02 上海外國語大學輔修報名(報考上海外國語大學的輔修績點大約在多少我是上海松江大學城大一的學生)

學習者的“學歷”。

而在社會中，人們通常所說的“學歷”，則是指具有特定含義、特定價值的“學歷”，也就是說一個人具有什么學歷，是指一個人最后也就是最后的最高層次的一段學習經歷，以經教育行政部門批準、實施學歷教育、有國家認可的文憑頒發權力的學校及其他教育機構所頒發的學歷證書為憑證。

所以，由于我國教育管理體系及學生的成長經歷，我們多數是經過小學、初中、高中，通過高考升入大學。因此第一學歷多指在高等院校，受過普通全日制（統招）教育學習的最高學歷教育。

第二學歷有兩種獲得方式，一是指在修讀普通全日制統招（第一學歷）學歷的同時，修讀第二專業獲得的學歷；二是在獲得全日制統招學歷后，在職獲得的非統招學歷，包括成人教育（業余、函授、半脫產）、高等教育自學考試（自考）、廣播電視大學（電大）和遠程教育（網絡教育）。根據教育部官網-政策買粉絲：“一般說，第一學歷與第二學歷的關系是同層次的二個學歷。”

本科生讀第二專業的好處：[4]

1、擁有雙學位，畢業待遇等同研究生；跨學科人才，在企業受歡迎；

2、國家承認的學歷學位證書，與跨校輔修區別很大；時間短，職業證書免費拿；

3、選擇興趣所在的名校第二專業，有利于未來的職業發展及高薪要求。

專科生套讀本科的好處：[5]

1、專科套讀本科，拿專科文憑的同時收獲本科文憑，省時省力省錢；

2、專科畢業拿到本科文憑，就業競爭力及工作經驗同比專科同界優勢大。

『拾』 如何申請第二學位要具備哪些條件

申請第二學位雙學位專業的修讀申請程序：學生本人提出申請，填寫《雙學位專業學習申請表》→學生所在學院審核→教務處審批→教務處公布同意修讀雙學位專業的學生名單。

申請第二學位須具備的條件：

根據《高校雙學位教育管理辦法》的規定，修讀雙學位專業的申請條件：

（1）具有本校全日制普通在校本科生學籍；

（2）政治素質好，身體健康；

（3）主修專業的課程無重考或重學；

（4）必修課平均學分績在75以上；

（5）申請的雙學位專業與自己的主修專業屬于不同學科門類。

上海外國語大學日語輔修含金量高嗎

不高

根據上海教育部官方網站可知，日語輔修只有結業證書，沒有教育部認可，相較于第二專業，含金量不如第二學位

輔修學士學位是高校自行開設的，對學有余力的學生以學分制形式對主修專業之外的其他專業進行課時學習

上海外國語大學德語專業介紹

德語專業介紹

德語是世界上第四大語言，說德語的國家主要有德國、奧地利、瑞士等西歐發達國家，人口近一億，經濟實力強大，政府非常注重在世界上推廣德語文化，每年投入巨資支持文化的對外輸出，因此以德語語言文學為主的日耳曼語言文學專業在世界各地生根開花。

東歐發生劇變后，德國在整個歐洲地區經濟和政治上都占據主導地位。原東歐各國紛紛放棄俄語，轉而大力推廣學習德語，德語甚至超過英語成為第一外語，那里的德語專業近十年來發展迅猛。

東亞地區的德語專業主要以中國、韓國、日本為主。三個國家均設有外國語大學。日本的德語專業近年沒有太大變化，社會對德語人才需求平穩，因此學科發展亦平穩。韓國的德語專業發生萎縮，主要原因是德國在韓企業一般均要求使用英語，造成德語專業畢業生尋找工作困難。在可預見的將來情況顯著改善的可能不大。

