02 上海外國語大學漢語國際教育碩士研究生考試分數線(上海外國語大學漢語國際教育考研經驗分享？)

多文化知識，因此也可以作為習題來復習這本書。

《對外漢語教育學概論》是次重要的書，我前前后后背了5遍，把可能考的小題（選擇、判斷、填空）、名詞解釋和簡答題都背熟了，上了考場才發現概論會考很多，因為自己背得很熟，所以很多都是會做的，這本書我是在暑假期間背熟的。

《跨文化交際》這本書很薄，可能會考小題，簡答題和名詞解釋，我也是按照這樣的套路去整理和背誦的。前前后后我也只看了兩遍。

《教育心理學》這本書太厚，看書的話很浪費時間，而且非常難懂，因此我沒有看書，而是到網絡上找了筆記來背誦。

專業二還會考40分的案例分析，這部分的內容與海外對外漢語教學有關，因此我找了十幾個案例，發現主要的考點集中在如何處理跨文化和漢語教學上，漢語教學這部分我看了一些教案，因為有過對外漢語教學經驗，因此準備起來比較簡單，建議沒有教學經驗的去找幾篇教案，看看怎么上課，這樣就比較容易找到案例分析中可能會出現的問題。

《現代漢語》這套書是最重要的，專業一考的主要是現代漢語基礎知識。這本書我考研的時候分重要性看的，語法背了10遍，詞匯6遍，語音、文字分別4遍。因為專業一語法部分考的分數最多，也最難懂。專業一第一遍的時候看得很細，每一句話都認真理解透，將重點畫下來，遇到很難理解的就再看一遍再往后看。第二遍我開始做結構圖，將重要的點、框架背下來，將書讀薄，記住每一個重要的點在哪里。之后就是細看、結合例子再詳細地背誦和理解，直到將書完全理解透。在暑假前，我就基本上將現代漢語摸透了、記熟了。

《語法答問》和《語言學綱要》這兩本書很薄，適合在看了一兩遍《現代漢語》之后再看。我大致看了兩遍，第一遍以理解為主，將書上與《現代漢語》不同的地方畫出來，第二遍就重點背誦畫下來的部分。這兩本書上很多知識是對《現代漢語》知識的一個補充，不難理解。據說2020年的真題考了尖團音，這個知識點就來自于《語言學綱要》，

201例主要就是同義詞辨析和一些結構、關鍵詞的語法釋疑，這本書我作為枕邊書前前后后看了兩遍，每天看五個，花了將近3個月。因為知識點比較細、雜，因此不適合一次性看完。看的時候也是記住點和具體的例子。

《現代漢語語法研究教程》是陸儉明先生所著，講述了很多句子分析方法，適合拓展思維，我是在暑假期間仔細閱讀了兩遍，特別是書中有很多的例子，我發現在其他學校的考研真題中原題重現，因此也特別重要，建議學有余力的同學好好看看。

專業一我在暑假期間還刷了很多套全國真題，這里提醒一下最好找至少30套全國真題來刷，可以幫助考生了解現代漢語的出題點，對看書也是一種回顧和補充。

總的來說，整個備考期間，我自認為是比較有計劃的，我分成四輪，第一輪專注于專業一《現代漢語》部分，第二輪專注于背誦《對外漢語教育學概論》，第三輪專注于背誦文化要略，最后一輪就是做最后的總復習。每一輪都會抓住重點，同時兼顧其他，這樣有條不紊。

參考書目：

程裕禎《中國文化要略》

趙金銘《對外漢語教育學概論》

胡文仲《跨文化交際》

馮忠良《教育心理學》

黃廖《現代漢語》

朱德熙《語法答問》

葉蜚聲、徐通鏘《語言學綱要》

彭小川《對外漢語教學201例》

陸儉明《現代漢語語法研究教程》

太多的祝福太多的心里話都想對你說，和你備考的這段時間是我大學時光最美好的回憶，在那里只有快樂沒有憂傷，只有充實沒有空虛，只有忙碌沒有悠閑，讓我真正體會到了考研之路漫漫痛并快樂著的人生哲理。

