02 上海外國語出版社全新版大學英語聽說教程2(※※我是一個要學習法語的初中生.......※※)

門市優秀教師的殊榮。

本專業教師積極開展各種形式的科研和學術交流活動，近年來積極申報校級項目和市級項目，多項申報成功，并獲得經費支持。多位教師在日語語言學、日本文學、日語教學法研究等方面發表了多篇論文。此外本專業教師還一直努力探索適合本專業發展的教輔書籍的編寫。

2006年，張文恒老師參編大連理工大學出版社的《自學考試申請學士學位日語水平考試指導書》；

2009年，赤地智子老師參編21世紀高職高專日語專業系列教材《實用商務日語》；

2010年，楊玲老師參編世界圖書出版社的《日本語能力測試閱讀理解解題方法與技巧訓練》系列書籍。目前還有《日語專業四級指導與測試》《日語專業八級指導與測試》兩本書在編中。

近年來，本專業全面推行大學日語教學改革，已建成多間語音實驗室，配有電腦、投影儀等教學設備，教學、科研和管理正在走向數字。現有的圖書音像資料能夠滿足教學和科研的需要，學校圖書館和外國語學院圖書資料室均開辟有日語圖書專區，擺放大量的日語圖書和音像資料，包括從日本引進的日語期刊和雜志。全國日語專業四級考試，初次通過率為60%。

從2008級新生開始，本專業全面開設外教口語課，著力提高學生的日語口語能力。加強課程建設，加強商務專業知識課程和技能課程的教學，設置商務日語、商務信函、商務日語洽談、國際貿易實務、國際商法、國際市場營銷等等模塊不同課程，提高學生的實際運用能力，滿足學生學習日語的多樣化需求。

日語（商務日語）專業多次組織學生參加省級、學校或院系的各種作文比賽和演講比賽，組織學生進入廣東省內的企事業單位進行實習，激發學生對日語學習的興趣，提高學生的日語應用能力。 五邑大學商務英語系承擔我校外國語學院商務英語方向的教學工作。

目前，該團隊共有教師30余人，是一支年齡、職稱、學術背景、學緣結構合理的教師隊伍。該教學團隊依托五邑大學校級優秀的“英語專業教學團隊”，由趙真和田文燕教授擔任團隊帶頭人，以外國語學院英語專業教師為基礎，以商務英語專業方向任課教師為主體，以我校經濟管理學院開設經貿類雙語教學課程的優秀教師為補充的高度復合型教學團隊。團隊教師大多數從事英語語言學或商務英語的研究，部分教師在80年或90年代即開始教授商務英語課程，受過專業的商務英語訓練，并多次深入企業一線實習，還有部分教師還曾在外貿企業從事具體業務工作，積累了豐富的實踐經驗；

一些教師多年來為本地政府和外向型企業做經貿口筆譯工作，如為世界銀行RISE項目考察團來江門市考察擔任會議口譯，為政府主辦的“投資環境推介會”“中國投資環境論壇”等擔任會議口譯，為本地重要企業諸如金羚集團等擔任重要會議口譯。同時，先后為江門市政府、江門市圖片社、江門市金羚集團等等多家機構、外資企業、進出口企業、律師事務所等單位承擔商貿合同、法律等方面文件筆譯，總計字數超過兩百多萬字，這些都為高質量的商務英語教學提供了有效的經驗和保障。

多年來商務英語專業團隊始終將教學質量當作生命線，不斷想方設法采取多種措施提高人才培養質量。在人才培養方案、課程結構、教學內容、教學模式、師德建設和學風建設等方面開展了系統的、全面的研究和不斷的改革。經過團隊成員多年的艱苦努力，已形成了傳統教學與現代化手段相結合、理論與實踐相結合、形式與內容有機結合的教學體系，取得了良好的效果，學生的英語水平得到了很大的提高。在有可比性的全國英語專業四級統考中學生的成績居全省同類院校前列。