中國的大學德語專業原先設點很少，主要集中在幾所重點大學，如上海外國語大學、北京外國語大學、北京大學、南京大學，隨著改革開放和經濟發展，八十、九十年代社會對德語專業人才的需求量激增，各地一些普通大學紛紛開設德語專業，如大連外國語學院、山東大學、青島大學等，就我們所知，目前中國大陸有26個以上大學招收德語本科生。目前，中國的德語專業也碰到一些新的情況，這些情況對專業的調整和發展產生相當大的影響。德國在華工商企業雖然眾多，但是許多企業都要求員工使用英語，以體現企業文化的國際性和利于國際交流，同時企業也希望員工在懂外語的同時掌握其他專業知識，這就對單純德語專業的畢業生提出了較高要求。為了適應這種變化，上外德語系開設德、英雙語專業、與德國大學合作開設本科、碩士連讀德語經濟專業。這些措施收到良好效果，學生報名踴躍，學習熱情高漲。另一個情況是近年來赴德國留學形成熱潮，語言培訓的社會需求陡漲，因此在培養優秀德語專業人才的同時，進行社會大眾語言培訓成為德語系的一項重要任務。總的來說，中國經濟的迅猛發展導致社會對大學人才培養的要求不斷變化，中國的大學德語專業面對這種變化沒有躲在象牙塔里求安穩，而是勇改地進行改革，在改革中求發展，以達到教學、科研、為社會服務三者之間的結合。

我國目前德語專業力量較強的為上海外國語大學德語系、北京外國大學德語系和北京大學德語系三家。

上海外國語大學德語系建立于1956年，擁有一支優秀的師資隊伍，教學與科研力量均十分強大，出版了一大批高水準的學術專著，為國家培養出眾多高級德語專業人才。我系目前有教師19名，其中博士生導師3名，教授6名，副教授5名，多人獲德國、瑞士和我國大學博士學位。本系另設德語語言文學碩士點和博士點，是北京地區以外中國的德語語言文學博士學位授予點。

本專業開設的必修課有：基礎德語、高級德語、視聽說、會話、閱讀、寫作、翻譯理論與實踐、德語文學作品分析等。該專業開設的選修課有：德語國家文學史、語法學、詞匯學、語言學、修辭學、經濟德語、因特網德語、德國概況、德國文化史等。副修英語課程有：英語綜合課，英語視聽說、翻譯理論與技巧和英語選讀等。此外，學生還可以選讀經貿、法律等課程，擴充專業知識結構，以適應改革開放的需要。本專業擁有各類參考圖書約4萬冊。

本學科一級學術骨干是53歲的博士生導師、衛茂平教授。他是的德國洪堡獎學金獲得者，海德堡大學德國文學博士，現任上海外國語大學德語系主任，中國德語文學研究會副會長，教育部外語專業教學指導委員會員。

一級學術骨干蔡幼生教授，65歲，已在本系從教三十多年，具有豐富的教學經驗。

二級學術骨干陳曉春教授，58歲，德國圖賓根大學德國歷史學博士。具有較強的教學科研能力。

近三年來我系教師科研碩果累累，出版專著、譯著、教材與詞典多部，在學術刊物上發表論文五十多篇，還翻譯了不少電影和電視劇，有多部專著、辭書和教材獲得了和上海市的優秀著作獎，在外語教學界具有廣泛的影響，如：《中國對德國文學研究影響之史述》（教育部青年基金項目）、《德語修辭學》、《新編德漢辭典》（該詞典是我國目前權威、使用最廣泛的德語辭典，由上外德語系主持編撰）、《新編德語語法》、《實用德語構詞學》、《大學德語教程》（本科四年級用）、《大學德語教程》（本科三年級用）、《德國概況》、《德語教程報刊閱讀》、《基礎德語》、《日爾曼文學論文集》、《通用德語》、《實用翻譯學》、《德國風采錄》、《黑森林之風》（德國名家散文集錦）、《閔希豪森奇游記》（名著譯本）、《海德格爾翻譯思想試論》（論文）、《歌德譯介在中國》（論文）、《托馬斯·曼》（論文）、《德國詩歌史》（上海市教委青年基金項目）、《當代德國社會和文化》等等。