如今考研的日子將近，希望你調整好心態從容的踏上考場，因為我明白你的信念因為堅持而更加堅定，因為堅定所以現在就是你收獲成功的時候了。相信你一定會成功的！

2017年上海外國語大學漢語國際教育碩士考研招生有多少名額

2017年上海外國語大學漢碩專業招生名額為60人，具體如下:

  01漢語國際教育（西班牙語）方向：242 西班牙語；  擬招10人

02漢語國際教育（法語）方向：240 法語；   擬招5人

03漢語國際教育（阿拉伯語）方向：243 阿拉伯語；  擬招5人

04漢語國際教育（其他語種）方向：201 英語一、202 俄、203 日、241 德語、244 意大利語、245 葡萄牙語、246 朝鮮語任選一門      擬招40人

我想考漢語國際教育碩士，各位幫我推薦一些學校吧，萬分感謝！

1、北京語言大學

北京語言大學是中國唯一一所以漢語國際教育和對來華留學生進行漢語、中華文化教育為主要任務的國際型大學，素有“小聯合國”之稱；又是一所以語

言教學與研究為特色和優勢的多科性大學，經過49年的發展，北京語言大學已成為我國中外語言、文化研究的重要學術基地和培養涉外高級人才的搖籃。北京語言

大學在國內從事對外漢語和中華文化教育歷史最長，規模最大，師資力量最雄厚。

2、北京大學

北京大學是新中國從事對外國留學生漢語教學歷史最長的學校，1952年開始接收外國留學生，開展對外漢語教學。2002年6月29日，北京大學對外漢語教育學院成立，北大的對外漢語教學進入一個新的歷史時期。

對外漢語教育學院下設漢語精讀教研室、漢語視聽說教研室、選修課教研室、預科教研室、研究生教研室等5個漢語教學機構。

北京大學對外漢語教育學院擁有一支教學水平高、科研能力強、具有跨學科教育背景和國際化視野的教師隊伍，在我國對外漢語教學和科研事業中發揮著

重要作用。學院現有專職教師54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生導師4人，碩士生導師40人。另外，學院還建設了一支相對穩定的兼職教師隊

伍，已達50人。

3、北京師范大學

北京師范大學“漢語文化學院”是在原“對外漢語教學中心”1965-1996 ）和“對外漢語教育學院”（1996-2000 ）的基礎上建立的。在把漢語作為第二語言進行教學方面，我們已經有了近40年的經驗。

