02 上海外國語大學黨委書記吳友富(龍的貶義)

原始思維面對身外世界的，而原始思維又是以直觀表面性、整體關聯性、非邏輯的神秘性和群體表象性為待征的“模糊思維”。這樣的思維足以導致我們的祖先不清晰、不精確、不唯一地將身外世界的種種對象，集合、升華成若干個“神物”，然后加以崇拜。

從審美的角度來看，龍無疑是古人的一種藝術創造。它是從魚、鱷、蛇和云、電、虹等一個個具體物象而來，經過由眾多人參與的模糊集合，形成一個建立在各個具體物象之上，又涵蘊著各個具體物象的新的形象。它的形成過程，是“美”的因素集納的過程，用一句人們常說的話，就是“源于生活又高于生活”，其間滲透著、灌注著古人的神話猜想、宗教體味、審美快感和藝術情趣。

所以綜合上述資料，可以發現龍只是一個神物，是否真實存在也無人能語！

而福娃的設計要求是要與世界同步的，北京奧運會吉祥物有幾個特點，一是它的造型來自生活，來自百姓。它必須可愛，小到學齡前的孩子，大到成年人甚至是老年人都要喜歡。第二是要有中國特色。三是要適合做各種各樣的衍生出的東西，能做動畫片，能做玩具，可以造型，可以活動，在大型場面可以運用。另外，每一個中國人都愛吉祥，吉祥物更應該代表中國人的心氣，不同層面的老百姓都喜歡。

所以龍就沒能入選咯，可惜可惜啊。。。。。

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上海外國語大學松江外國語學校的教學特色

為了加強外語教學，選擇了優秀的師資予以保證，有效地改革外語課程與教學，選用了由上外黨委吳友富書記主編、我校沈教導副主編的全國外國語學校的專用教材，在外語教學中推行小班化教學（即一個班級分成并行的A、B兩個小班）。積極探索“聽讀領先，讀寫跟上”的英語教學模式，培養孩子良好的“聽、說、讀、寫、用”習慣，在小學中、高年級起步探索雙語和多語教學，鼓勵孩子參加演講、習作、編寫小報以及英語等級考試，激發學習英語興趣，提高孩子學習外語的能力 。

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