02 上海對外經貿大學附屬實驗學校花園校區六年級學生數(“橫向融合，縱向貫通”，松江教育形成立體化緊密型集團辦學格局？)

區房成為購房者爭相購買的區域。

浦東新區的公民資源比較均衡，孩子有很多機會找到適合自己的升學途徑。

浦東新區戶籍相符，父母們能根據孩子的情況更換合適的中學，對很多父母來說是件好事。

浦東新區9年一貫制和12年一貫制的學校很多，集團化辦學的學校也很多，所以這些學校的學生升學壓力小，可以重點考慮。

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實驗小學四、五、六年級學生人數情況如下表： 年級 四 五 六 班級數 3 3 2 每班人數

（1）3×48+2×48

=144+96

=240（人）

答：五年級和六年級一共240人．

（2）3×48-3×45

=144-135

=9（人）

答：四年級比五年級少9人．

上海對外經貿大學附屬實驗學校怎么樣

好

上海對外經貿大學附屬松江實驗學校，公辦九年一貫制學校，劃片入學很好進

學校是松江區人民政府和上海對外經貿大學聯合舉辦的一所九年一貫制義務教育學校

學校環境挺好的，老師也很負責，9年制，學校課外活動挺豐富的，老師抓的也很緊，作業也豐富

上海對外經貿大學附屬松江實驗學校花園校區，位于永豐街道倉匯路西側、永隆路南側、草長浜路東側、松匯路北側，新校區占地面積25893平方米

“橫向融合，縱向貫通”，松江教育形成立體化緊密型集團辦學格局？

去年12月，以松江二中等為首的三所市實驗性示范性高中引領的高中基礎教育集團成立。舉措有利于打破校際壁壘，既尊重保持成員校的辦學特色，又互相融合借鑒、優勢互補。舉措背后，是松江新城根據《“十四五”新城公共服務專項方案》，依照新城人口變化趨勢，前瞻性規劃配置教育資源，不斷擴大優質教育供給的探索。

大半年時間過去，如今成效如何？

實現“縱橫貫通”新格局

松江區在探索區域教育優質均衡發展方面的實踐起步早、成效大。目前，松江全區所有53所義務教育學校分別組成14個教育集團。

“組建高中基礎教育集團是全新探索，要在各學段間要進行實質性合作，不斷創新辦學模式和運行機制。”松江區教育局局長陳小華告訴教務老師，組建高中基礎教育集團是滿足人民群眾新期待、深化教育改革新實踐的有益嘗試，目前松江學區化集團化辦學是橫向貫通，高中基礎教育集團建設是縱向貫通——“橫向融合，縱向貫通”，從而形成了松江教育立體化、緊密型的集團辦學格局。

以松江二中為例。近一年來，松江二中邊走邊試，在拔尖創新人才培養上獲得了一些新啟示。比如：從已有錄取清北的11位學生成長之路來看，考入清華的不少學子都來自民樂學校，圓夢清華大學“丘成桐數學領軍計劃”的2022屆嚴魏敏來自東華大學附屬實驗學校，以卓越的人文素養被清華大學歷史專業錄取的2022屆孫彬然來自九峰實驗學校，這些孩子的初中學校都是此次新組建的松江二中基礎教育集團的成員校。雖然集團掛牌始于2023年，但是對拔尖創新人才的初高中銜接，甚至是小初高一體化培養模式探索，松江二中早已起步實踐。但隨著集團正式成立，集團內特殊人才培養的接力棒交接更為順暢和緊密。

此外，教育集團化還讓松江二中完善縱向學段的教師合理流動，整體促進高中優質資源的向下輻射和引領帶動。今年，松江二中派出骨干教師到九峰實驗學校開設挑戰性和拓展性課程，如以““金牌導師””許耀為首的生物組教師團隊開設生物選修課，激發同學們對生命科學的興趣；松江區首席教師趙陳君為九峰實驗學校部分文學愛好生開設《中國古代文學作品選讀》語文拓展課程。學校還選派上海市特級教師高瑛到松江二中（集團）初級中學擔任指導教師并示范教學。

