02 youtube官網入口注冊是什么模塊要獨立思考(《硅谷超級家長課》讀感 -)

160; RESPCT 尊重 INDEPENDENCE獨立 COLLABORATION合作  KINDNESS 善意。

1.信任 

不論大事 小事都要足夠信任孩子，也要讓他知道你對他的絕對信任。

小事比如吃飯，學習，這些事情。飯他喜歡吃就多吃點，實在不喜歡吃，那就少吃或者是不吃，都沒關系，不要每次搞得家長和孩子都劍拔弩張，為吃一頓飯不歡而散。

這樣太不值得。

尤其很多媽媽，當你想要這樣做的時候告訴自己：其實你逼迫孩子吃的這口，也未必就一定有多少的能量。

網我們要相信，孩子的身體，他自己清楚，他可以自己決定。

當然，你可以幫孩子們調整飲食結構，多學多做很多色香味俱全的美食來增加孩子們的食欲，那必然也是更好的的。

只是不推薦為了吃飯而逼迫、責罵孩子。

在任何時候，大人都要學會提醒自己適度收起自己的翅膀，不要總想要罩著孩子，要相信他們，要給他們機會，讓他們知道我們相信他，即是錯了，也多了一次嘗試的機會。

這樣才能足夠多的鍛煉到孩子，也會讓孩子自己增加自我認可和對自身價值的足夠肯定。

文中作者大女兒在硅谷的時候，租客經常拿她家冰箱里的東西吃，她發覺后問他們問什么，年輕人說加班太晚了 餓了就拿起來吃了，還提出說本打算白天買來放回去的，也可以給錢補償。

她了解后，很理解年輕人工作那么晚，也足夠信任，就說算了，冰箱送你們了，你們可以在買東西放里面，我再買個冰箱。

那兩個年輕人就是后面創辦了谷歌的謝爾蓋和拉里。

里面有一個小節，提到孩子們撒謊了大人要如何做 ，簡直對我來說就是太重要了。

之前我的一貫做法就是：找孩子談話，義正言辭，無比嚴肅地告訴他，撒謊是不對的，會讓人失去對你的信任，你這樣做太可怕了，給他講“狼來了”，....

總之就是告訴他，不能撒謊，撒謊成癮就很可怕了，沒朋友了，沒人玩了，種種。

可事實是，我發現孩子有時候還是撒謊，或者有時候他有事情就不說。

而作者的做法是：小的撒謊，她不會直接來批評孩子，而是把他叫到跟前，故作嚴肅地跟他說，你被我抓到了。

孩子一看這樣，就會很緊張，擔心怎么辦，擔心老師的批評，后面老師說那你給我買個餅干，就算了。并且把手舉得高高地，最終輕輕落下，用一種輕松的幽默的方式，看似懲罰，但是并不是夸大到震懾地步。

如果到嚴重的撒謊，他就會用BIC方式來跟孩子談話。

談事實，然后談事情這樣做的影響，再談這樣會造成什么后果。

這樣讓孩子自己從談話中意識到事情的嚴重性，切忌在談話中摻雜一些個人主觀的判斷和對孩子的人格的污蔑。

就事論事，談完了，還要告訴孩子，我依然會信任你，只是，我希望你能夠認識到這樣的問題并加以改變。

文中有一句話：懲罰的目的是強化信任，而非收回信任。

2.尊重。

尊重孩子的選擇，尊重孩子的方向。

但我們一定只是建議而非決策者。

真正的決策者是孩子自己。

作者的三女兒名牌高校畢業時候突然要去做保姆，老母親也只是勸說多次無果后，就順其自然，她想這么做自然有她的想法，支持就對了，只是還會幫她收集一些生物科技累類的招聘信息，會提供給她，后面終于有一天她女兒說決定去紐約面試，后面漸漸喜歡上了基因檢測的這件事情。

