02 上海第九人民醫院神經外科怎么樣(關于熱愛生命的故事？ 急急急！！！！！)

者的信任，建立良好的醫患關系，營造良好的學習氣氛，確保患者接受實習醫師診治，對剛剛接觸口腔臨床的學生而言，是至關重要的。本文就如何增強學生的溝通能力提出幾點體會，希望在今后的臨床教學中有所幫助。

一、目前臨床教學中存在問題：

現代醫學模式已經由原來的生物醫學模式逐步轉變為生物-心理-社會醫學模式隨著醫學模式的轉變和人們對健康認識的深化，人們對醫療服務的要求更高，更加需要心理性、社會性的醫療服務，人們對健康的需求不僅局限于生理上，更渴望心理和精神上的健康，希望得到人文關懷和人文關愛。這不僅要求提高醫生的技術素質，而且要求提高醫生的人文素質。

另一方面，剛剛接觸口腔臨床的學生，普遍缺乏臨床醫療知識的應用能力，不能將所學的理論知識與臨床實踐相結合，缺乏實踐經驗因而缺乏自信，缺乏醫生角色的適應性，不能恰當的解決實際問題，缺乏溝通技巧訓練，影響實習醫生與患者的關系，使臨床正常的教學實習不能順利進行。

二、解決上述問題的對策

首先，扎實的理論基礎是與患者溝通的前提，對于口腔工作者而言，不僅要具備完善的基礎理論知識，而且要有綜合分析問題的能力。以牙體牙髓疾病為例，多數病人以疼痛為主訴就診，如果缺乏必要的牙體牙髓病的基礎理論知識，則很難通過了解疼痛的位置、時間以及性質等對疾病做出正確的診斷，當然也就不能選擇正確的治療方法，如果沒有扎實可靠的理論基礎，在碰到棘手的問題時，常會在語言中流露出緊張、慌亂、沒有信心的情緒，而這些表現通常會使病人對實習醫生的信任度大大降低，解決這個問題的方法是要求學生在實習階段端正思想，嚴肅認真，在業余時間多復習基礎理論知識，有扎實的理論知識的基礎上選擇經驗豐富的高年資教師帶教，在言傳身教中培養實習學生，帶教教師應該在培養學生的自信心和冷靜沉著的態度上下功夫。

其次為提高患者對實習醫生的信任感，必須重視實習醫生的外表形象，外表整體形象雖然是非專業技能因素，但也影響著患者對醫生的信任與否。在臨床實習中，引導實習醫生應很快適應醫生角色，嚴肅認真，衣帽整潔，言談誠懇，舉止大方，工作臺井然有序，在患者面前建立良好的第一印象，盡快與患者建立溝通與交流。

第三、注重培養實習醫生與患者溝通的方式和技巧

在口腔醫師與病人的溝通中，醫患雙方都是圍繞口腔健康這個主題開始的，在不同的階段應把握不同的方式和技巧。

溝通中期：病人對某一問題感到不知如何敘述，此時口腔醫師應采取啟發式言語進行啟發、誘導。口腔醫師要避免單方面扮演交談的主角，使雙方交談變成一言堂，從而使病人產生反感或厭惡，而應采取討論的方式，既認真聽取對方的意見，又充分發表自己的看法。在溝通中，病人常常使用較多的非醫學術語詞匯和地方性詞語，表達也不定確切，這就需要口腔醫師適當地加以分析整理，轉換......>>