在狠抓教學質量的同時，該團隊成員還積極進行教學研究與改革的探索。

2006年承擔校級教研教改項目：《商務英語專業復合性與課程建設探索》。該項目的成果論文《對商務英語專業復合性的幾點理解》于2008年獲第八屆全國國際商務英語研討會優秀論文三等獎，發表在上海外語出版社出版的《新形勢下的商務英語教學與研究》一書中。

2007年校級教學成果獎培育項目：《五邑大學商務英語課程建設暨商務英語專業教材編寫成果》，該項目獲該年度五邑大學教學成果三等獎。

2008獲校教改項目“商務英語專業案例教學法研究與實踐” 2009獲校教改項目《商務英語本科專業人才培養模式及教學方法的研究與實踐》。

2004年8月，中國商務出版社出版《商務英語函電》一書。該教材由商務英語課程組成員胡鑒明老師主編，趙真，蔣理老師為副主編，郭敏老師為參編人員。該教材是 “全國高等院校國際商務英語統編系列教材”之一，被全國多所院校用作商務英語專業教材。

本教材榮獲2006度江門市“哲學、社會人文科學政府獎”三等獎。 該教材分別于2008、2011年兩次修訂，迄今已經10次印刷，發行量達5萬冊。在課程建設方面，《商務英語》2006 被評為系級精品課程， 2009年又評為校級優質課程。 五邑大學公共英語教學部下設大學英語一系和大學英語二系，承擔了全校非英語專業本科生和研究生的大學英語教學任務。

我部共有教師38人，絕大多數教師有碩士以上學歷或學位，有國外教育、培訓、研究、生活的經歷。我部教師教學能力突出，授課方式深受學生喜愛，教學成果突出，因此，大學英語多次被評為學校優質課程和精品課程。

我部教師以年青教師為主力，參加學校青年教師講課比賽，屢獲佳績，涌現出一批教學能手，如張丹、陳薛帆、王皓、許名央等等。我部教師積極開展科研和學術交流活動,近年來積極申報省部級、市級和校級項目，多項申報成功，并獲得經費支持。多位教師在應用語言學、教學法研究、文學和翻譯研究方面發表了多篇論文，參與了上海外語教育出版社《全新版大學英語快速閱讀》教材編寫和光盤制作，以及譯林出版社《新世界大學英語讀寫教程第二冊》學生用書和教師用書的編寫。

近年來，我部全面推行大學英語教學改革。目前學校已建成供學生進行網絡英語學習的電腦室3間（共240座），下達一定的免費機時給每個學生用于網絡自主學習，學生的聽說能力大大提高。四級統考一次通過率（以425分為合格線）也逐次上升。從2009級新生開始，我部全面開設外教口語課，著力提高學生的英語口語能力。從2011級新生開始，我部推出大學英語模塊課程，設置英語技能、專門用途英語、外國文學與文化等各模塊不同課程，滿足學生學習英語的多樣化需求。

大學英語部組織學生參加校內外各種英語競賽，激發學生對英語學習的興趣，提高學生的英語應用能力，多次指導學生參加全國大學生英語競賽獲得一等獎。

※※我是一個要學習法語的初中生.......※※

你是零基礎.我就給你零基礎的建議.

首先,是語音.(笑~我給所有零基礎的人的第一條建議永遠都是語音).為什么是語音?如果你想準確表達你的意思,那么語音是基礎中的基礎.

我的英語不好,因為我不喜歡,所以改學了法語.為什么會討厭英語?因為我基礎沒有打好,看見不認識的單詞不會念,于是要查字典,次數多了內心就會開始煩躁,于是就丟失了本來擁有的興趣.

而法語不同.你掌握了語音規則,就算是你不認識的單詞,你也能念得出來.緊接著,一篇文章,你一個大字不識,也可以流利地念.但是,注意,這只是開始,這不是我們所追求的語言學習.正確的語音也可以幫助你訓練語感,記憶單詞.有些詞,詞根一樣,只是詞尾有些變化,當你念的時候,你可能就會發現一個是動詞,一個是名詞,那么你只要知道其中一個的意思,另外一個詞你連查都不用查.

語音重要吧?