除了向集團成員校流動，二中集團還對區內薄弱初中學校四中初中，新閔學校、張澤學校、新橋學校、葉榭學校等開展歷史教學指導。這些走進初中課堂的高中老師們一方面呈現出了松江二中百年名校的優良師風，另一方面對學生的成長規律有了很多的認識，也促進了自身高中教學的提升。正是因為這樣的雙贏，使得松江二中的名優教師們有了大格局、大視野、大發展。

實現創新人才新發展

探索區域教育優質均衡發展，組建由市實驗性示范性高中引領的高中基礎教育集團，本質上是培育才德兼備的人才。

在上個世紀三十年代，松江二中前身——江蘇省立松江女子中學校長江學珠女士就提出“百年樹人、五育兼進、健全品格、張揚個性” 的辦學思想。在這一辦學理念下，松江二中百年辦校歷史上先后出現了錢端升、侯紹裘、趙祖康、施蟄存、袁見齊、朱雯、彭子岡、孫俊人、程十發、桑桐、楊紀琬、楊紀珂、張可南、嵇汝運、草嬰、葉可明、符淙斌、李君如等名家。進入新時期，一所百年老校如何煥發新生機，實現再騰飛，成為松江二中集團的共同思考。

作為松江二中集團的核心，松江二中“既育分更重視育人”。松江二中校長俞金飛表示，學校八十多年來始終堅持“五育兼進”的辦學思想并不斷賦予其時代內涵。通過構建全面而有特色的培養體系，努力培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，促進學生全面而有個性的發展。而“基礎扎實、后勁充沛、自主發展”的12字幾乎成為了松江二中學子的特質。

2022年高考，松江二中有3人進入清華大學和北京大學。連續四年來，學校共有11位學生進入清華大學和北京大學，實現了當下所有途徑進入清北的全覆蓋。而強基計劃實施三年來，在全市錄取總人數沒有增加的情況下，學校強基計劃錄取人數從2人到6人再到10人，實現了連年增加。綜合素質評價錄取人數也逐年提升，今年綜合素質評價錄取58人，在上海市同類學校中名列前茅。

“作為上海市實驗性示范性高中，松江二中始終把提升學生綜合素質、促進學生德智體美勞全面而有個性發展作為辦學追求。無論是學校課程設置、課堂教學還是專題教育、社會實踐、創新素養培育活動等，始終堅持辦學思想，五育并舉。”俞金飛說，為培育人才，早在2011年，松江二中依托上海市高中學生創新素養培育實驗項目學校，聚焦課程建設，在學校日常教育教學活動中積極探索高中學生創新素養培育的有效途徑，努力為學生創新素養培育提供更加廣闊的時空。面對教育綜合改革以及培育學生核心素養的要求，學校積極應對，統籌各方力量，創設課程實施條件和環境，積極開發課程實施所需的資源，努力為學生提供多種選擇的可能。

近年來，松江二中重構了學生學習空間，促進理科實驗教學和學生項目研究。與松江區科技館、博物館、圖書館、城市規劃展示館等十多家單位簽署合作協議，搭建平臺讓學生參加社會實踐。依托ESAIS課程，充分挖掘松江G60科創走廊、松江大學城等教育資源，讓學生走出校園，走進高校、高新企業和科研單位，開展項目研究，提升研究和實踐能力，豐富職業體驗，提升學生生涯規劃的意識與能力。

到目前為止，學校已與G60科創走廊十多家高新企業、東華大學、上海工程技術大學、上海對外經貿大學、國防大學政治學院、上海市第一人民醫院等建立了合作關系，300多位學生走出校園，走進高新企業、高校，在雙導師指導下開展項目研究。盡管合作的機制和項目研究的方向不同，但都是校內校外相結合，學生的學習空間從中學延伸到大學或校外研究機構。這樣的實踐不但解決了學生開展項目學習所需的儀器、設備和專業指導問題，而且更主要的是圍繞一個或幾個項目，把大學和中學的學習有機相連，學生的視野更開闊，學習更深入，多方面的能力都得到提升，有不少學生把項目研究的方向作為高考志愿填報的方向。在雙導師制下，學校教師也拓展了知識面，在指導中實現了自身專業發展。

欄目主編：黃勇娣

圖片

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