02 上海外國語大學口譯研究生期間考上巴斯大學(上海外國大學簡介上海外國語大學路線)

林大師開門見山，先說學同傳沒那么難，其實可以“一步登峰”。他循循善誘道：這里的“峰”是“異”峰，而非“高”峰，如果是高峰，就無法在短期內到達，而“異峰有殊途”，可以走捷徑。他還舉例說，我們不能“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，而應該用“點穴法”，這樣才能“一點突破”。

緊接著，林大師開始正式培訓，首先訓練快速轉換能力，具體做法是放映PPT，每一頁PPT上有一個英文單詞，比如university、park、staff，都不是很難的詞匯，每換一頁，讓大家第一時間說出單詞的中文意思，最好脫口而出，越快越好。有些在座的同學詞匯量確實不行，一些簡單的詞都未必認識，難免卡在中間，林便鼓勵跳過生詞不翻，“不求準確，但求跟上”，“想而必死，不想則活”。林還要求大家集體起立，據說“站著翻反應會更快”。這樣連續放了4、5遍，由于就那么幾個簡單詞，順序絲毫不改地循環放映，在頻頻站起練習數次后，大家終于都貌似能“脫口而出”了（比如一看到university，就會立刻翻成“大學、公園”，而此時下一頁的“park”尚未出現）。林大師于是恭喜大家已具備快速轉換能力。

這讓我想起趙本山的小品，本山大叔問范偉的都是范之前答過的問題，范每一答對，“趙大忽悠”就激動上前緊緊握住他的雙手：“恭喜你都學會搶答啦！”

熱身完畢，林開始介紹“大師班”14天課程的三個階段：第1天（快速轉換，剛剛練過）、第1-10天（掐表視譯，稍后詳解）、第11-14天（入箱點穴），然后就可以做同傳了！今天的講座，就是要讓大家了解培訓體系和流程。

關于“入箱點穴”是怎么回事，林解釋說初學者往往在翻譯時去聽自己所說的話，如果翻錯了，會下意識說“哎呦，我不是這個意思”，可見自己在聽自己所說的話。只有忍住，不聽自己所說的話，緊跟發言人下面要說的話，才是好的同傳。練同傳要求聚精會神+起居配合（保證充沛的精力）+奮勇直前（堅定的信念）。談到信念時，林拍胸脯說：“老師的信念絕對不會動搖，我敢收你為徒就能保證把你帶出來，不存在帶不出來的現象，在座的個個都能當同傳！”

林說：“學同傳要學到什么程度？學到你看見一個東西立馬就想去翻它”。說實話，我非常不能理解這怎么會是學同傳的特質，記得本科考中、高級口譯的時候，我也是走在街上看見商店招牌就忍不住去翻，與同傳無關。

于是繼續播放PPT，每頁以三個英文單詞為一組陸續放映，三字一譯，要求在場各位再次起立，迅速翻譯依次閃過的PPT。（注：此時我感覺林不是老師，就是一個放PPT的，這個職業誰都能干哈）。林摸出自己的手機，打開手機的秒表，掐著時間讓大家翻啊翻，30秒內必須譯完90個單詞。同學們大多不太反應得過來，于是林大喊“不會翻？扔掉、再扔掉！敢扔是一個重大的技能！翻錯了？錯了就錯了，絕不改口！”

結果，不管三七二十一，該扔的扔，該錯的錯，經過扔得太多和錯得太多之后，破罐子破摔也總算走完一遍。林大師不顧臺下某同學質疑教學方法的聲音（林說這個方法就是最先進的，“也許哪天你能發明出比我更好的方法”），宣布初級班的內容圓滿結束，下面進入中級班！

他拿出一篇關于VISA卡的文章做視譯訓練，文章居然是1997年金融危機期間的講話！林說偏愛這篇文章，所以沒有換。我無論如何都無法相信拿出14年前的文章練口譯是緣于教材經典而非教師懶惰乃至毫無責任感，難道林大師領了VISA卡14年的明星代言費？

林先讓大家翻譯一遍，而后告訴大家正確的譯文，再讓大家視譯，一遍又一遍。

全體起立，翻！本來不會翻的個別字詞，耳聽身邊的“高手”同學會翻，便跟著鸚鵡學舌，也仿佛會“翻譯”了。第一、二、三次，幾乎都沒有人能把PPT上的文章在規定時間（30秒左右）內翻完，但是第四、五、六遍，由于每個人都已掌握了中文大意，“完工”的時間在不斷縮短，終于越來越多的人能“翻譯”完了，雖然出來的句子相當擰巴，顯然不是人話，但林大師無比興奮地激勵道：“你有沒有意識到自己在做同傳啦？”（這個笑話好冷啊）