中國有句古話"師傅領進門,修行在各人".法語就是典型的入門困難,但是入了門之后就會越學越簡單的一種語言,和英語是完全相反的.至于語音是不是所有學習法語者的"門",我現在還不敢說.因為每個國家的教育方式不同,所以不同國家的人,有不同的學習外語的方式.可是,對于中國人來說,我想,語音是一個入口.因為我們習慣地從一門外語的語音開始學習.而且,值得慶幸的是,在同一水平中,中國人的外語口音是最輕的.這都要歸功于我們的中文給與我們的發音"天賦".

所以,就算你自學,起碼也要請一個老師面對面地教你語音.我是在法國學對外法語(簡單地說就是教法籍以外的國家的人學習法語)的,我們都有專門的語音課,這也說明法國人自己也認為發音準確對于法語來說有多么重要.所以你更加應該請一個老師教給你語音.

你自己在家的時候,可以把法語中所有的發音規則分類一一記下.每個規則舉幾個例子.讓自己熟練掌握.熟悉到你念音標,就能舉出相應的單詞,或者你念什么單詞,就能想到是哪個音標.

其次,就是勤于記憶.

我看見樓上有人說法語是最難的語言.這點我不敢茍同.我想除去拉丁語,應該還有一些比法語難的語言.比如德語.但是他說的沒錯.法語的語法確實很多.所以,勤奮不可少啊.

比如,法語的動詞變位.這個是初學者的難點.要說中文語法里面有沒有動詞的變位,我和同學討論過很多次,一直是沒有什么結論.因為我們屬于"當局者",沒有那些研究中文的學究有能力辨別.但是,這個問題要是問外國人的話,就會很明了了----很可惜,我的法國學生對于中文總是3分鐘熱度....

----話題轉回來.你有英語基礎,那么,一定知道英語其實也是有動詞變位的.只是一個加s不加s的問題,或者最多是特別一點的詞,加個別的什么.但是法語不一樣,法語每個動詞對應的不同主語都會有相應的變化.所以初學者非常容易弄混.我就吃過不好好記憶動詞變位的大虧.

我給你的建議就是:當你有空的時候就可以口中念念有詞,復習學過的動詞變位.一定要念出來給自己聽.一來鞏固語音,二來便于記在心里面.

關于英語基礎.

在這里我不是想打擊各位有英語基礎,在學法語的朋友.當初我學習法語之前,曾經有人,而且是有不少人跟我說:學習法語就一定要忘記英語.因為我的英語基礎會破壞學習法語的能力.很詭異吧?后來呢,我又在網上看見不少人說:啊,有英語基礎好啊.法語有30%的詞匯跟英語相似呢,這樣更方便啦.對于這兩種說法,我不置可否.不過,我只是想請各位學習法語的朋友想一下:真的有英文基礎就有助于學習法語么?那么反過來,為什么法國人的英文那么爛呢?相較于我們,他們的法語基礎比我們好吧?那為什么法國大學學生的英文水平沒有我們的高中生水平高呢?(不是絕對的啊,但是起碼有這樣的現象,而且不算是小部分)不過呢,有一點我不能否認,那就是自從我學了法語之后,我發現英語真的是個簡單的玩意兒...

關于教材.

說實話,我學習法語的啟蒙教材是商務出版社 北京外國語學院法語系出版的<<法語>>.一共4冊.但是我只學了第一冊外加第二冊的幾課就出去了.我的啟蒙老師非常下力地給我訓練語音,訓練我的聽力和口語.全部是基于這本教材.由于她的工作很忙,我一個星期才有一節她的課,有的時候,沒時間,我們只能幾個星期才見一次.但是我自己在家里面就翻這個教材,外加一本輔助練習冊,一本口語聽力小冊子.我的第一冊法語都翻爛掉了!(我是個很愛惜書的人,書都給我翻爛了,可見看的頻率有多高了)當時我學法語的時候,我們這里法語書籍非常非常少.哪像你們現在有那么多教材可以選啊.....

我看見樓上有人評論了我的啟蒙教材,說三四冊可能是針對法語專業的，比較難.第三冊是不是針對法語專業的,我不太了解.但是第四冊確實是給法語研究生用的.我的老師曾經邀請

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