02 youtuber是什么時候提出新(catrice化妝品怎么樣 catrice好用產品推薦)

8 . 講故事的點上，想象空間只有一個

9 . 內容電商=人的電商 (人格化)

10. 以人為基礎的公司不需要融資，它起手就是掙錢的

11 .  人是知識的載體，知識會反過來成就人

12 .  人和人的直接信任，做人格比做平臺好

13 . 共享不等于剩余，共享的結果要不就是專業干，要不就是干不下去，所以共享帶來新分工，促進社會分工。

14 . 未來一定是更精細分工，所有分工(包括中間商)都有價值

15 . 信息免費，人格訊息收費

16 . 創業就是創造新分工

17 . 知識服務者不是傳道授業者，只不過是站在門口贊嘆的人

18 . 學校是最好的聯盟，說好要分手，且沒有綁架

19 .  社群是好產品的結果，來自產品和服務，所以不需要特別經營 ，不可能先建立社群，才把貨買給大家

20 . 勢能和信用之間難以平衡，有勢能才能低成本吸附價值，有信用(60秒)才能形成交易

21 . 讓人看到你的笨和蠢

22 . 知識服務=時間解決方案 (篩選）

23 . 未來商業的戰場就是總時間分額

24 . 愛是什么感覺? 好像突然有了鎧甲，好像突然有了軟肋

25 .   不要談行業， 20~30 歲沒有存量， 40 歲拋棄存量

26 . 越是分化的社會，你只能成為精英，別無出路

請您以羅振宇老師提出的從"人"的角度重新評估商業價值的全新角度剖析自己所在產業生態或選取一個自己熟悉的案例，分析其現有存在資源能否重新構建，重新凝結，重新整合以促成新的分工，實現新的商業價值。

羅振宇老師提出商業的人格化，促成交易的不再是權力和資金，而是具體的人帶來的勢能，加上其構建的信任，直接構成交易。

以人為交易入口，人又是知識的載體，知識生產需求，于是新的交易分化帶來新的分工，替商業帶來洗牌。

我想以教育這個產業，來看人對其資源重新構建和整合的影響。

傳統教育主要還是 自上而下 的方式，政府補助學校，學校聘請教授進行教學。當然也有一些私營的學校或者市場上的補習班，較多是以升學為主力，進行密集式的訓練。

補習班一直都有名師光環的現象，一般大學的教授也在學生里經驗里有好老師、混老師，這是說 人在教育產業里自然就帶有節點的特質 ，好老師容易聚集很多學生，不論是在商業化的環境還是在傳統教育體制內。

但這個市場主要還是在教育體制內循環，業界偶有講師、企業內培訓，一直沒有拓展到一般的大眾。

得到藉由羅胖的魅力人格，有了比較好的勢能，試圖把原本高等教育的知識內容，只接轉化為更容易吸收的課程，比如薛兆豐的北大經濟學課。

這就是一個人做為交易入口，帶來的資源重新凝聚，最后擴大更廣泛的受眾 。

有了這樣的起頭，不同領域大量的頭部內容也開始往得到靠攏，比如心理學的武志紅、清大管理的寧向東。教育產業從專業知識走向平民化，在得到的場景里頭發生。為什么大家更愿意到得到里付費上課，其實也是 基于對羅胖個人的信任 。

羅胖和得到帶來的新分工，當大家習慣在網絡上、買粉絲群里學習交流的時候，又促成大量的在線教育和機構，學英語的、寫作的、生涯規劃、心理買粉絲，各式各樣的成人教育市場突然就展開了，學科間的邊界也在慢慢消失。

人凝聚資源，用產品帶來新分工，用進而擴大了整體的市場，這些是我看到人作為交易入口帶來的發展，也是商業重新賦予人與人之間信任的一個契機。

結合自己所在的產業，剖析自己對未來商業模式，產品定位以及社會分工等方面是否具有競爭力。

未來想以說書人為創業的方向，其對標樊登讀書會和Youtuber的說書脫口秀。

就商業模式來看，樊登讀書會直接賣自己的說書音頻，并在打響名氣之后，轉向線下的書店，做垂直的服務。Youtuber則是賣流量做廣告為主。

以羅胖人的角度來看，都是先有流量，再導向產品，但就產品的屬性，我認為樊登賣自己的內容，還是比較一致且有機會發展成具有魅力人格體的品牌。

由于在臺灣的市場還沒有類似KOL，所以在臺灣發展一個說書品牌還是有機會的。唯獨臺灣人看比較多聊天節目，對一人脫口秀的形式不太習慣，所以視頻、音頻的內容需要分開來策劃，但商業模式是可行的。

產品的定位，樊登讀書會主要是導讀為主，并梳理重要的內容，賣導讀也賣書本身。換句話說，說書并不是真正意義上的教書，而是一個大概的整理加上個人解讀。

說書的產品定位也是一樣，“讓書的內容更立體、更吸引人”，初期賣導讀整理，后期和出版社合作。向對相關話題、領域有興趣的消費者，做更立體的導讀。

從社會分工來看，在書籍市場里面，導讀和推薦本來就存在。書商需要找有名的人來推薦，作者本身也會有個自己的序言，來引導。有時候光是這一部分就是十幾頁內容也許說書補足的就是這一塊的效率和分工。

香港大學的研究生值得讀嗎？要求高嗎？

關于香港研究生值不值得讀的問題。根據我的觀察，在問出這個問題的時候朋友你就處于下面的兩種情況：

1、明確要出境念書的念頭，不知道怎么選擇合適的目的地。

2、不想離家太遠，在亞太地區高校研究生和中國大陸研究生兩者間搖擺不定。

要是是這兩種情況的話，接著往下讀吧

（圖為香港大學的陸佑堂）因為不太了解朋友你的情況，所以我就把香港高校念書的一些情況列舉出來，方便你做定奪。一般同學都會選擇在香港高校念授課型的研究生，它有以下優勢：

