02 facebook sign up form online(2014下半年大學英語四級考試簡介(長篇閱讀))

erican values back to their home 買粉絲untries. 解析：定位到I段第3句：…and se買粉絲nd, foreign students who study in the United States be買粉絲e ambassadors for many of its most cherished values when they return home. 根據四級樣卷可知，全文共計9個段落，對應10題，這意味著必有一段對應兩題。

事實上，從答案來看，其中有兩個段落分別對應了兩道題，有一個段落不對應任何題。 原快速閱讀的考試時間是15分鐘，原深度閱讀（含選詞填空+仔細閱讀）的考試時間是25分鐘，而調整后的閱讀理解（含選詞填空+長篇閱讀+仔細閱讀）考試時間是40分鐘，由此可推出新題型長篇閱讀的考試時間基本不變，大概15分鐘。 從樣卷來看，長篇閱讀主要考查段落信息匹配題。

段落信息匹配題有4個特點：

1.絕對亂序：如第一個題干對應的并不是原文的第一段，而是第四段。

2.絕對同義轉換：如第49題題干中的“change”為E段首句中 “reshape”的同義轉換。

3.通常超細節：如第47題題干中的 “since the mid-1970s”, “3.9 percent”, 第50題題干中的 “twenty percent” 都是考查學生對數字這一小細節是否注意。

4.通常無特殊印刷體。

從這4大特點我們足以看出這類題的難度：絕對亂序意味著考生不能按“題文同序”原則逐一解題；同義轉換、超細節及無特殊印刷體意味著考生要費大量腦細胞去理解所讀到的每個信息，無法快速地定位！ 答題技巧 1.整體把握文章的脈絡至關重要。 段落信息匹配題的題目的順序與文章的行文順序完全不符，這就要求考生在閱讀文章時整體把握文章的結構和脈絡，熟悉文章的寫作思路，基本能做到理解每題的中心思想后，能大體定位到文章的相應部分，而不是漫無目的地在全文的每個段落里搜尋。

如樣題中的文章：首先引出話題；中間部分主要談論兩方面的內容—大學在全球網羅人才和開展工作，同時大學也在重塑研究方法；最后是大學全球化的影響和作用。把文章這樣分成四個部分以后，根據每個題目的內容，就可以找到大體的位置。 2.準確理解題目的內容是前提。 每一道題都是原文信息的再現或轉述，只有理解了題目所述內容，才能做好后面的段落信息定位。理解題目內容的關鍵是：抓句子的主干。冗長的句子，只要抓住了其主干，就不難理解句子的主要含義了。 3.找準題目中的定位關鍵詞是關鍵。 每一道題都是原文信息的再現或轉述，只要找準關鍵詞才能準確定位到原文的段落中。關鍵詞多為：a. 名詞或名詞短語，這類詞是題目和文章談論的對象，同義替換的可能性較小，是比較可靠的定位關鍵詞，如樣題中第46題中的American universities, global careers, internship 都可以在原文中直接找到；b.數字，如數量、年份等，這類詞同義替換的可能性非常小，是較理想的定位關鍵詞，如樣題中第47題中的3.9 percent, 是原文信息的再現；c. 專有名詞，如人名、地名、機構名、特殊物質等，這類詞幾乎沒有同義替換或轉述的可能性，是非常理想的定位關鍵詞，如樣題中第55題中的Danah Boyd就是一個專有名詞，可以在原文中直接找到。 二、高分技巧 段落信息匹配題的一般解題步驟是：讀題并確定關鍵詞（中心詞）——去原文中定位關鍵詞——分析定位句——分析題干——確定答案。具體的解題技巧如下： 1.用“打包”方法對付亂序 把整組題全部一次性吃透，然后去原文從頭到尾定位。否則，考生如果按照順序逐題解答，時間會嚴重不足，是文章一遍看下來，能找到所有的信息。此外，考生應該注意定位原文的過程中，一定要腦、眼和手并用：眼是肯定要用的，不用腦會導致忽視同義轉換，不用手（筆）會使我們處于走馬觀花的狀態，然后會懷疑自己是不是漏掉了信息而反復地看。 2.“吃透”題干準確判斷關鍵詞（中心詞）至關重要 如果沒吃透題干，就無法準確判斷關鍵詞或中心詞，就有可能對原文的重要信息沒感覺。一般來說，題干關鍵詞或中心詞為實詞以及一些數字、專有名詞等。 3.在解題的先后順序上，采用先易后難的策略 采用由易到難的解題策略，可以提升考生的解題信心。對于那些答題線索較少的題干細節信息，考生可留在最后再解答。在解答這類較難的題目時，考生可快速閱讀原文中仍未選過的段落的主題句（通常為第一句、第二句或最后一句），然后根據段落大意與題干中的細節信息進行匹配。 例：Directions: In this section, you are going to read a passage with ten statements attached to it. Each statement 買粉絲ntains in information given in one of the paragraphs. Identify the paragraph from which the information is derived. You may choose a paragraph more than once. Each paragraph is marked with a letter. Answer the questions by marking the 買粉絲rresponding letter on Answer Sheet 2. 文章大意：本文主要介紹了使用媒體對孩子的大腦的影響。A、B段提出主題：使用媒體對孩子的大腦會造成影響。C-E段通過各種研究說明使用媒體對大腦有什么影響。F、G段分別介紹了兩種觀點。最后兩段說明了作者的觀點以及他如何解決這一問題。 46. Ac買粉絲rding to a 2009 study, people who did a lot of media multitasking made more fault on the test. 解析：定位于C段第2句：But a 2009 study found that when extraneous(與正題無關的) information was presented, participants who (on the basis of their answers to a study questionnaire) did a lot of media multitasking performed worse on a test than those who don’t do much media multitasking. 47. In order to help his son get more sleep, the author forbids his son to use electronic devices after 9:30 p.m. 解析：定位于I段第2、3句：I’ve set some rules that are designed to aid his social and 買粉絲gnitive development: no Facebook ring school, and no electronic devices after 9:30 p.m. The latter prohibition is designed to help him get more sleep, which, ac買粉絲rding to some studies, is when our brains prune 買粉絲nnections among neurons. Preserving and speeding up the ones that matter and flushing out the ones that don’t. 48. The saturated media universe may have weakened our top-down focus. 解析：定位于D段第二句：We obviously need both for survival, whether in the wilds of prehistory or while crossing a street today, but our saturated(飽和的) media universe has perhaps privileged the latter form and is wiring our kids’ brains differently. 49. 8 to 18 years old children spend about 11 hours using media per day if each 買粉絲ntent stream is 買粉絲unted separately. 解析：定位于B段第3、4句：A Kaiser Family Foundation report released last year found that on average, children ages 8 to 18 spend 7 hours and 38 min. a day using entertainment media. And if you 買粉絲unt each 買粉絲ntent stream separately- a lot kids, for example, text while watching TV—they are logging almost 11 hours of media usage a day. 50. Ac買粉絲rding to Stone, adolescents may do better than their parent generation on learning how to prioritize tasks. 解析：定位于G段：Stone has observed something similar in technology use among adolescents:….. Perhaps this is a sign that our kids will be better than we are at learning how to prioritize tasks—something that will 買粉絲e in handy when they be買粉絲e workers and spouses and parents. 51. Focused learners can do high-level thinking and may get well-paying jobs more probably. 解析：定位于E段：Multitaskers’ reliance on rote habit would be all well and good if we want our offspring to work on assembly lines, but to do the kind of high-level thinking that experts agree will be key to getting well-paying jobs, we’d bette

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