01 高中數學買粉絲有哪些(高中數學教案簡案(精選5篇))

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考研準備

1. 考研什么時候開始準備？

關于考研什么時候開始準備的問題，答案因報考院校、專業和個人能力而異。有人建議在大三就開始準備，有人則認為大四開始準備也來得及，戰線拉得太長反而容易導致自己精神疲憊。

無論怎么樣，如果準備考研，一定把自己的專業課等相關課程學扎實，基礎要打好，安排好每天的任務，如果需要考數學的還要多做題。另外還要多花點時間在英語的學習上，英語是個慢慢積累的過程，一定不要最后考研了再去準備。

2. 大幾可以考研究生？大二/大三可以考研嗎？

首先要了解報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合的條件：

1.國家承認學歷的應屆本科畢業生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生）及自學考試和網絡教育屆時可畢業本科生。考生錄取當年入學前（具體期限由招生單位規定）必須取得國家承認的本科畢業證書，否則錄取資格無效。

2.具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員。

3.獲得國家承認的高職高專畢業學歷后滿2年（從畢業后到錄取當年入學之日，下同）或2年以上的人員，以及國家承認學歷的本科結業生，符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體學業要求的，按本科畢業同等學力身份報考。

4.已獲碩士、博士學位的人員。在校研究生報考須在報名前征得所在培養單位同意。

解釋一下就是說，全日制研究生報考條件，只要符合下面一個條件即可報考。

1、一定要是國家認可的應屆畢業生，無論是本科、成校還是通過自學考試畢業的學生，都可以報名，但必須得是應屆畢業生才可以。

2、必須是國家承認的大學本科學歷的人員才可以報考。

3、在擁有高職或高專的畢業證書后，在職位工作之后滿2年及以上，與本科畢業有相同的學歷，并且符合該單位具體業務需求的人，也可以報名參加考試。

4、已獲得博士、碩士學位的人員也可報考。

大二大三想考研的朋友們，正常來說，你們是肯定考不了的，畢竟考研時畢業證還沒有拿到的你們，嚴格意義上來說來說，最高學歷是高中。

但是，如果你們能在大二下就把除了畢業論文外的學分修完，并且學院有申請提前畢業的程序的話，換句話說，只要大三的你能保證優秀地在來年6月畢業的話，你就可以考研了。

一般來說，考研可以從大三開始準備，大四上學期12月份參加考試。如果你想早點開始準備考研當然很好，但準備時間根據個人情況而異，戰線也不宜拉太長。

高中數學教案簡案(精選5篇)

教師們通常需要教案來輔助教學，那么教案應該怎么寫呢?下面是由我為大家整理的“高中數學教案簡案(精選5篇)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

篇一：高中數學教案簡案精選

教學目標：

1、結合實際問題情景，理解分層抽樣的必要性和重要性;

2、學會用分層抽樣的方法從總體中抽取樣本;

3、并對簡單隨機抽樣、系統抽樣及分層抽樣方法進行比較，揭示其相互關系。

教學重點：

通過實例理解分層抽樣的方法。

教學難點：

分層抽樣的步驟。

教學過程：

一、問題情境

1、復習簡單隨機抽樣、系統抽樣的概念、特征以及適用范圍。

2、實例：某校高一、高二和高三年級分別有學生名，為了了解全校學生的視力情況，從中抽取容量為的樣本，怎樣抽取較為合理?

二、學生活動

能否用簡單隨機抽樣或系統抽樣進行抽樣，為什么?

指出由于不同年級的學生視力狀況有一定的差異，用簡單隨機抽樣或系統抽樣進行抽樣不能準確反映客觀實際，在抽樣時不僅要使每個個體被抽到的機會相等，還要注意總體中個體的層次性。

由于樣本的容量與總體的個體數的比為100∶2500=1∶25，

所以在各年級抽取的個體數依次是。即40，32，28。

三、建構數學

1、分層抽樣：當已知總體由差異明顯的幾部分組成時，為了使樣本更客觀地反映總體的情況，常將總體按不同的特點分成層次比較分明的幾部分，然后按各部分在總體中所占的比進行抽樣，這種抽樣叫做分層抽樣，其中所分成的各部分叫“層”。

說明：①分層抽樣時，由于各部分抽取的個體數與這一部分個體數的比等于樣本容量與總體的個體數的比，每一個個體被抽到的可能性都是相等的;