1、時間短，任務量大。一般授課型碩士只需要念一年。對，就是一年。別以為一年時間你是在劃水，根本不可能！各種全英的項目作業，這一年時間都想在圖書館呆著了。英語授課環境，鍛煉聽力口語，同時短時間而高效率的學習狀態，真的很鍛煉時間安排能力。有人會擔心香港學歷是否受到國家認可，可以確定的是，香港碩士學位（公立學校）都是能在教育部學位網中進行學歷認證的，是國家認可的一個學位。

2、有工作簽證。要是想要通過留學境外來換一個不同的工作環境，香港的工作簽證比起其他國家真的太友好了，一年的工作簽證限期足夠找到一份適合的工作。

3、離家近，比較容易適應環境。去國外的話可能還會需要考慮環境適應、語言不通、飲食習慣這些問題，香港就不需要。甚至北方同學最擔心的語言問題隨著香港普通話教育越來越普及都不需要擔心了。

關于要求高不高的問題，我覺得最好是買粉絲你所在專業的前輩們，看看他們是用什么背景資料成功申請到心儀的學校，那經過對比你就能大概知道自己在那個方面還要加強了。最后，機會是留給有準備的人的，希望你盡早定下自己想走的路。

圖片來源：網絡。

公視「記者真心話」主持人 方君竹：對公共事務太冷漠 假訊息才澆不熄

在拍攝新聞實驗室「記者真心話」系列影片后爆紅的臺大學生方君竹，以幽默、深入淺出的方式為大家剖析臺灣媒體困境，在談論假新聞現象時，他也提出自己的觀察以及辨假的方式，進而點出媒體素養之于社會的重要性。

>>你容易被騙嗎？來測你的假訊息受騙指數

>>假訊息全面破解！父母孩子都該了解的辨別真假全攻略

「臺灣媒體還有救嗎？」鏡頭前的方君竹臉雖帶笑意，卻點出一個相當尖銳而寫實的媒體困境。現為臺灣大學新聞所研究生、并在公視#P新聞實驗室擔任實習數位編輯的方君竹，在拍攝新聞實驗室所推出的「記者真心話」系列影片后一夕爆紅。

他以生動有趣的口吻、接地氣的案例分享以及吸睛的動畫來和社會大眾進行一場對話，對話目的在于讓大家知道媒體與自己的關聯，進而提升大家的媒體素養。目前他共拍攝了「臺灣媒體是怎么爛掉的」、「臺灣觀眾如何被媒體出賣」、「你也被媒體帶風向了嗎」這3支影片，不僅在 Facebook 上總累計分享次數超過15.8萬人次分享、YouTube 總瀏覽人數甚至超過2百萬，更成為許多高中公民老師的媒體素養教材之一。

以下是他接受專訪，第一人稱自述：

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剛開始會準備想借由新聞實驗室來談媒體素養，是因為新聞是一個很慘的職業。我認為如果民眾的媒體素養有所提升，或大家意識到新聞對自己的影響這么大，就會以更嚴謹的標準來看待新聞，也會更愿意為好新聞付費，連帶也會改善媒體環境，新聞就會有生存空間。加上我弟就是不看新聞的人，當初做新聞實驗室的目標，就是希望能做一支他愿意看完且看得懂、生活化、接地氣的媒體素養影片。

媒體很爛大家都知道，但沒有人去系統性整理媒體爛的原因。我把它整理出來，讓大家發現媒體跟自己非常有關系，再告訴你社會中的每個人對媒體亂象都有一定責任。如果你也想改變社會的話，就先提升自己的媒體素養。

談媒體素養前先談公民素養

媒體素養的根本則是公民素養，在談媒體之前，我會先談談社會，例如我們怎么被社會影響、別人能不能結婚跟我有什么關系？別人罷工跟我有什么關系？ 我認為臺灣之所以充斥假訊息，不是大家沒有批判思考的能力，是大家覺得事不關己。

沒有不會獨立思考的人，只有獨善其身的人，因為你不覺得這件事跟你有關。如果新聞報導你家失火，你一定會非常關心，但我們對公共事務太冷漠，覺得與自己無關、懶得去思考。

我想提醒大家，假新聞不只影響社會民生，還會影響民主自由，因為民主需要正確資訊，我們才能根據資訊做出判斷，但如果社會充斥不實資訊，公民決策就會受到影響。對一些家長來說，假新聞可能會牽扯到政治立場，又或是覺得孩子那么小，不要去碰政治。但我認為這樣做，相當于剝奪一個孩子為自己人生做選擇的權利，

他其實有能力改變，但我們很多時候卻不讓孩子知道這些事與他未來有關。

辨別假訊息五大原則

我自己在接收訊息時，有自己思考的方式，無論你是看新聞，或是看 Youtube 或其他短影音，都可以掌握下列5個原則：

Who?  作者是誰、頻道經營者是誰、消息來源是誰，如果不知道背后的經營者，且頻道不是以真名活動，他可能不用為他言論負責，或他引用的內容都無法確認來源，這可能就有危險。

When / Where?  大家買菜會看生產標簽，確認產品的產地及有效期限，但看新聞卻從來不會這么看，看到聳動新奇就分享，看到標題后除了要確認是誰發布，我會再看發布時間、距離現在多久，再看一下事件發生地。

What?  不要被新聞帶風向，就是要找報導說了什么、誰說了什么。Youtube 也是如此，Youtuber講了什么，我們一定要去思考他放大了什么聲音、弱化了哪些資訊，把放大鏡抽離、弱化的東西找回來，才能看到真相。

Why?  要思考內容背后的目的與動機，例如他希望我怎么想

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