林大師還自鳴得意道：“意思到位后就不要再譯了，最后一兩句翻不翻不要緊，只有末尾不翻，才容易跟講者同時結束，顯得‘很順’。”

林要求所有在場聽眾起立大吼數聲，我也入鄉隨俗，加入了干嚎的陣營，但林要求吼得短促而有力，要喊到“心口發熱”，“腎上腺素涌動”，熱血奔流沸騰。隨后，林大師的至理名言誕生了！——“狗急了能跳墻，人急了就能學同傳！”

再重復一遍：“狗急了能跳墻，人急了就能學同傳！”（林超倫語錄）

聽到這里，恐怕不僅是我，所有人都在為林大師感到害臊。許多同學開始紛紛議論：“真是跳梁小丑！”、“咋這么像傳銷呢？”

還沒等大家回過神來，林大師已經高調宣布：中級班正式結束，以下開始高級班！

按照之前的介紹，高級班就要開始“點穴”了。雖然之前的內容大多空洞無物，但我依然傻傻地期待林大師能為我們帶來驚喜，哪怕只是一點點。

同學們再次被迫集體起立，隨林大師大吼數聲，很有胸口碎大石般的豪邁。林大師很滿意，繼續放PPT，依次讓同學們翻譯。興許是中級班的東西消化不良，鬧肚子鬧心，大伙還是不大會翻，干脆聽大師的——直接扔掉！還有的內容本來不會，但經林大師給出標準答案后，逐漸熟練，死記硬背，算是勉強可以繼續，這樣一遍又一遍，終于可以在指定時間內說完，哦，說錯了，是“翻”完。

我只能說，所謂點穴實際淪落成了撓癢癢——越撓越癢癢，不是撓得不使勁，而是沒有撓到點子上。更糗的是，林大師在給出“正確答案”時，居然把six翻譯成了7，全場嘩然。大師可是國際化人才，不至于這么不靠譜吧。更不給林大師面子的是，中途已經開始有人憤而離場——他們認為林浪費了他們的寶貴時間。

我不敢妄評林大師的口譯水平，而是善意地想：畢竟林大師在國外開公司有大把的銀子可賺，培訓只是副業，難免不常備課、業荒于嬉。我認為恐怕只有小學差生才會將six翻譯成7，林的失誤應該不是水平問題，而是對講義不熟使然，其本質是對金錢的追逐和對學生的不敬，是對教師這一職業的褻瀆。

一個多小時的時間，我經歷了初級班、中級班、高級班如同過山車般呼嘯癲狂的變幻。我不敢說厭惡林，但至少已喪失了對他的任何好奇和尊敬。但我沒想到的是，林大師此后的表現（觀眾提問環節），才真正讓人感到痛心和不堪。

林環視全場，正色自夸道：“大家有沒有聽說聯合國譯員可以邊做同傳邊打毛衣？其實那個根本不算什么，老師我還可以一邊同傳一邊發電子郵件”。話音未落，臺下那個噓聲四起啊！！

我深信：真正的大師一定擁有嚴謹的學風與實事求是的精神。林若以大師自居，大可以搞個專場表演，邊發電郵邊做同傳，用蓋世神功讓世人開開眼。浮夸的商業宣傳與拙劣的信誓旦旦，恐怕只源于四個字：利令智昏。

自由問答環節正式開始。

有一位同學連問了兩個問題，第一個問題是說遵照林著《實戰口譯》沒能學成筆記法，想知道自己是不是在學習過程中出了問題；第二個問題我記不清了，總之一共兩個問題，結果林大師說《實戰口譯》是03年的書，現在來看確實很不完善，然后……第二個問題是什么來著？

總共就兩個問題，林大師愣給忘記了一個，全場一片肅靜！

那個同學可能是認為林大師被第一個問題噎住了沒緩過氣來，所以忘記后一個問題倒也情有可原，于是又重復了一遍自己的問題。

輪到下一位同學提問，前后三個問題，一氣問完之后，林大師一鳴驚人：“不好意思，你的第一個問題是什么？哦，對對對，那……第二個問題是什么，啊啊……那第三個問題是什么？”徹底faint、faint再faint! 大家這才真正意識到：原來林大師的記憶力是如此之差！（見過差的，沒見過這么差的！）

