01 青少年法治課堂買粉絲綜合評價答案(《青少年法治課堂》讀后感)

為什么青少年法治課堂綜合評價只有十分

因為青少年法治課堂沒有什么原則性錯誤一般都是合格的分十分。

中學生法治教育既是學校的責任和義務，也是家庭和社會的責任。在法治教育中學校、家庭和社會環境的有機結合還沒有形成，這是中學法治教育中最突出的問題。

大多數人認為教育是學校的責任，一些家長甚至對法律視而不見，不能以身作則。在社會環境中，我們沒有看到任何教育材料，只有形式。在這樣的教育環境中，家庭無條件，學校無法管理，社會環境的約束力有限，因此目前的法治教育效果不佳。

加強青少年法治教育政治的原因：

一、教育管理缺乏制度化

在教育內容上缺乏成套、正規的教材，在教育對象上主要集中在在校學生身上，在教育成效上也沒有明確、規范的考評指標以至于法制教育脫節、死角現象比較突出。

二、教學方式缺乏多樣化

當前我國青少年法治教育主要以學校教育為主，往往局限于課堂教學，側重于法律知識的灌輸，機械地、簡單地講授法律條文，枯燥無味，法律實踐活動少，與青少年日常生活實踐結合程度不高，教育效果不明顯。

以上內容參考：百度百科--法制教育

《青少年法治課堂》讀后感

《青少年法治課堂》讀后感

摘要： 現在的社會是法治社會，可是仍然有一些違法犯罪行為在我們身邊猖獗。這嚴重影響了社會主義現代化建設的實施與社會主義核心價值觀的踐行。所以我們要通過法律，維護社會的和諧穩定，讓我們健康的成長。

法治，成長的溫暖陽光

-------《青少年法治課堂》讀后感

“大海是小溪的向往,藍天是小鳥的天堂。我們是幸福的花朵,沐浴著法治的陽光。法律進學校,春風滿心靈,雨露潤綠色,桃李正芬芳。”每當聽到這首歌，我就想到法律就像我們生活中的陽光，一直守護著我們的成長。暑假我參加了網絡讀書活動，讀了《青少年法治課堂》系列書目，頗有感觸。

現在的社會是法治社會，可是仍然有一些違法犯罪行為在我們身邊猖獗。這嚴重影響了社會主義現代化建設的實施與社會主義核心價值觀的踐行。所以我們要通過法律，維護社會的和諧穩定，讓我們健康的成長。

我們的學校是在偏遠的開發區，而正因為偏遠，所以治安缺少監管。有一段時間，學校后面的那條路上不僅有人賭博，還有打架、斗毆等。有些風氣甚至蔓延到了校園里。又因為交通缺少監管，常有人酒后駕車、超速等，因此那里也是車禍頻發地帶。每天我們上學時人心惶惶，因為當時凌晨五點左右，是在路上開車的人最沒有警惕，最困倦的時候。況且也不是沒有先例。晚上回家我們也提心吊膽，因為當時恰好是有些駕駛員應酬后酒駕開車回家的時候，而且以前還有同學錢被搶的事件。

同學、家長、老師、以及周邊的百姓都希望改變這種現狀。很快，政府了解了這里的情況，開始采取措施。首先，在小區、學校和公路兩旁豎起了關于法制的公告欄。接著，警察們開始對周邊公路進行突擊檢查。并搗毀一些賭博窩點。隨著法制氣氛逐漸濃厚，許多居民和同學開始當志愿者，參與交通管理，積極宣傳法律和憲法，開始弘揚憲法精神。學校也舉行了許許多多的活動。就在去年首個國家憲法日的時候，公安機關還在我們學校做了講座，這些法律的講座就像一縷縷溫暖的陽光讓我感覺我們的生活因法治而踏實起來了。

作為中學生的我們也應該經常反省一下自己的'行為是否文明守法，看見不文明不守法的行為有沒有及時的勸說、制止。從一些生活中的小事做起，例如當你過馬路的時候，你有沒有嚴格按照“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的交通規則?放學后，你有沒有出入游戲廳、黑網吧等場所?走進美麗的校園，會偶爾聽到同學們嘴里傳出難以入耳的粗話、臟話，甚至能演變成武力，造成意外人身傷害，能不能盡自己力所能及的力量制止;看到有的同學搞惡作劇，故意毀損學校的桌椅，拿走班級內的教學工具，損壞消防器材等公共設施，能不能及時的進行勸說、教育。

