01 青年文摘雜志訂閱一年多少錢(閱讀小說、名著、散文有何作用，怎樣閱讀收益最大？)

《青年文摘》一本多少錢

單獨一期是4元，青年文摘是半月刊，分為紅版和綠版。因為是一體的，好像不能分開訂，一年24期，96元。

至于一本，不同地方價格不同，合定的要10、11、12、…… 不等，書店有售，網上也有出售。

如何訂閱青年文摘

問題一：怎樣訂閱《讀者》和《青年文摘》 每年的10月（4月）下旬到郵局訂全年（可訂下半年），記住下面的郵發代號： 1《讀者》。郵發代號：54－17 地址：蘭州市南濱河東路520號 2《青年文摘》。郵發代號：2－301 地址：北京市朝陽區西壩河南路3號浩鴻園靜園3H。 提醒你一聲，訂書比從報刊亭買稍遲一點（郵寄耽誤時間）。如果你想先睹為快的話不妨零買。零買一定要提前買，舉例給你：想買5A本，你4月25號就能到報亭買到。

滿意請采納

問題二：如何訂閱《青年文摘》手機版？ 中國移動手機用戶發送QNWZ到10658000即可，每月5元，取消訂閱發送QXQNWZ到10658000......

問題三：郵局訂閱青年文摘2016版一年要多少錢? 青年文摘一年是120元。

問題四：青年文摘 雜志如何訂閱？ 不錯。挺好看的，有內涵。本人個人推薦，《智慧》《意林》也不錯。《讀者》就有些太深奧了

問題五：青年文摘在雜志鋪訂怎么樣啊？ 這本書比較便宜的。以前都是報刊亭買的多。現在雜志鋪也做這個雜志。其實可以試試的。網上訂也便宜，而且不用再跑腿，直接郵寄的更方便。

問題六：《讀者》和《青年文摘》如何訂閱？價格又是多少？ 《讀者》。郵發代號：54－17。定價3元，年價72元。地址：蘭州市南濱河東路520號，郵編730000。 《青年文摘》。郵發代號：2－302。定價4元，年價48元。地址：北京市朝陽區西壩河南路3號浩鴻園靜園3H，郵編100028。 《讀者》（鄉村版）。郵發代號：54－25，定價3元，年價36元。 《青年文摘》（彩版），月刊，郵發代號：2-302。定價4元，年價：48元。

問題七：如何在網上訂閱<<青年文摘>> 還是我來吧 告訴你一個網站 雜志鋪 你百度一下就能找到這個網站 這個網站是專業做雜志訂閱的網站， 方便快捷，算是很不錯的了。你想在網上訂閱青年文摘，到這里肯定是不錯的選擇的！

而且在 雜志鋪 訂閱青年文摘還打7折多

問題八：如何訂青年文摘雜志？可以到郵局去訂嗎？如何訂？ 我以前定過，在單位。郵遞員來時，把雜志的郵發代號寫下來，給他。還要交錢。

問題九：《讀者》和《青年文摘》如何訂閱？價格又是多少？ 《讀者》。郵發代號：54－17。定價3元，年價72元。地址：蘭州市南濱河東路520號，郵編730000。 《青年文摘》。郵發代號：2－302。定價4元，年價48元。地址：北京市朝陽區西壩河南路3號浩鴻園靜園3H，郵編100028。 《讀者》（鄉村版）。郵發代號：54－25，定價3元，年價36元。 《青年文摘》（彩版），月刊，郵發代號：2-302。定價4元，年價：48元。

閱讀小說、名著、散文有何作用，怎樣閱讀收益最大？

課外閱讀的作用巨大，恐怕任何師生都不否定。 首先能適應中考需要，中考課外閱讀題與作文分數比例最大，如果掌握了有效的閱讀方法，培養了良好的閱讀習慣，那么就像有人說的：不上語文課，照樣考高分。這也許夸張了點，但卻實實在在地點出了課外閱讀作用之巨大。而且閱讀興趣一旦養成，多讀多看，豐富了知識，擴大了見聞，還能培養凝神靜氣的心境，充實人的生活。