還有同學問到交傳怎么學，林說經過多年的思考，突然琢磨出了一件事情，那就是，交傳要學好，得靠三個東西：自有的知識、短期記憶能力、筆記，三者是互動的。三者只要占其一即可做交傳。比如你若知識淵博，知道講話人要說什么，那么不需要短時記憶和筆記就能翻譯。他舉了一個莫名其妙的例子，比如他曾去一家工廠，該廠工程師比總經理更懂業務，所以總經理說完之后，工程師不顧總經理剛剛說過些什么，完全自說自話，所說的內容不僅包含了總經理要說的，而且更加專業、豐富，這就是好的翻譯，而完全不需要靠短時記憶和筆記。

在場的聽眾都暫時屏住了呼吸，似乎大家都覺得這跟翻譯沒什么關系，難道林大師的邏輯也出了問題？

緊接著，林大師又假想了另一種極致的情況，那就是短期記憶超強，沒有知識和筆記也無所謂，因為你只需重復發言人的話即可。

聽眾們再次休克，如果這樣，鸚鵡都是高級翻譯。

再接著，林大師又設想了最后一種極致的情況，那就是筆記超強，沒有知識和短期記憶也無所謂，反正都記下來了嘛——我想他大概搞錯了口譯員與速記員的區別。

林大師的結論是：初學口譯的人要靠記憶力，注重短期記憶，因為此時他們的知識匱乏，筆記沒上正軌，所以短期記憶能力對于早期學習最為重要。

“我現在記憶力特差”——“大師”化被動為主動，不動聲色地試圖為自己解圍——“我不贊成培養記憶力，記憶與口譯水平毫無因果關系，你的翻譯水平什么時候最高？肯定是翻了10-20年后，但那時你的記憶力肯定減退了，是不是？”

其實，他“聰明”地偷換了概念，混淆了短期記憶與長期記憶。我在這里也不想班門弄斧，大家只要有興趣去翻閱任何一部口譯教材，或百度一下，都可以了解口譯中短期記憶與長期記憶的概念及其質的區別。我們通常所說的某人記憶力如何，其實都是指長期記憶，長期記憶基于后天而很難改變（當然多吃黑芝麻糊、多喝豆奶沒準會有點效果）

又有同學發問：您今天居然沒有讓我們聽一段音頻、一個字，就說我們能學會同傳。如果我一句都聽不懂，聽力問題都沒解決，該怎么辦？

林大師只能攤牌：“口譯技能只能說對聽力有幫助，但不能解決聽力的問題。”好一個“一步登峰”，原來是“一步踏空”！聽力、聽辨都沒有訓練，還談什么口譯？

好像是倒數第二個提問的同學，問了這樣一個問題：“我曾經親自做過幾次同傳，身體很疲勞，有一次做完還病了一星期，您是否后悔過選擇同傳這條路？”這個同學話音剛出，林慌忙開始從皮包里掏出本子，一陣狂記，好記性到底不如爛筆頭啊，再獻丑可不得了。

林大師對照著筆記，小心翼翼地開始作答，他首先試探性地拋出了兩個問題，我認為這兩個問題集中反映了林的狡黠和老辣，推薦重點學習：

“你做不熟悉的事情肯定覺得累，對吧？”（林大膽假定該同學所翻譯的素材是其所不熟悉的，此時該同學沒有反應）

“你仔細想想，你第一次學騎自行車，肯定覺得很累，對吧？”

兩個“對吧”，試圖引起共鳴，說白了就是對該同學施加催眠。不料臺下同學紛紛說不累，林相當懊惱，轉而再次尋找突破口：“那是因為身體沒好好鍛煉吧，我們公司（林在英國自己創立的KL翻譯公司）的員工都可以每天做10小時，連續做一周的”。

“我沒有后悔過做同傳”，林好像忽然記起了什么，補充道：“我從81年開始自學做同傳，那會我是對外經貿大學的老師，總共花了兩年時間練成同傳。現在還能來教同傳，多好啊。”

最后一個同學問到學習材料的選擇，林不假思索答：“盡量要多用新材料”。我想林大師的記憶力可能真的超差，他已經忘記剛剛用97金融危機的材料讓我們練過視譯！

最后的最后，林圖窮匕見，言歸正傳，開始推銷自己的課程。我捧著招生簡章一看，什么技“超”凡人啦，無與“倫”比啦，兩萬多的開價可真

很赞哦!（7）