在現今競爭日益激烈的社會，我們不僅要重視科學文化素質的培養，更要重視培養遵法守法的意識。就像歌中唱的那樣“法治在心中，長路向遠方。暢想美如花，神采正飛揚。”在溫暖的法治陽光下，我們舞動，我們歌唱，與時代同行揚帆遠航。

青少年法治課堂上傳活動截圖是個人的還是集體的青少年法治課堂上傳截圖上傳什么樣的照片？

一般情況下，青少年法治課堂上傳活動截圖應該是由參加者個人上傳自己的活動照片。這些照片可以是他們在參加法治課堂活動時的照片，也可以是他們在活動中拍攝的相關照片，例如：聽講、討論、交流等。這些照片可以幫助老師和同學們更好地了解他們在課堂上的表現和學習情況。

當然，在某些情況下，也可以由集體上傳截圖。例如：在某些學校或機構組織的青少年法治課堂活動中，可能會要求參加者以班級或小組為單位，共同上傳一張集體照或者團隊合照。這種方式可以幫助老師和組織者更好地了解班級或小組的整體表現和合作情況。

上傳什么樣的照片，取決于具體的情況和要求。一般來說，應該上傳與活動相關的、清晰度高、能反映個人和集體情況的正面照片。如有特殊要求，請按照要求上傳相應類型的照片。

青少年素養課程

『壹』 淺談如何搞好青少年素質教育

一、社會教育

社會教育對青少年健康成長具有潛移默化、熏陶感染的作用，也應引起全社會的高度重視，整個社會都應該懂得為青少年創造健康成長的社會環境，就是對人類未來負責。我們都應該注意對青少年正確引導與教育，以保障他們健康成長，適應快速變化的社會。

二、學校教育

學校教育是實施素質教育的最有效場所，是青少年綜合素質形成的主導，它在人生的發展中起主導作用。但在現階段，由于受應試教育的影響，一些學校為了片面追求升學率，重視智力教育，忽視其他素質教育及后進生教育，重視“主課”學習，忽視“副課”學習，學生除了吃飯和不足的睡眠時間之外，整天絕大部分時間都是在學習中渡過的，學生都背著沉重的學習包袱。這樣培養的人才結果只能是高分低能，毫無創新意識，綜合素質差，難以適應飛速發展的經濟社會需要。因此學校教育迫切地需要全面加強學生德、智、體、美、勞等方面的素質教育。

這就要求我們學校首先要努力提高教師的思想素質，提高教師的業務素質；其次學校要嚴格執行國家的課程計劃，開全、開足、開好所有課程，特別是音、體、美、勞技、心理健康等；再次，教師要轉變教育教學觀念和方式，鼓勵學生有個性地發展，全面培養學生的綜合素質。

與此同時，學校必須爭取家庭和社會教育機構的配合，使各方面的教育統一起來，使學生在學校中受到的教育，能夠在他所參加的各種校外活動中得到強化和鞏固，避免社會和家庭環境中的消極影響削弱了學校教育的影響。

三、家庭教育

家庭是人出生后接受教育的第一個場所。我國古語有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，家庭教育是青少年綜合素質形成的基礎，是整個教育活動的重要組成部分，良好的家庭教育是造就新世紀人才的必要條件。從一個人接受教育的發展過程來看，家庭教育是接受最早、時間最長、影響最深的教育。在當前，每個家長對自己的獨生子女都是望子成龍、望女成鳳，過分溺愛，只注重孩子的學習情況，忽視對孩子的道德觀念教育。生活方面沒有負擔，使孩子在生活中是“小皇帝”、“小公主”，這樣的家庭教育培養出來的人才不但在社會上無任何競爭能力，甚至連基本的生活生存能力都沒有，更談不上適應激烈競爭的社會了。