②由于分層抽樣充分利用了我們所掌握的信息，使樣本具有較好的代表性，而且在各層抽樣時可以根據具體情況采取不同的抽樣方法，所以分層抽樣在實踐中有著非常廣泛的應用。

2、三種抽樣方法對照表：

類別

共同點

各自特點

相互聯系

適用范圍

簡單隨機抽樣

抽樣過程中每個個體被抽取的概率是相同的

從總體中逐個抽取

總體中的個體數較少

系統抽樣

將總體均分成幾個部分，按事先確定的規則在各部分抽取

在第一部分抽樣時采用簡單隨機抽樣

總體中的個體數較多

分層抽樣

將總體分成幾層，分層進行抽取

各層抽樣時采用簡單隨機抽樣或系統

總體由差異明顯的幾部分組成

3、分層抽樣的步驟：

(1)分層：將總體按某種特征分成若干部分。

(2)確定比例：計算各層的個體數與總體的個體數的比。

(3)確定各層應抽取的樣本容量。

(4)在每一層進行抽樣(各層分別按簡單隨機抽樣或系統抽樣的方法抽取)，綜合每層抽樣，組成樣本。

四、數學運用

1、例題。

例1(1)分層抽樣中，在每一層進行抽樣可用_________________。

(2)①教育局督學組到學校檢查工作，臨時在每個班各抽調2人參加座談;

②某班期中考試有15人在85分以上，40人在60-84分，1人不及格。現欲從中抽出8人研討進一步改進教和學;

③某班元旦聚會，要產生兩名“幸運者”。

對這三件事，合適的抽樣方法為

A、分層抽樣，分層抽樣，簡單隨機抽樣

B、系統抽樣，系統抽樣,簡單隨機抽樣

C、分層抽樣，簡單隨機抽樣，簡單隨機抽樣

D、系統抽樣，分層抽樣，簡單隨機抽樣

例2某電視臺在因特網上就觀眾對某一節目的喜愛程度進行調查，參加調查的總人數為12000人，其中持各種態度的人數如表中所示：

很喜愛

喜愛

一般

不喜愛

電視臺為進一步了解觀眾的具體想法和意見，打算從中抽取60人進行更為詳細的調查，應怎樣進行抽樣?

解：抽取人數與總的比是60∶12000=1∶200，

則各層抽取的人數依次是12.175，22.835，19.63，5.36，

取近似值得各層人數分別是12，23，20，5。

然后在各層用簡單隨機抽樣方法抽取。

答用分層抽樣的方法抽取，抽取“很喜愛”、“喜愛”、“一般”、“不喜愛”的人

數分別為12，23，20，5。

說明：各層的抽取數之和應等于樣本容量，對于不能取整數的情況，取其近似值。

(3)某學校有160名教職工，其中教師120名，行政人員16名，后勤人員24名。為了了解教職工對學校在校務公開方面的某意見，擬抽取一個容量為20的樣本。

分析：(1)總體容量較小，用抽簽法或隨機數表法都很方便。

(2)總體容量較大，用抽簽法或隨機數表法都比較麻煩，由于人員沒有明顯差異，且剛好32排，每排人數相同，可用系統抽樣。

(3)由于學校各類人員對這一問題的看法可能差異較大，所以應采用分層抽樣方法。

五、要點歸納與方法小結

本節課學習了以下內容：

1、分層抽樣的概念與特征;

2、三種抽樣方法相互之間的區別與聯系。

篇二：高中數學教案簡案精選

一、指導思想與理論依據

數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科。因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。所以在學生為主體，教師為主導的原則下，要充分揭示獲取知識和方法的思維過程。因此本節課我以建構主義的“創設問題情境——提出數學問題——嘗試解決問題——驗證解決方法”為主，主要采用觀察、啟發、類比、引導、探索相結合的教學方法。在教學手段上，則采用多媒體輔助教學，將抽象問題形象化，使教學目標體現的更加完美。

二、教材分析

三角函數的誘導公式是普通高中課程標準實驗教科書 (人教A版)數學必修四，第一章第三節的內容，其主要內容是三角函數誘導公式中的公式(二)至公式(六).本節是第一課時 ， 教學內容為公式 (二)、(三)、(四).教材要求通過學生在已經掌握的任意角的三角函數的定義和誘導公式(一)的基礎上，利用對稱思想發現任意角 與 、 、 終邊的對稱關系，發現他們與單位圓的交點坐標之間關系，進而發現他們的三角函數值的關系，即發現、掌握、應用三角函數的誘導公式公式(二)、(三)、(四)。同時教材滲透了轉化與化歸等數學思想方法，為培養學生養成良好的學習習慣提出了要求。為此本節內容在三角函數中占有非常重要的地位。