01 鄭強網紅的原因(鄭強是誰，為什么最近這么火？)

鄭強是誰，為什么最近這么火？

如今，涌現出令人眼花繚亂的流行詞中，網紅一詞絕對可以算得上是獨領風騷，而在這個各式各樣的行業都能出現網紅的時代，鄭強就是在高校校長圈里的那個網紅。

鄭強出生于重慶，祖籍在福建武夷山。生長于重慶的他，帶著重慶人特有的耿直。在浙江大學本科畢業后，考入了成都科技大學碩士，在四川大學高分子研究所讀博之后又在日本讀博五年歸來。回國后鄭強努力搞學術研究，攻讀專業，28歲就成為了教授。他不僅參與國家幾十項科研項目，還獲得38項國家專利。多項榮譽加身，只是為他走紅網絡錦上添花，真正走進大眾視野還他的演講。

鄭強酷愛演講，以其獨特的演講風格，對各種問題精辟的見解，以及他敢怒敢言行事作風在網上吸引了一大批粉絲。2013年在貴州省委禮堂演講3個多小時，響起了128次次掌聲，2015年在云南中醫學院演講4個小時，現場掌聲200多次，他的無數次大大小小的演講，對各種社會現象，教育問題獨到的見解，讓他迅速走紅網絡。

他是一個很有祖國情懷的人，所以他的演講都會體現出他的這種深厚的感情。比如最近鄭強做的一段演講就讓人醍醐灌頂，他在演講中說到“科學無國界，科學家有祖國”的句話更是震耳發聵，引發無數網友深思。他在這次演講之后又紅出了一個新高度。

樹大招風，在他走紅全網的時候，他的耿直演講也給他帶來了不少的麻煩，曾經有一個有關空姐的演講，讓他再一次站到了風口浪尖。鄭強認為空姐只是端茶送水的工作，為什么要那么高的門檻？要研究生專業？說到激動，他站起來離開座位，模仿起空姐弓著腰，推車的動作。他的語言行為被網友們強烈指責，認為鄭強歧視空姐職業，更是直接遭到了四川航空職業學院的舉牌抗議，叫他下課。

對于這些他都表示無所謂。他說，“這是一段6年前的視頻，他們斷章取義，只截取了3分多鐘視頻材料”而且他也只是對自己的說話方式感到抱歉，說了臟話，但并不認為這個觀點有錯。他的耿直發言給他帶來了不小的麻煩，但也是他走紅的一個原因。

鄭強因為他的種種激烈的言論被稱為“第一憤青”，這種形象在他的國家情懷和教育問題上問題上尤其突出。2012年鄭強初到貴州大學任校長，上任初期，什么都看不慣。學校大門破爛不堪，看不慣；花草雜亂無章，看不慣；學生學習生活的條件看不慣；更看不慣的就是學校就風氣。老師的教學沒有考核標準，教學質量沒有保障。

在這種什么都看不慣的情況下，他首先對學校的樹下了手，在當時貴州許多老師眼里，那些樹是校園的老樹，大家都有感情，但鄭強為了改善教學環境，還是力排眾議，進行改革。他砍掉了一些老樹，給學校鋪路，重新修繕大門，買了校車，改善學習條件。當時鄭強做這些事情的時候，每一件事都有人反對。但他絲毫沒有退卻，敢說就敢做，還獲得了“光頭強”的稱號。

在他堅持改革下，貴州大學學生會會長張豪說還是很有成效的，最明顯的表現就是學校的學習風氣被帶動起來，隨處可見看書的人，自習的人，學校各方面都有改善。在鄭強在貴州大學任校長期間，他幾乎和學生們打成一片，學生可以直接寫意見信投到校長處。在喜歡他的學生中，他被親切地稱呼為強哥，成為許多大學生的偶像。

他在貴州大學推行“通識教育”，大一不分專業，大二才分專業。開設選修課，包括國學。2012年啟動貴州大學計劃，建設貴州大學新校區，并且成功拿到40個億的啟動資金。他把自己的教育理念充分實踐在教學中，提高貴州大學的教學質量。他還專門開設了貴州茶文化，茅臺文化等一系列符合貴州產業的專業，他說釀酒與食品工程學院就是為貴州茅臺而專門開設的。