然而，學生閱讀的情況卻令人憂慮，特別是農村。據本校初三6 個班級調查顯示：初三兩個學期里240個學生只有23人次借過書，課外閱讀最多的是各式各樣的作文書，學生想從作文書上找捷徑，應急也許有一點效果，可想真正寫好作文，最有效的途徑仍然是多讀課外書。

問題是，學生沒有閱讀興趣與習慣，班級與學校沒有讀書氛圍與習慣，因此，最關鍵的是先激發學生的興趣，再提供便捷的閱讀條件。

如何激發學生興趣

實施這一方案前提是教師閱讀量要廣，不僅局限于教學參考書。方法有：

1、上課時有意識地插入與課文有關的知識，故事等。如教學《荔枝圖序》，讓學生知道古代荔枝是難得一嘗的珍品，故有詩“山頂千門次第開，一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”來諷刺統治者的無恥。上《父子情》一文，說說世間令人感動的父愛，甚至動物的故事。生了兔瘟的母兔硬是支撐著，多活了一個多月，把小兔生下來后才死去。當了爸爸的大狗被幸福沖昏頭腦，為母狗撿骨頭時被車撞了，依然把骨頭送到母狗身邊才倒下。

2、介紹與課文相關的故事，課文聯系緊密的內容。

如教學周建人的《蜘蛛》，周建人是生物學家，而其兄魯迅是眾所周知的大文學家。可以說說他們三兄弟的故事（還有周作人）。學生一定很關心，然后指出，這可以通過閱讀《周作人印象》、《魯迅印象》等書來了解。

魯迅作品多，《百草園到三味書屋》、《阿長與山海經》都出自《朝花夕拾》，里面還有什么內容，可以借來看一看。教學古代詩文作品時，同時推介與著名詩人相關的書，如李白、陸游、蘇軾、李清照、陶淵明、王維等。讓學生了解詩人經歷，寫詩背景，還有什么詩等等，可利用一節課或早讀專題研究介紹某位詩人的生平、事跡及其它重要作品。

3、長篇故事，不妨演繹一下精彩的故事情節，如“魯提轄拳打鎮關西”后又如何，他大鬧五臺山，倒拔垂楊柳，懲治小痞子，大鬧野豬林，只要繪聲繪色地講上一個片段，相信學生興趣是會被調動起來的。

又如教學《出師表》、《隆中對》，與諸葛亮有關的故事比比皆是，為什么不鼓動學生去讀一讀《三國演義》呢？

4、利用電視傳媒的效果。如正播放學生愛看的《聊齋》鬼故事，告訴學生，書上寫的有比這更精彩的，除了學過的《山市》《狼》，還有《嶗山道士》《嬰寧》《小翠》等，更有趣，看的同時，還可以學點文言。

提供與創設閱讀條件。

有的學生有閱讀的興趣，卻由于借閱圖書不方便而受到極大的影響。又加上時間上安排不過來，不知借什么書，怎樣才能借到自己想要的書等問題，一時被撩撥起來的讀書欲又被遏制了。為此，我根據本校和其它農村中學實際，盡量為學生創設以下條件：

1、集體借閱，統籌省時。

開學初，語文教師和語文科代表，各小組長去圖書館選書（根據后文所確定的讀書計劃），和圖書管理員商量好，假設全班有50人，那就把本班所有同學的借書證全用上，一次性借足 50本書，這樣，所借的書內容豐富，不重復，省去大多數同學借書等待、查閱書目的時間，又省去圖書管理員的麻煩，一學期只借還一次就可以了。書借到班上后，把書目登記好，粘貼在墻上， 同學之間再互相借閱，如果能把這50本書看完，不知有多大成效呢！

2、開辟班級圖書角。每一學期動員每生借出自己擁有的一本書（愿意的可多借出幾本），作為公共圖書閱讀，書名也在墻上列出，每個人管理自己的書，借閱情況也是自己登記（若是丟失或上課偷看被沒收，均賠償損失），期末返回到各人手中。

3、捐錢訂閱雜志。

每生一年捐出2 —5元錢來共同訂閱幾份雜志，如《少年科學》、《少年文藝》、《初中生》、《讀者》、《青年博覽》、《青年文摘》等。讓學生花兩天的零用錢，即可每個月都讀到新鮮故事，看到新鮮人物，學到新鮮知識，何樂而不為呢？

