01 西安對外貿易職業學校證書查詢(網絡教育文憑單位承認嗎？學信網可查嗎？)

只拿網絡教育的畢業證書但是沒有學士學位證國家也承認嗎

是認可的。教育部批準了68所高等學校開展現代遠程教育試點，對這68所高校培養的達到本、專科畢業要求的網絡教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊后，國家予以承認。

學士學位證書是學習者在接受高等本科教育，并滿足學士學位授予條件后，由高校學位評定委員會頒發給學習者的證書。

它標志被授予者的受教育程度和學術水平達到了學士的規定標準。

根據《中華人民共和國學位條例》第四條的規定，高等學校本科畢業生，成績優良，達到下述學術水平者，授予學士學位，較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。

學位證書和畢業證區別：

學位證書是為了證明學生專業知識和技術水平而授予的證書，在我國學位證書授予資格單位為通過教育部認可的高等院校或科學研究機構。畢業證是學生通過系統的學習，修完學校所安排的全部課程并成績合格，由辦學機構頒發的用于證明學習經歷的書面憑證。學位證書和畢業證是兩個不同的概念，

二者的區別在于：

從學習收獲來看，學歷代表著學習的經歷，學位則代表著學習水平和層次。畢業證僅僅證明了一個人學習的時間和過程，但學位證書卻是對這個人所學知識達到一定水平的認可。因此，學位證書的價值要超過畢業證。

從市場認可度上看，對在政府機關、事業單位或國有企業工作的人來說，雙證比單證有競爭優勢。但在外資企業和民營企業則差別不大，關鍵是個人能力與專業背景。

以上內容參考：百度百科-畢業證書

網絡教育文憑單位承認嗎？學信網可查嗎？

1、學歷證書真實性的認可。有這個疑問的朋友不用擔心，國家對網絡教育的學歷是100%認可的。網絡教育與成人高考、自學考試、普通高等教育招生一樣同屬國民教育序列，學習得到的畢業證書為國家所承認，能夠在學信網查到、打印。在報考公務員、司法考試、建造師考試、醫師資格等各類職業準入的高度社會化考試中均可使用;在企事業單位評級、評職稱中也可以使用。

2、學歷證書含金量的認可。因為是成人教育的關系，不避諱的說，網絡教育的學歷含金量不如普通全日制的學歷。在這點上，網絡教育學歷、成考學歷和自考學歷都沒什么分別。但這個含金量在社會化工作中并不是一個絕對值

二、用人單位的差異和不同要求

在社會化生活中用人單位是存在差異的，簡單說，存在著大小、國企民營之分。那么網絡教育學歷在這些用人單位的認可程度是怎么樣的呢?

1、大型企業、國企。對于大型民營企業、國企來說，想進入的敲門磚往往是普通全日制的高等學歷，象網絡教育、成考、自考這種成人教育學歷往往被排斥在外。但這類企業鼓勵員工自我增值，對于入職以后取得的成人教育學歷是認可的，如網絡教育、在職研究生學歷、學位等。

2、中小型企業。也就是100人以下的小公司，這類企業往往更注重員工的實際技能。因為這類企業人員流動性大，經營成本全靠自身補給，所以不會“養閑人”，就算你拿著清華北大的學歷，但是眼高手低人家也不會用你;相反的，你拿著網絡教育學歷，但上手就能工作并且很出色，一樣能獲得很好的發展。另外，不要小看這些中小企業，在這些企業里面的歷練往往是你跨向更高階職業之路的必經階段。

繼續教育學院的學歷國家承認嗎?

是被國家承認的。

繼續教育學院教育優勢：

1、國家承認學歷：自考、成考、網絡、開放教育的學歷受到國家的承認，自考畢業生享有與普通高校同類畢業生相同的待遇；

2、國家認可：已有43個海外國家承認我國自考文憑，電大文憑也得到英、美、日、澳等眾多國家的承認，這種認可包括學歷互認和學分互認；

3、寬進嚴出：自考不進行入學考試，高中畢業生或同等學歷者可以直接入學，名額上不受國家計劃的限制；成考需參加全國統一的成人考試，通過方可入學；開放教育需參加地方電大的入學考試，并符合要求的相關學歷。

擴展資料：

網絡教育是國家承認的學歷嗎？在學信網上能查到嗎？

網絡教育是國家承認的學歷，在學信網上能查到。

網絡教育學院實行彈性學制和學分制，只要在規定的時間內修滿規定的學分即可取得畢業文憑。凡正式錄取的學生、修滿規定的學分者，由學校發給國家承認學歷的畢業證書。符合學位授予條件的授予學士學位。

網絡教育又稱遠距教學、遠程教育，是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統需要往校舍安坐于課室的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者，由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。網絡教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。

特色優勢：

1、資源利用最大化

各種教育資源庫通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。

2、學習行為自主化

網絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。

3、學習形式交互化

教師與學生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。

4、教學形式修改化

在線教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。

5、教學管理自動化

計算機網絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用于網絡教育的教學管理中。遠程學生的買粉絲、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網絡遠程交互的方式完成。

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