雖然鄭強的改革還算成功，為貴州大學做出了很多貢獻，但還是有老師們感到不滿，甚至由于改革力度大，行事強硬，不少人私底下偷偷吐槽“這學校差點就姓鄭了”。

這些年來，他一直處在風口浪尖上。喜歡他的人，認為他特立獨行，坦率直白，對社會現象針砭時弊。無論在教育教學還是工作生活中，總是能發表自己獨到的見解，網友們說他的演講總是能發人深省。當然，也有人看不慣他的這種行為，認為他的行為是嘩眾取寵，喜歡出風頭，熱衷于炒作，完全沒有一個老師的樣子。

他以前貴州大學工作的一名同事提到他的評價就是“他啊，就會吹牛，說的比做得多。”“手舞足蹈的樣子像一個小品演員。”鄭強的言論在受到大家推崇的時候，他的敢做敢說敢出頭的做事風格同樣飽受爭議，很多人都看不慣他。所以鄭強的評價總是毀譽參半的。

在鄭強到貴州大學任校長前，他是在浙江大學任職，因為貴州大學是浙江大學對口的幫助學校，所以把他調到了貴州大學任校長。在離開浙江大學的時候，課上鄭強告訴學生們說“最不愿看到課題組掉隊，不想看到孩子們流眼淚。”然后便趕往貴州，赴任貴州大學校長職位。他2012年到貴州大學，任職五年，把貴州大學改造得真正像一個211大學了。現在又回到浙江大學任黨委副書記。兜兜轉轉了一圈，回到了當初的地方。

他也曾表示過，“我很孤獨，為什么我為學校做了那么多還是有人看不滿”。“不為我鼓掌，也不能整我啊”。有一次在學校的一次民主選舉會上，他的票數墊底，西裝革履的他，悄悄低下頭把領帶取了下來，表示出他并不關心，一個人落寞。其實我們拋開對他的一些偏見，我們不能否定他為貴州大學帶來的改頭換面，不能否定他的付出。感謝鄭教授為教育事業做出的貢獻。路漫漫其修遠兮，希望鄭強教授可以在他探索的這條路上越走越遠。

浙大網紅教授鄭強，“沒出息”的兒子被開除兩次，現狀如何？

眾口鑠金，積毀銷骨。

而今，上一秒發生的事，下一秒就有可能見諸互聯網，然后引起成千上萬的閱讀和轉發。其中有真事，有謠言，有斷章取義，有刻意引導，它們使得幾乎每天都有新網紅誕生。有的網紅曇花一現，很快被大眾摒棄。有的卻能憑借真本事長盛不衰，頻繁出現在大眾眼中。

浙大的網紅教授鄭強就是其中一棵常青樹，他以敢怒敢言，敢作敢當的特質，吸得一大批粉，也因此成了媒體的寵兒。不過，網上那些使他走紅的視頻大多是沒有經他授權便被人盜拍和偷錄的，令他深受困擾。其中便有視頻講他的兒子兩次被開除的事，他在其中表示，兩個兒子沒出息，就是中學教師害的。

中學教師害得鄭強兒子沒出息？

上面的那句話化用自一篇文的聳動標題，其實便是一種斷章取義，但是它能引起一些家長的同意，一些教師的憤慨不是嗎？其實鄭強教授講座中的原表述并非此意。他舉例說，兒子的班規表示，違規滿6次，學生和家長就要一起寫檢討。他的兒子經常被記滿6次違規，父子倆沒少寫檢討。

鄭強教授表示，既然兒子經常寫檢討，就證明這樣的措施沒實質性的效果。兒子反而會被這樣的班規培養出“奴性”，認為沒人會說自己，隨便違規，寫寫檢討就好了。但是他卻并未說過中學教師把兒子害得沒出息的話。

鄭強的兒子曾因為過于調皮搗蛋，兩次被中學開除。但他沒有放棄兒子，而是選擇為兒子換了三所學校。鄭強的兒子也并非就是沒出息的學渣。他有兩個兒子，一個后來考上了四川大學，一個后來是復旦大學的高材生，他們均考上了985大學，又怎能是沒出息呢？

判斷一個人，要聽其言，觀其行。鄭強教授的教育理念是：孩子在中小學時不宜過度培養，應該自由自在地玩耍，這對他們的未來發展有很大幫助。有些人小時候沒玩夠，長大了脫離父母管教后就很容易貪玩。

但是從鄭強教授為自己調皮搗蛋的兒子選擇了三次學校，也能看出他其實是肯定教師對學生成長的作用的。但是媒體報道時，為了奪人眼球，標題便會刻意隱瞞其行為，而只說鄭強教授表示，中學教師害得自己的兒子沒出息。