所以父母不僅要關心孩子的身體健康，還要關心孩子的心理健康，引導孩子熱愛生活、關心他人，養成樂觀進取的精神。父母對孩子不能溺愛放縱，也不能粗暴專橫，而要采取民主的態度，同時要嚴格要求，要培養孩子獨立的個性、獨立生活的能力，讓他們干一些力所能及的事情。要理解孩子、尊重孩子、信任孩子，引導孩子樹立遠大的理想。父母要盡心建立和諧愉快的家庭氣氛和整潔有序的家庭物質環境，建立平等的家庭人際關系，形成民主和諧的家庭氣氛，進而塑造孩子有團結、協作、民主與進取精神的健全個性。同時，父母應當積極支持學校教育，配合學校關心孩子的發展，同學校密切配合，啟發和督促孩子認真接受學校教育，以促進孩子健康發展。

『貳』 青少年素質教育

西安弘毅學校幫您解決孩子成長困擾——該校是一所經教育部門批準成立的青少年心理輔導學校，學校實行封閉式管理與開放式教育結合，通過學校獨自創立的教育十六法和心理醫療、立志教育、時間管理、感恩教育等多種教育手段，使孩子們逐步成為一個誠實、自信、有責任感的合格的青少年，徹底改掉以前的不良行為和習慣。同時，學校采取的是一對一的心理輔導，一對一的文化教學。

學校西安辦事處地址：西安市雁塔區雁塔西路陽陽國際{ 交大一附院對面}A座1304招生辦

『叁』 為什么要開展青少年素質拓展課程

1. 培養學生吃苦來耐勞的精神，全面提自升學生的自力更生的能力，勇于面對挑戰的勇氣

2. 培養學生感恩意識，培訓學生的孝心，體會父母的養育之恩，發自內心感悟父母的辛苦與不易

3. 培養學生團隊合作的意識，打破內心封閉的障礙

『肆』 關于中學生的核心素養，現在有沒有比較成熟的課程

國民素質決定國家競爭力，國民的核心素養決定一個國家的核心競爭力與國際地位。自上世紀90年代以來，“核心素養”就成為全球范圍內教育政策、教育實踐、教育研究領域的重要議題，國際組織與許多國家或地區相繼構建學生核心素養框架。核心素養成為一個統帥各國教育改革的上位概念，引領并拉動課程教材改革、教學方式變革、教師專業發展、教學質量評價等關鍵教育活動。一、國外學生核心素養框架自1997年以來，國際經濟合作與發展組織(OECD)、聯合國教科文組織(UNESCO)、歐盟(EU)等國際組織先后開展關于核心素養的研究。受其影響，美國、英國、法國、德國、芬蘭、日本、新加坡、中國臺灣地區等也積極開發核心素養框架。我們主要介紹幾個代表性國際組織和美國（西方國家代表）、新加坡（亞洲國家代表，與我國具有同樣的儒家文化背景）兩國所開發的核心素養框架。1．三個國際組織的學生核心素養框架1997年12月，OECD啟動了“素養的界定與遴選：理論和概念基礎”項目，確定了三個維度九項素養。(1)能互動地使用工具。包括三項素養：互動地使用語言、符號和文本；互動地使用知識和信息；互動地使用（新）技術。(2)能在異質群體中進行互動。包括三項素養：了解所處的外部環境，預料自己的行動后果，能在復雜的大環境中確定自己的具體行動；形成并執行個人計劃或生活規劃；知道自己的權利和義務，能保護及維護權利、利益，也知道自己的局限與不足。(3)能自律自主地行動。包括三項素養：與他人建立良好的關系；團隊合作；管理與解決沖突。[1]該框架對于PISA測試具有直接影響，進而對許多國家和地區開發的核心素養框架產生了重要影響。2006年12月，EU通過了關于核心素養的建議案，核心素養包括母語、外語、數學與科學技術素養、信息素養、學習能力、公民與社會素養、創業精神以及藝術素養共計八個領域，每個領域均由知識、技能和態度三個維度構成。這些核心素養作為統領歐盟教育和培訓系統的總體目標體系，其核心理念是使全體歐盟公民具備終身學習能力，從而在全球化浪潮和知識經濟的挑戰中能夠實現個人成功與社會經濟發展的理想。2013年2月，UNE

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