01 訂閱 英文縮寫名為你(有哪些很常見但大多數人都不知道全稱是什么的英文縮寫？)

留學服務顧問經常說的那些英文縮寫到底什么意思

每個行業都有自己的行業用語，留學也是如此。很多剛接觸留學的小伙伴表示，自己完全被留學申請中那些“不明覺厲”的詞兒整蒙了，什么MA、MSc，什么PS，什么CAS、CoE……

這些留學用語貫穿我們申請的各階段，不知道簡直寸步難行~下面貴貴給大家盤點了留學申請時使用頻率很高的行話，來測測你是青銅還是王者吧！

1.普通雅思/UKVI雅思雅思考試分成三大類：

1、普通雅思考試

2、用于英國簽證及移民的雅思考試（UKVI）

3、生活技能類雅思考試一般我們出國留學，

比如申請澳洲、新西蘭大學，選擇普通雅思考試就可以。需要注意的是，普通雅思和UKVI雅思都能申請英國正課，但普通雅思不能申請英國語言班/預科。也就是說，如果學生先考了普通雅思，但成績沒達到學校正課offer的要求，要配語言課，那他就需要重新考UKVI雅思。另外從考試難度上看，UKVI雅思和普通雅思相同（考試費也就差50塊錢），所以申請英國留學的小伙伴，建議大家考UKVI類雅思哦~

2.FT/PT

這其實是兩種修讀形式。

FT指的是Full time ，也就是全日制；PT指的是Part time，非全日制。通常兩種修讀形式的課程內容完全一樣，但是PT的學生有更長的時間去獲得畢業要求的學分，例如FT要求是一年完成，PT通常可以用兩年時間去修讀。

但PT一般是當地在職工作者申請的，因為PT項目無法辦理學生簽證，也就是說PT的申請者的需要具有當地的長期居留資格。

所以在申請時，大多數的我們申請目標都是FT項目，但由于少部分專業只開放PT申請，因此在選專業時一定要注意呀。

3.MA/MSc

這倆都是學位縮略詞， MA= Master of Arts文學碩士，MSc= Master of Science 理學碩士。MSc通常為修讀科學、技術等學科的碩士學位，MA通常為藝術、人文等相關學科碩士學位，它的學費一般也要比MSc便宜。

類似縮寫還有這些：

MEng= Master of Engineering,

工程學碩士LLM= Master of Laws,

法學碩士MBA= Master of Business Administration,

工商管理碩士MEd= Master of Ecation，

教育學碩士MSW= Master of Social Work,

社會工作碩士MPA= Master of Public Administration,

公共管理學碩士MPH= Master of Public Health,

公共衛生學碩士MFA= Master of Fine Art,

藝術碩士MPhil=Master of Philosophy,

哲學碩士

另外國外大學官網上的Postgraate Diploma和Postgraate Certificate開頭的專業，其實只是一個高級文憑課程，沒有碩士學位，所以一般不作為申請目標。

4.PSPS

是指Personal Statement（個人陳述），主要是用于描述個人的背景、申請目的、研究方向等信息。

英國留學申請時，很多英國大學都不需要面試申請人，PS就是他們對你的第一印象，通過PS學校會判斷你是否適合，所以PS在英國留學申請時的重要性不言而喻。

澳洲大學在申請時，很多專業并不需要遞交PS，但澳洲某些院校，會將PS作為必須提供的申請材料，比如墨爾本大學。

5.CO/UOCO

是指Conditional Offer，俗稱 Con offer，就是有條件錄取。

如果大家的基本條件(學歷，工作經驗等)已經滿足大學錄取要求，但個別申請材料還來不及遞交，比如雅思成績、畢業證書、平均成績還不夠等，學校可以先給出一個有條件錄取，等申請者遞交其余的補充材料，并且滿足申請要求，學校會再給出正式無條件錄取。

UO是指Un買粉絲nditional Offer，就是上面說的無條件錄取，有了這個就表明申請人已經滿足學校所有要求，被學校正式錄取，所以收到到offer后大家要看清楚是哪種類型的offer。

6.留位費

留位費（Deposit）也稱押金、占位費。不少院校都會要求被錄取的申請者在規定的時間內繳納一定的留位費，才會被視為確認錄取，保留入學名額。

申請者若是如期報到，之前所繳納的留位費會用來抵學費，若是未能報到，留位費一般不能退還的。

學校這么做是為了避免出現太多的學生拿著offer不拒掉，最后又不去的情況，通過收取“留位費”的辦法，學校一方面能了解到學生能否前來就讀，另一方面能保障自己的權益，進而合理安排錄取，保證生源，以防學生突然反悔不去。

7.CASCAS是指Confirmation of Acceptance for Studies，也就是電子錄取通知書，是學生接受英國大學offer，向學校交付留位費或學費后，學校發給學生的留學確認書。

也就是說，Offer是學校的錄取意向書，CAS是錄取確認書。拿到無條件offer并不算萬事大吉，如果你決定要入讀，一定要盡快給學校反饋確認，讓校方給你發CAS，收到CAS才意味著你可以入讀哦！

8.CoE澳洲也有類似CAS的東西，那就是CoE(Confirmation of Enrolment），即澳大利亞錄取確認書。學生滿足學校所有錄取要求、拿到學校的錄取通知書，然后確認接受offer并在規定的時間內繳納一定學費，學校確認后就會發給學生CoE，它是申請澳洲簽證時不可或缺的重要文件。

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買粉絲英文名字縮寫(買粉絲的英文縮寫是什么 用在名片上的)

您好,我就為大家解答關于買粉絲英文名字縮寫，買粉絲的英文縮寫是什么 用在名片上的相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！1、WeC...