這完全跟我們普通家長有得一拼，我們要是遇到這樣的事情，家里早炸毛了。

可這位母親就是淡定地靜待花開。

給孩子足夠的尊重。

家長要有足夠的善意和關愛，孩子的熱情才能被激發出來 。

作者之前遇到一位常常跟所有人對抗的易怒非人孩子，大家稱之為“危險”男孩。

但是作者就經常暗地里觀察他，努力去找尋他的優點和喜好，最終發現孩子喜歡鞋子，是個鞋子專家。

最終跟他一起聊，來了解他的內心，找到他“易怒”的真實原因。

而后鼓勵他，信任他，最終孩子在他的鼓勵下，考上了大學，成為一個優秀的人。

激發熱情以后，你可以跟他討論什么是更好的生活，怎么樣能 夠把他的天賦發揮出來，怎么樣能夠讓他活得更加完善，讓他自身的力量迸發，生命力能夠被看到 。但 激發的這一步是最重要的。

這里有個非常值得借鑒的用電子用品的規則的指定方法

我們說怎么使用科技用品，這個是大家最頭疼的事。比如手機，會影響到孩子的專注度。在這個問題上，她說我們可以跟孩子制訂一個“ 科技十誡 ”。

先告訴他們，手機會有什么問題和危害。比如說對 視力 的影響、對 專注度 的影響、對深 入討論問題 的影響、對 人際關系 的影響。比如說咱們在一桌吃飯，有三個人低頭看手機，這飯吃得就沒意思，總會影響到周圍的人。中國古人講叫：“一人向隅，滿座為之不歡。”一個人沖著墻角坐，滿座的人都不高興。

把這個負面作用告訴孩子們以后，再說，那么咱們討論一個咱們班使用手機的規則吧。最后她發現，孩子們討論出來的使用手機的規則，比她想要的那個規則要嚴厲得多。

第一，你可以與孩子一起制訂使用計劃，而不要替孩子制訂計劃。

第二，不論是在家里吃飯，還是與他人聚餐，吃飯的時候不要用手機。

第三，上床后不用手機。上床以后刷起手機來，那個藍光會影響到你睡覺，影響到你周圍的人，而且藍光會讓你越來越興奮。

第四，為年幼的孩子規定使用手機的合理范圍。要讓很小的孩子知道，手機是可以用來報警的，是可以用來找爸爸媽媽的。但是有些東西是不能夠隨便去看的。

第五，一家人去度假的時候，周末活動的時候，任何有孩子在場的社交活動中，應該讓他們自己制訂有關手機使用的規則。并且，請確保他們制訂了違背規則的懲罰措施。

第六，對于年幼的孩子來說，家長的管控是很重要的。但 對于8歲以上的孩子來說，他們能學會自我控制 。

第七，如果父母希望孩子學會如何正確利用科技工具，就應該做出表率。

如果父母對于手機已經到了沉迷的程度，孩子看到你永遠都是在低頭看手機，你希望他能夠跟你不一樣，也是很難的一件事。

第八，你可以和孩子討論： 哪些照片可以拍，哪些聲音可以錄。要讓孩子知道有網絡暴力這件事情的存在，有的聲音、圖片傳出去會帶來很大的傷害。

第九，你可以向他們解釋什么是 網絡暴力，幫助他們理解網絡暴力的負面影響，不僅包括對他人的影響，也包括對自己的影響 。

很多孩子會犯這樣的錯誤，是因為他們不知道什么事是不應該做的。幽默感是一個非常晚才成熟起來的感覺，一個人真正擁有了成熟的幽默感，恐怕要到25歲、30歲以后，才能夠知道哪些幽默是高級的，哪些實際上是傷害。

青春期的孩子不知道，青春期的孩子看到別人出丑，覺得很開心。你記得嗎，我們小時候也會覺得太好玩了，然后就大肆地傳播。 孩子不知道這個東西到底是有趣、幽默，還是傷害，頭腦當中沒有建立這樣的規則。

第十，最后一個， 告訴孩子不要泄露個人信息。

這就是使用科技用品的“十誡”，也是幫助孩子去獨立的一個辦法。

一個真正有獨立性的孩子，會更加擁有堅毅的品質 。我們講過一本書叫《堅毅》，堅毅不是指任何事都要迎難而上。假如一個人說我有堅毅的品質，好了，什么事難我干什么事，什么事痛苦我干什么事，那個不叫堅毅。那個叫心理有疾病，他會把吃苦當作成功的一部分。