上外德語專業主要培養能在外事、外貿、科研、教育、涉外企業等部門從事翻譯、教學、研究、管理等工作的德才兼備的高級專門人才。隨著中德經濟交往日益密切、德國在華投資劇增、赴德留學熱潮興起，德語的社會需求量越來越大。目前，我系本科、碩士、博士生人數約200人，德語二外學生600人。本科實行德、英雙語教學制，主修德語，經過四年的系統學習和訓練，要求學生熟練掌握德語聽、說、讀、寫、譯等基本技能和德語語言文學的基本知識，了解德語國家的歷史、文化、地理等概況。英語達到英語專業四級水平，具有較好的口、筆譯能力，畢業后能獨立工作。本專業師資雄厚，除有外國專家參加語言教學外，還不定期邀請德國專家教授來講授經濟學（國民經濟、企業經濟）課程。考試合格，獲德方成績或輔修證明。德語專業擁有碩士學位和博士學位授予權。此外，該專業還設有"嚴慶禧教授基金會"，每年對本專業評選出的優秀學生進行獎勵。

由于我系本科生實施德、英雙語制學習，畢業時在具有優秀的德語水平的同時還達到英語大專水平，故受到社會歡迎，大部分學生都能順利進入外資、外企或政府部門工作，就業率達100％，外交部、新華社、教育部、中聯部、經貿部等各大部委、德國駐華使、領館、德資銀行、保險機構、跨國公司（西門子、巴斯夫、拜耳醫藥、克虜伯、萊卡光學）均有我系畢業生的身影。碩士、博士生的培養目標與本科生不同，重點在德語語言學、文學的深入學習上，畢業生大多進入高校教育部門。比如2001年4人碩士畢業，其中2人去同濟大學，1人去上海理工大學執教。另1人受聘于中德合資的磁懸浮列車公司。在博士生培養上與德國海德堡大學德語系合作。

德語／經濟學復合專業是上外德語系為適應社會需求的變化發展做的一次大膽嘗試。此專業學生由上海外國語大學和德國拜羅依特大學合作培養。采取本碩連讀，整個學習分兩個階段。第一階段為四年，第二階段為兩年到兩年半。第一階段在拜羅依特大學合作下在上外完成，經過四年本科學習，以文學士（中方）和經濟學"中期考試"（德方）結束。第一、二年主攻德語，有少量經濟學課程。第三、四年經濟學與德語并重，完成經濟學基礎課程，通過德方經濟學的"中期考試"，獲相關證書；德語通過八級考試，獲畢業證書。第一階段成績合格者有望開始此專業在德國的第二階段學習。先在上外參加德方組織的"外國學生申請大學入學德語考試"，隨后用兩年到兩年半時間在德國拜羅依特大學繼續經濟學專業階段學習，并以碩士學位結束。在上外本科階段實行德-英雙語制教學。英語要求達到英語專業四級水平。由于同社會需求結合緊密，該專業2000年前推出后受到學生的熱烈歡迎，報名者極為踴躍。

我系教師雖然不多，但每一位同志都懷著對祖國教育事業的熱誠承擔了繁重的教學、科研工作，教學質量長期以來在全國同行中名列前茅，在上海地區更是獨占鰲頭。同行稱：南有上外、北有北外，遙相呼應，構成中國德語教學的兩大支柱。

大學教育在對學生進行素質培養的同時必須不斷適應社會發展的需求，這是當今潮流。德語專業的機遇和未來也正是在這種不斷的自我變革、創新調整中。我系的未來發展計劃主要集中在以下幾方面：

1、抓緊師資隊伍建設，培養年輕教師，鼓勵他們攻讀更高一級學位，為他們進修創造有利條件，如攻讀在職博士、利用校際交流送出國培養。

2、進一步提高教學、科研質量，鼓勵教師多出成果，出好成果。

3、抓住德語語言文學教育之根本，同時根據社會經濟發展需求改革專業課程設置及學生培養目標：

a．堅持本科階段的德、英雙語制教學。

b．結合社會需求適當增加應用型課程，如：請國外專家前來講授經濟課程。

c．完善與德國拜羅伊特大學的合作辦學模式，把德語／經濟本碩連讀專業辦好。

d．明確區分本科與研究生階段的不同培養目標。本科生培養以基礎型、應用型課程為主，滿足社會對德語應用型人才的需求。研究生階段著重語言、文學專業高難度、高深度課程學習以及學生科研能力的綜合培養，主要原因是研究生畢業后大多進入高校教育領域，因此專業培養面雖窄，但培養要求卻很高

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