如此在班級內備足圖書，不必為“米”“源水”而發愁，加上一些愛書人的大力提倡，相信一種讀書的氛圍能很快形成。

制定閱讀計劃

根據《語文課程標準》里“關于課外讀物的建議”，教師可按年段安排，根據學生年齡、興趣、理解能力及結合教材編排，制定計劃如下：

初一：

1、以童話、寓言、故事為主，如《安徒生童話》、《克雷洛夫童話》、《伊索寓言》、中國現當代童話、寓言等，成語故事、神話故事、中外歷史故事、民間傳說故事等。

2、蒲松齡《聊齋》、魯迅《朝花夕拾》朱自清、老舍、現代作家散文選集。

3、適當安排了解一些古代詩人、詩作的了解學習。如李白、杜甫、白居易、王維、孟浩然、杜牧、李商隱、歐陽修、王安石、陸游、李清照、辛棄疾、陶淵明、曹操等。

初一暑假：老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、高爾基《童年》、斯威夫特《格列佛游記》

初二

1、冰心散文《繁星》、《春水》、中國現代詩選（如馮至、何其芳、郭沫若）

2、古代詩人文天祥、蘇軾，臺灣詩人余光中、席慕蓉，外國詩人普希金、屠格涅夫。先秦寓言集。韓愈詩文，邊塞詩歌，元代小曲，司馬遷《史記》，羅曼·羅蘭《名人傳記》，

3、科學小品文，名人故事集，科普科幻故事集，。

初二暑假：《三國演義》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》

初三：

1、宋人詞（晏殊、李清照、范仲淹等），蘇轍介紹，《詩經》、《漢樂府》，

2、魯迅小說雜文評注，茅盾文集，

3、歐·享利、莫泊桑中短篇小說，泰戈爾《流螢集》、《飛鳥集》、《園丁集》

初三暑假：《西游記》、《紅樓夢》、其他散文等。

指導閱讀方法

1、內容指導

閱讀長篇名著，要注意書中各個人物、主次要人物告別是哪個人物最精彩，通過哪些故事情節來表現，如看《水滸傳》，“武松”這個人物給你印象最深的一定是景陽岡打虎，殺嫂祭兄、醉打蔣門神

寓言，故事分了解故事內容，領悟其中的寓意、道理，名人傳記中對名人一生主要經歷，主要事件能了然于胸。

短小精悍的美文，要學習美的片段，學習修辭運用，語言文采。

閱讀速度訓練

注意經常拿出規定的時間來訓練學生的閱讀速度，培養一目十行的本領。

閱讀時間安排

教學生學會見縫插針，利用中午、傍晚、飯前飯后等時間來閱讀一些雜志短文等，周六、周日等較長時間的就閱讀一些篇幅較長的，養成習慣。

讀寫結合

讀書要做筆記，動手動腦，教師可定時抽查學生的筆記，以督促學生養成習慣。

展示閱讀成果，嘗試閱讀甜頭

1、開展各類活動，展示閱讀成效。

讀完成語故事書，可開展成語故事，成語難寫字比賽，書讀得多的人，就能獲佳績，激發其它學生也學好成語，頗有用處。

還有“課外名著知多少”“古今名人知多少”等活動。

2、學寫詩、童話、寓言

學了童話、寓言之后，學生學寫，大部分的學生寓言故事編得很精彩，寓意明顯，內容生動。擬人、比喻等手法應用得恰到好處。好的作品，把它們打印出來，編成冊，具上學生姓名，學生儼然成了寓言、童話作家，學生喜悅之情溢于言表。

多年未見的大雪忽然來臨，正巧學生剛學過一些現代詩，我叫學生試寫，學生詩興大發，有好幾首還真不錯，把它們張貼在學習園地上，學生便有了“詩人”的成就感，后面事實證明，甚至有人在作文中嘗試寫小詩，雖然寫得不是很好，但可見學生的興趣已經得到激發。

3、“優秀讀書筆記”展評

選取比較出色的讀書筆記，時常展出，互相學習參考。

興趣從閱讀中來，閱讀能增進興趣，教師應多創設條件，多在指導上下功夫，相信學生能走出廣闊的閱讀天地

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