漢語文化學院作為北師大對外開放的一個重要窗口，擔負著培養前來學習漢語和中國文化的各國留學生（其中包括本科生和長期、短期語言生）

以及“語言學及應用語言學”、“漢語言文字學”兩個專業的中外博士研究生、碩士研究生的教學任務，同時，還擔負著培訓國內外漢語教學師資以及有關對外漢語

教學學科學術研究的任務。漢語文化學院以教學和科研為主體，是一個綜合性的教學研究實體，每年在學院學習的留學生千余名。

4、暨南大學

暨南大學是中國第一所由國家創辦的華僑學府，是全國招收港澳臺和外國留學生最多的大學，是國家“211工程”重點綜合性大學，直屬國務院僑務辦公室領導。

素有“華僑最高學府”之稱的暨南大學，恪守“忠信篤敬”之校訓，注重以中華民族優秀的傳統道德文化培養造就人才。學校積極貫徹“面向海外，面向

港澳臺”的辦學方針，建校至今，共培養了來自世界五大洲128個國家和香港、澳門、臺灣3個地區的各類人才20余萬人，堪稱桃李滿天下。

暨南大學華文學院建立了完整的漢語國際教育科學研究、人才培養、教材研發體系。學院賈益民教授主編的《中文》教材全套12冊48本已在全球發行

1000多萬套，為柬埔寨編寫的《華文》經柬埔寨王國教育部審查通過，在全柬50多所中文學校發行使用。由郭熙教授主編的《中文》初中版也已出版，此外還

有周健、彭小川教授、張軍博士等主持編寫的多種、多系列對外漢語教材，曾毅平教授主編的《海外華文教師培訓教程》等。

5、華東師范大學

華東師大是我國最早培養對外漢語教學師資的高校。1985年，經國家教委批準成為全國最早設立對外漢語專業（本科）的四所高校之一。1992年

開始招收對外漢語專業碩士研究生。1994年成立對外漢語系。2002年成立對外漢語學院。2004年設立全國第一個對外漢語教學專業二級學科博士點。

20多年來，華東師大為國內外培養了千余名本科學歷以上的高素質的對外漢語教學師資和從事中外文化交流的專業人才。

6、廈門大學

廈門大學海外教育學院是廈門大學專門從事對外辦學的高等教育機構，也是中國最早開展對外教育的機構之一。學院創建于1956年，曾使用華僑函授

部、海外函授部、海外函授學院等名稱，1991年經教育部批準定名為海外教育學院，主要承擔廈門大學面向海外學生的漢語、中醫的教學。學院現設有華文系、

海外學生部、遠程教育部、海外漢語言文化教育研究所、日本研究所等機構，是國家漢辦支持周邊國家漢語教學重點院校之一。

廈門大學海外教育學院目前有102名專（兼）職對外漢語教師，其中教授18名，副教授20名；擁有博士學位的27名；博導4名，碩士生導師29名。大部分教師都具有國外教學經歷，而且長期從事對外漢語教學工作，具有豐富的教學經驗。現任院長為鄭通濤教授。

7、中山大學

中山大學國際漢語學院是改革開放后中國內地最早設立的對外漢語教學機構之一。自1981年成立以來，我院共承擔國家和省部級科研項目20多個，

出版專著辭典等10余部，漢語教材20多種、40多冊，發表論文300多篇，共培養了來自世界各國的逾萬名留學生。目前每年在校學習的長期留學生（進修生

和本科生）約1000人、在讀研究生約100人。

8、南開大學

南開大學的對外漢語教學歷史悠久，積淀深厚。早在1954年，南開大學就已經開始招收外國留學生，是新中國最早接受留學生的高等院校之一。改革

開放以后，隨著留學生人數的不斷增加，1985年，南開大學建立起對外漢語教學中心。1993年，經原國家教委批準，南開大學漢語言文化學院正式成立。

南開大學漢語言文化學院既是國家教育部批準的全國對外漢語教學8大基地之一，也是國家漢語水平考試（HSK）及國家對外漢語教師資格考試的主要考點之一。目前，新HSK考試已在學院啟動，今后每年將舉辦十次新HSK考試。

學院師資力量雄厚，現有專職對外漢語教師50名，其中教授11人，副教授26人，講師13人，博士生導師4人，碩士生導師38人。教師隊伍中有

2人為外籍專家，具有博士學位的教師有28人，另有3人博士在讀，其余教師均具有碩士學位。此外，教師隊伍中具有一年以上海外教學經歷的教師有41人，占

全體教師總數的84%。

9、復旦大學

復旦大學在新中國成立后，從1952年開始招收外國留學生。20世紀80年代后，來復旦大學學習的外國留學生人數逐年增長。為適應留學生事業迅速發展的需要，經國家教委批準，學校于1987年5月正式組建國際文化交流學院。

數十年來，學院共接收來自100多個國家1萬多名外國留學生，被譽為“小小聯合國”。經過長期的探索與實踐，學院已形成了較為成熟的對外漢語教

學模式，率先打破了按學期劃分的編班傳統，創建了“零起點、八級次、兩年制

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