您好,我就為大家解答關于買粉絲英文名字縮寫，買粉絲的英文縮寫是什么 用在名片上的相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、WeChat  就行。

2、買粉絲是什么？買粉絲 (WeChat)是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，由張小龍所帶領的騰訊廣州研發中心產品團隊打造。

3、買粉絲支持跨通信運營商、跨操作系統平臺通過網絡快速發送免費（需消耗少量網絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公眾平臺“、”語音記事本“等服務插件。

4、Wechat就是英文縮寫；現在買粉絲一般都放二維碼；或者放買粉絲圖標+買粉絲賬號。

英文縮寫MBA是什么意思

MBA是(Master Of Business Administration)的英文縮寫，中文稱工商管理碩士

一、MBA的含義

MBA是(Master Of Business Administration)的英文縮寫，中文稱工商管理碩士。 MBA是市場經濟的產物，培養的是高質量、處于領導地位的職業工商管理人才，使他們掌握生產、財務、金融、營銷、經濟法規、國際商務等多學科知識和管理技能，有戰略規劃的眼光和敏銳洞察力。MBA注重復合型、綜合型人才的培養，要求能力培養重于知識傳授。它教授的是面對實戰的“管理”，而不是注重研究的“管理學”。它要求其畢業生有應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力，并能在風云變幻的世界市場和國際化競爭中不斷發展，不斷取勝。其課程內容涉及管理類、經濟學類、金融、財務、法律等等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進行敏銳思考、判斷和處理問題的能力。

二、MBA的起源

MBA（工商管理碩士），誕生于美國，是一個專門為生意人設計的研究生學位，它設計為使你準備好去應付日益激烈的商界，在20世紀早期MBA由美國大學創立，在最近的幾十年里，它在全世界范圍內已經成為一個享有很高聲望的資歷。現在有超過1250個MBA學校，而且在內容和形式上有相當大的不同。

經過百年的探索和努力，它培養了為數眾多的優秀工商管理人才，創造了美國經濟發展工商管理碩士的神話和奇跡。MBA被譽為“天之驕子”和“管理精英”，成為企業界乃至社會敬重和羨慕的特殊人物，甚至在公眾心目中被視為“商界英雄”。據統計，美國最大的500家公司的總經理、董事長等高層主管，絕大多數都是MBA。這一驚人的事實，是對MBA教育的成功業績的最好說明。MBA意味著超群的能力、膽識、品德；代表著財富、地位、權力、榮譽；預示著希望、成功和輝煌。

三、MBA發展歷程

1908年誕生于哈佛大學的MBA教育項目，到現在已經有103年的歷史。但在創立初期，由于過于脫離企業實際，市場對MBA反應較為冷淡。直到第二次世界大戰結束后，隨著管理教育的全面復蘇，遂開始蓬勃發展起來。究其原因，主要是源于兩次世界大戰中，美國企業所有權和經營權的明顯分離所產生的對企業管理人員迅速膨脹的要求。此外，戰爭結束后，戰時經濟轉變為和平時期經濟，人們的消費能力大量釋放，為企業帶來了大量擴充機會。同時，許多退伍軍人進入大學就讀，其中很多又都選擇了商學院的MBA學位。哈佛大學輝煌的1947屆，就是這“出類拔萃的一代”中的佼佼者。但需求的驟增，最終暴露了美國的管理學院在目標、手段和教學水平上的諸多弱點。1958年，卡耐基基金會和福特基金會各自的綜合研究報告，不約而同地明確了管理教育的實務性質，主張加強學生的定量分析能力，并基本形成了后來影響頗廣的結構化的課程體系。這之后的六七十年代，美國管理教育的重點便放在了MBA上，美國每年授予的MBA學位數量達到授予碩士學位總數的20%以上。MBA教育的春天終于來到。但好景不長，進入1980年代，以1984年《哈佛商業評論》批評“管理學院不能令人滿意的管理教育，應對美國工商業國際競爭力下降負有一定責任”為代表的聲音，引起管理教育界長時間深刻地反思。但這一次并未形成統一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了1980年代末至今的管理教育創新，包括：國際化，課程的整合，加強對領導才能、團隊意識和管理技能的訓練，強調豐富學生的科學技術知識，對企業和企業家倫理的重視，網絡大學與遠程教學的實踐等等。而這場徹底的改革在20年后終于充分爆發。2002年斯坦福商學院的Jeffrey Pfeffer 和Christina T. Fong發表論文《商學院的終結：差強人意的成功》，指出商學院的課程主要依據教授的學術興趣和學科特長設計，與商業實踐之間相差很遠。2004年加拿大麥吉爾大學的明茨伯格出版專著，批評MBA教育在1959年美國福特基金會報告之后過于偏向學術化，脫離管理現實。2005年南加州大學商學院的Warren Bennis和James O’Toole在《哈佛商業評論》上發表論文，尖銳地批評商學院正在失去方向。2010年4月哈佛商業出版社出版了由三位哈佛商學院學者合著的新書《重新思考MBA：管理教育正處在一個十字路口》。這些論著

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