家。

英語課外的活動方案1

一、指導思想

以素質教育理論為指導，全面貫徹上級教育部門對教育的指導精神，積極落實《高中英語新課程標準》中的有關目標，根據學校對科組教育工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本級學生的英語學習的實際情況，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動更好地培養學生的英語應用能力。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

三、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教

學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識， 使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結合英語閱讀的教學可開展閱讀英語報刊實踐的教學活動；結合口語教學可開展英語角，英語辯論賽等活動，結合寫作教學開展英語小說讀后感，外貿信函寫作等活動。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。學生在生活中運用英語，將會增強學生的英語語感，培養學生運用英語思維的能力，從而促進學生英語聽，說，讀寫能力的全面發展，更好地提高教學質量，提高學生綜合素質。

3、與社會相結合

現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。我們主要通過開展英語報刊閱讀課，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。

4、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校廣播、課外活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展。

四、機構建設

綜合實踐

課程組長：

組員：英語老師、班主任

五、具體安排

周次 活動

1 制定綜合實踐活動計劃

3 英語角

8 英文商標、標識介紹會

13 英語剪報、板報展覽

17 英語演講比賽

19 寫實踐活動小結

六、活動總結

通過活動要求學生用英語書寫活動的體會，提高英語寫作能

【范例】

活動時間：周一下午4：20——5：00

活動地點：五年級2班教室

參加班級：五年級2班全體同學

活動目的：練習鞏固形容詞最高級形式

活動規則：老師或組長把全班同學分成若干小組，每組為成一個圓圈，活動主持人手拿一個寫有形容詞的最高級形式的詞卡，各組即按該詞的提示推選本組一名同學作為代表參加評比，待各組代表選齊后，主持人宣布后面的名詞，最符合條件者即獲勝。例如：

主持人：who’s got the longest …(省略名詞)？

(各組)：猜測后面的名詞，如t—shirt, hair, neck, arm, legs, feet 等等，統一意見后分別推選本組最具有代表性的同學出來參加競爭。

主持人：who’s got the longest leg?

(各組): 各組代表分別進行比試，競相說“i’ve got the logest leg.”最后選出腿最長的代表為獲勝者。

主持人在黑板上小組積分欄里畫一面小旗，然后再給出另一個形容詞，并按上述程序反復進行。

注意：在活動剛開始時，教室可配給特征明顯的詞語，如longest hair,biggest eyes, smallest hands 等，待學生興趣調動起來后，即可給出一些出乎意料之外的搭配，如longest eyelashes, shortest fingers 等，以增加游戲的娛樂性。

英語課外的活動方案2

一、指導思想

興趣是學生學習的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環境，學生忘現象比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象，長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學失去興趣，影響老師的正常教學。

英語興趣小組是課堂教學的補充和延伸，在于培養學生對英語的興趣愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性：首先，它與英語課堂教學接軌，有助于鞏固、擴大、加深學生在課堂上所學到的語言知識，并通過語言實踐，提高學生的聽、說、讀、寫的能力；其次，它融知識性于趣味性之中。學生在參與活動中，積極思考各種感興趣的問題，發展了思維，激發了他們學習英語的動力；另外，它可以擴大學生的知識面，開拓學生的視野，增強學生學習英語的興趣。

二、活動目的

1．通過有效的課外活動，從小培養學生對英語及英語學習的興趣；

2．授人以漁，培養學生英語學習的能力；

3．培養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理；

4．提高學生的整體素質，為學習英語打好基礎；

5.通過興趣小組的活動，使學生的特長得到更好的發展，進一步提高學生語音語調的準確性，豐富學生的詞匯量，提高學生的口語表達能力及表演能力。

三、活動要求

1.活動對象：興趣小組人數不宜過多，現定為四——五年級的20位學生；

2.活動時間：活動時間固定，時間定為周二到周五中午的讀報寫字課；

3.小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧嘩，破壞、損壞活動室的財產；

4.每次老師布置的

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