有些人并不會點進來看更深層次的補充，他們若只看個標題，便會被這種斷章取義誤導。稍明理的人會對鄭強教授產生不好的觀感，糊涂的人會覺得，鄭強這種有本事的教授都說學校害人不淺，要不自家不成器的孩子就不上學了吧？反正都到了打工的年齡了。

學校教育or家庭教育

對于教育，很多人都有著自己的看法。鄭強不想對兒子的青少年時期約束過多，使他們顯得很調皮。可鄭強自己便是一個教授，他不會放棄孩子們的教育，孩子能被退學兩次，他便能將他們送到學校第三次。家庭教育對孩子的干預比較少，那就送到學校讓老師來教育。他的兩個孩子之所以能雙雙考上985，這種學校教育和家庭教育的通力合作是有很大功勞的。

筆者也了解高考神童孫天昌的故事，他只上過3天幼兒園、5天初中，13歲就以659分考入中科大。只看這句話，人們估計會覺得果然有天賦的人根本不用學校教，他們自學就能成才。

但是孫天昌其實是由父母爺奶四位家庭教師傾心培育的，他考上中科大之前，為了適應中國的高考制度，還曾專門去重點高中接受教導，這種家庭教育和學校教育的無縫銜接才是他締造高考神話的緣由。

而考上中科大之后，孫天昌脫離父母管教之后，果然顯得有些貪玩，他從中科大順利畢業了不假，可成績卻不夠保研的資格，也算是種對鄭強教授“小時候沒玩夠，長大就很可能貪玩”觀點的應驗。

從這兩個例子來看，在一個孩子長大的過程中，學校教育和家庭教育最好是通力合作，至少也要有其中一方。鄭強兒子的“父子共同寫檢討”的班規恰恰表示了教師的良苦用心，當學校不太好管教孩子時，他們希望家長能負擔起教育孩子的責任來。鄭強兒子之所以屢教不改，未嘗沒有鄭強教授放任他玩的因素在。

但對于普羅大眾，他們沒有孫天昌全家都是教師的條件，沒有鄭強是教授的資本。若斷章取義，忽略一句話的背景條件，信孩子小時候要好好玩。老師管不住時，他們不想承擔起作為父母的教育職責，認為是老師害了孩子，自己也覺得自家孩子調皮得廢了，可以打工了。那這樣的后果也是自找的，怨不得旁人。

只知其一不知其二？要不得

回到最初，鄭強教授被人誤解的不光是“中學教師害了孩子”這點，他的網紅觀點中還有很多。但是很多都是一些人對他主旨的歪曲，甚至是惡意編造的。比如“鄭強教授倡導將英語踢出高考”、“鄭強教授表示把孩子送出國上中小學，就完蛋了”……這些聳動的標題其實旨在爭取流量或者挑起紛爭。

關于英語，鄭強教授原話只是認為，我國過度夸大外語在孩子成長中的分量，是民族極度不自信的顯著表現。但是這顯然不如“將英語踢出高考”來得引人注目。

關于留學學生，鄭強教授的原話是“那么小的學生送到國外留學，不了解中國歷史，長大后怎么會愛國呢？”這話感情色彩比較鮮明，卻并非沒有道理。中小學時期，是培養孩子愛國精神的重要時期，這個時間段將孩子送出國，很可能影響孩子長大后對中國的歸屬感。

鄭強不認為自己是個“網紅”，也曾多次辟謠。他只覺得自己是個老師，老師這種職業，一定要有飽滿的激情、充滿活力的眼神、高亢明亮的語言，才能讓聽眾受益。低調確實可以保護自己不受傷害，但是這卻是不對的，需要改變。

遺憾的是，瘋狂的網絡傳媒卻硬生生地將這個憤青老師捧成了網紅，諸多讀者觀眾因為聳動的標題、斷章取義的表述、乃至惡意的剪輯接受了錯誤的信息，只知其一不知其二，從而被煽動、被鼓噪、被利用。這不得不說是種很讓人嘆惋的現象。

總之，鄭強教授除了被捧起來的“網紅”身份外，更是一個敢于直言，說大家不敢說的真話的教授，是一個傳道、授業、解惑的教師。希望大眾能擦亮眼，能分辨出那些真真假假的信息，更不要輕信“教授認為老師會害得孩子沒出息”的標題。

現在網紅教授一茬接一茬，陳果、于丹……眼看他高樓起，眼看他高

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