問題五：作為一名醫學生怎樣提高職業素質，做一個合格的職業人 外科醫生從事的是一種責任重大、風險率很高、性命攸關的特殊職業，日益受到社會的廣泛關注。新形勢下再塑外科醫生形象，加強綜合素質的培養、提高修養，不僅是時代的呼喚，也是值得外科同道深思的實際問題。鑒于此，作者認為：外科醫生的成長需要較長時間、多方面、多層次、多視角的積累，遵循“實踐、思考、總結、提高”這一規律，進而達到質的飛躍。對外科醫生最基本的要求是品德端正、作風正派，其素質的培養或修養的提高首先是恪守醫德，還要練就厚重的人文修養、獨特的人格魅力、良好的心理素質、正確的臨床思維等。惟有如此，一個外科醫生才會不辱人民給予的重托，才能真正拿好這把手術刀。哈爾濱醫科大學第一附屬醫院普通外科喬海泉100年前，著名的病理學家魏爾嘯（Virchow）曾說過：“醫學，本質上是社會科學。”直到1977年美國著名醫學家恩格爾（Engel）才正式提出:應以生物-心理-社會醫學模式(Bio-Psycho-SocialMedicalModel)逐漸取代單純生物醫學模式(BiomedicalModel)。然而時至今日，這種模式和理論仍未完全真正地貫穿于醫療護理實踐過程中。隨著社會發展不斷進步，人類對生存質量的要求與日俱增，個人對自身價值的實現日益關注，身為外科醫生單純依靠“一把刀”的時代已行將結束。在追求高科技、完善高精尖醫療器械等“硬件”的同時，“軟件”升級也不容忽視：改變傳統的服務模式，加強人文修養，提高自身素質，再塑外科醫生的形象，以使“人性化”服務和“人本觀”理念落到實處。而外科醫生素質的培養、修養當屬重中之重，具有迫切的現實意義和深遠的歷史影響。“三基三嚴”是外科醫生素質，尤其技術素質培養的基本要求；面臨新的醫療形式和社會變革，“三基三嚴”應具有新的顯著時代性。作為素質培養的一環，技術素質培養固然重要，但作為全面的素質培養要求而言，技術僅為其一，人格培養有時更凸顯其重要性。我國外科一代宗師吳英愷、曾憲九、裘法祖等[1,2,3]早就著書“學醫行醫七十年”，或撰文“青年外科醫生的培養、對中年外科醫生的期望”，其平實而富含哲理的思想影響了一代又一代外科醫師。與他們相比，筆者等實乃初生牛犢，思想境界、學術造詣僅可望其項背，然論及年輕醫生素質的培養、修養，迫切之情溢于筆端，不舒難以釋懷。沐浴著前輩宗師的諄諄教誨，每每思考不敢懈怠。汲取先輩們精華之皮毛與大誠，愿以切身之感與年輕醫師淺談素質培養、修養，乃一家之管見，供參考指導。為什么今天還要談素質培養、修養，筆者認為外科醫生的素質是一個動態的概念，它隨著文化、經濟、科學技術的發展而處在不斷變化之中。今天，我們是在市場經濟逐步建立的條件下談外科醫生的素質培養、修養，因此，既是外科醫生素質的基本內容，也是外科醫生素質修養的平臺框架。此外，還因為醫療過程針對的是人、社會，除受醫學知識的限制外，醫生的綜合素質對治療效果也起著重要作用。《辭海》說：素質指“人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經系統方面的特點”。現在通常所說的素質，已不單純指心理素質，常見有思想素質、文化素質、業務素質、身體素質，但某些方面的素質高，不能代表總體素質高。全面衡量一個人的素質，還要看其思想、政治、道德等方面素質狀況。修養。《辭源》中解釋：修養，“乃學問上精密之工夫也”。修以求其粹美，養以求其充足。修有整治、鍛煉、提高、完整的意思；養有養成、培養、涵養的意思，修養比培養內涵更豐富。一個優秀的外科醫生應有較高的智商和情商，其綜合素質體現在多個層面：高尚的職業道德，厚重的人文修養，獨特的人格魅力，良好的心理素質，無私的奉獻精神，高度的責任......>>