實際上 真正的堅毅，是擁有成長型思維，是我遇到了困難的問題，我不會覺得受到了傷害，不會覺得被打擊了，而會想我能夠學到些什么東西。 在該放棄的時候也可以放棄，但會想這次的放棄讓自己學到了什么樣的東西——他永遠都在不斷成長。

“直升機父母”的問題是什么呢？根據作者多年來的觀察，她發現，“ 直升機父母”容易培養平庸的人。

堅毅分兩種，一種叫為父母而生的堅毅，一種叫因熱情而生的堅毅。我們要給孩子培養的，是因熱情而生的堅毅。他喜歡一個東西，愿意去探索。

多少孩子每天晚上坐在那兒學到一兩點鐘，都是為父母而生的堅毅。短期之內，你能把他送到一所好學校去；長期是沒有用的。我知道很多家長會講，能送進去再說，這個想法本身是不負責任的。

我們要追求的，是這個孩子終身的成功 。而不是先進去了再說，先進去了再說是對自己的面子負責：別人的孩子上了好的大學，我的孩子也要上。你的面子很重要，你才會這樣想。但是這個孩子的人生會是什么樣子？這才是真正最重要的東西。

第四個原則叫合作 。合作的前提是信任、尊重和獨立。

前三個東西如果都有了，那么合作是順理成章的。

教養方式有兩種， 一種叫合作型教養，一種叫專制型教養。

要讓孩子成為合作者，那要做到這一點，你首先要改變你的語言方式 。你跟孩子說話的時候，不是一個高高在上的姿態，不是一個認為你一定對、他一定錯的方式，而是探討的、尊重的，把孩子當作有獨立思考的對象的方式。

第二，要讓孩子能夠找到機會去為家庭和社會做貢獻，這也是培養他們合作能力的一個非常有效的入口。

第三，多組織團隊運動。讓他們參加各種運動隊的比賽， 等等。如果犯錯了的話，進行反思性的寫作。 假如我們在合作當中犯了錯，可以寫下來，寫自己犯了什么錯，打算怎么去糾正。

還有一個原則 叫言傳不如身教。如果你真的希望孩子能夠學會合作，你自己要學會放低你的焦慮 。焦慮會傳染。

如果你自身不足以成為孩子理想的榜樣，那該如何做？

她說： 如果你不是孩子理想的榜樣，更好。你正好給他示范：媽媽怎么改的，爸爸怎么進步的 。如果爸爸媽媽永遠是正確的楷模，還沒有示范的機會呢。你犯了錯，承認了，并且你愿意改進，正好是一個示范的機會。

第二，留意你的行為，然后下定決心改變 。當你能夠不斷地留心自己的行為，意識到自己什么地方有問題，然后不斷地改變。并且要把你的目標分享給孩子，跟孩子講媽媽現在的目標是什么，我打算怎么改。你讓孩子跟你一起在你身上使勁兒，讓孩子幫助你進步。

我們很多家庭是不斷地在幫孩子進步，但一到你自己的問題，就說：我這么大了，我還怎么改？現在希望都在你身上。這種話特別讓孩子生氣和絕望。反過來，你如果說你來幫媽媽改改，我也可以進步，跟他一起分享你的目標，這時候你就從一手爛牌、從不是孩子的理想楷模，慢慢地變成跟孩子共同進步的一手好牌。

這就是用靈活的思路去處理自己的問題，讓孩子成為你的合作者，讓孩子學會跟他人的合作。這是第四個支柱。

第五個，善意。善意讓一個孩子能夠有溫情、有關愛、有同理心，能夠理解和關心別人 。

我們應該從對家人的禮貌和問候開始，培養孩子的好的習慣，然后培養他們對他人尊重、感恩。

感恩能夠讓人更快樂。他們家會倡導大家寫感恩日記，每天寫日記的時候，其中有一部分要留下來，說今天要感謝誰，要感謝什么樣的人。

在校園當中，經常出現的反面案例就是霸凌。為什么校園里邊會出現很多霸凌事件？我們前面講過了，青少年不理解有趣和殘酷的分界線，而幽默是一個很晚才能夠培養出來的東西。我們需要讓孩子知道，排斥別人、欺負別人，是很糟糕的事情。

比霸凌更嚴重的傷害其實是排斥，如果一個孩子在班上被孤立，老師不喜歡這個孩子，會很容易影響到其他孩

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