問題六：如何培養醫學生醫學精神及其必要性 如何培養醫學職業精神 醫學職業道德，是在一般社會道德基礎上，根據醫學專業的性質、任務及醫療崗位對人類健康所承擔的社會義務和責任，對醫療工作者提出的醫學職業標準和醫療行為規范；是醫務人員用于指導自己言行，調整醫患之間、醫務人員與社會之問的關系；判斷自己和他人在醫療護理、預防保健、醫療管理醫學科研等實踐過程中行為是非、善惡、榮辱和褒貶的標準。良好的職業道德是醫務工作者精神風貌和人格魅力的集中體現，也是掌握和應用操作技能、提高工作技巧、做好本職工作的原動力。醫學生職業道德教育，就是按照社會主義職業道德要求，對醫學生施行有目的、有組織、有計劃的系統教育，培養高尚的道德品質，提高他們的職業道德素質。 醫學是人學，與其他學科相比。更強調對生命的關懷。無論是傳統醫學還是現代醫學教育，德育始終處于重要的地位。醫學生作為我國醫學衛生戰線的后備軍和生力軍，其道德水平決定著未來中國衛生行業整體道德水平。重視和加強醫學教育中的道德教育，對于進一步加強我國醫藥衛生行業乃至整個社會的精神文明建設，建立和諧體系具有重要意義。因此，需要我們積極探索醫學生職業道德的培養途徑。 一、新形勢下醫學生職業道德教育的重要性 隨著市場經濟的不斷完善，醫療衛生事業改革不斷深入，醫務人員的價值觀發生了很大的變化，道德價值出現了多元化，人們的思維方式、價值取向、道德觀念等也發生深刻的變化，由此產生的各種觀念的撞擊與交替，給醫學生的職業道德教育帶來了新情況。在這樣具有大轉折的醫療形勢下，加強醫學生的職業道德教育顯得尤為重要。 *** *** 報告中提出要“加強醫德醫風建設，提高醫療服務質量”。作為衛生學校，培養出來的學生不單是技術上要求過硬，職業道德上更要過硬。首先要成為一個合格的醫務工作者，就要有獻身醫學事業、全心全意為患者服務的思想，沒有這一思想做基礎，醫術再高也是空談。正如全國勞模俞卓偉院長說的：“有德無醫誤患者，有醫無德害患者，有德有醫救患者”。所以。職業道德教育必須堅持從衛生行業特點和醫學生特點出發，重點進行職業道德教育，特別是對仍處在教育階段的未來從業者，強化職業道德教育，深化職業道德意識，也是件刻不容緩的事。 二、新形勢下醫學生職業道德教育的培養途徑 1、明確醫學生職業道德教育的目標和價值體系德育理論課是學校職業道德教育的主渠道，從思想教育的基本方法來看，理論教育是一種最主要、最基本的教育方法，它的任務是在理論的層面培養學生的職業精神。美國醫學會醫學院校處及美國醫學院校協會于1998年5月召開會)議，討論如何加強醫學職業精神的培養，美田絕大多數學校已認識到有必要把職業精神看作醫學生教育的關鍵因素來強調，紛紛開設了有關職業精神和職業價值的正式課程。 同時，他們還明確地強調了醫學院校教學中職業精神的屬性，即個人興趣服從于忠者的興趣，堅持高尚的倫理與道德標準，響應社會的需要，表現出核心的人性的價值。這對于我們當前的職業道德教育有一定的啟示。 2、積極構建適應各專業特殊技術要求的職業道德教學內容職業道德教育的內容和形式應符合職業對人才的要求。醫學技術各專業工作內容差異性大，醫學職業道德教育應符合職業工作特點，使共性與個性教育相結合，產生理想的教育效果。為此在教學中，我們努力做到“三貼近”即貼近生活、貼近社會、貼近專業。如我們在護理專業增添護理人員職業道德，在藥劑和中藥學專業增添了藥劑人員職業道德和藥營人員的醫德規范，等等。針對不同醫學技術的工作內容來實施教學要求。 3、以學生為本，全方位探索新的教學模式教育要充分體現以學生為主體的教育思......>>

問題七：具體如何學醫學專業課知識 醫學主要是理解加記憶，預習復習練習那是必然，我覺得做練習不錯，可以從問題中激發研究其中的知識點，記憶更加深刻。而到了臨床醫學課程后可以通過研究自身和周圍朋友身上的疾病來學習，如果課本上解決不了也可以通過網絡尋找答案（《養生堂》、《健康之路》這些節目都很不錯，也可以看看），這樣才會慢慢積累臨床診療經驗，對未來工作很有好處。

問題八：專業醫學網站如何提高醫學生綜合實踐能力 病例積累,經驗交流是醫學生提高自身臨床綜合實踐能力的一種學習方法,通過醫學專業網站的建立,有助于師生之間、學生之間專業知識的互動交流,改變傳統的醫學教學模式,深化教學改革.用醫學專業網站進行了探索:一是構建醫學專業網站,完善網站內與教學相關的專業知識;二是組織各臨床教研室教師定期參加網站的維護,同時對學興所提出的問題進行解答、介紹典型病例、復雜病例的綜合分析;三是向在校學生及其他各教研室介紹該網站的功能及意義.醫學專業網站的建立,可對常規醫學教育的補充和完善,是進一步深化臨床醫學教學改革的一個有益嘗試.

問題九：醫學有哪些專業及前景如何？ 社會對醫科類畢業生的需求有不同的傾向，臨床醫學類人才有走俏的趨勢，從事老人醫學、保健醫師、家庭護士等職業的人才也將逐漸成為熱門，而預防醫學、口腔醫學專業近幾年就業卻比較困難，基礎醫學

很赞哦!（323）