02 下列哪些事實反映了今天中國海外貿易(中考修改病句題)

本單元從維護民族團結、增進民族感情，共同促進國家發展和維護國家統一，實現中華民族的偉大復興兩個方面，幫助學生了解我國是一個統一的多民族國家，了解中華民族的優良傳統，增強對中國文化的認同感，以實際行動弘揚和培育民族精神，對學生進行愛國主義教育。了解我國的基本政治制度——民族區域自治制度和實現祖國統一的重要方針——“一國兩制”方針。

本單元共包括第六課和第七課兩課書的內容。第六課“中華民族大家庭”包括三個框題。

第一框題“兄弟姐妹”。通過介紹維吾爾族、藏族等少數民族的名稱含義，生活地域，民族特有的文化等引導學生了解中華民族大家庭的 56 個民族如兄弟姐妹，共同締造了中華人民共和國這樣一個統一的多民族國家。第二框題“平等尊重”，闡述了在我國這樣一個多民族的國家，各民族人民地位平等、互相尊重的重要性。關于“平等”，主要介紹了《中華人民共和國憲法》中關于民族平等的有關條款，介紹了我國實行民族區域自治的基本政治制度以及我國在培養和任用少數民族干部方面的政策和具體措施；關于“尊重”，主要講述了尊重各民族宗教信仰、風俗習慣、語言文字等的意義。以語言文字為例，介紹我國在尊重各民族文化方面所采取的具體措施，引導學生認識維護民族團結的重要性，學會尊重各民族的文化傳統。第三框題“團結互助，共同進步”。通過文成公主的故事，讓學生感受到各族之間的互相幫助的歷史傳統。通過孔繁森的事跡以及青少年開展的“手拉手”活動，引導學生認識新中國成立以來，我國在促進少數民族地區發展方面所做出的努力。第七課“共同的愿望”包含兩部分內容。第一部分“一國兩制”，圍繞香港和澳門回歸的問題，主要闡述了我國實行的“一國兩制”的基本政治制度，以及這一偉大創舉的歷史和現實意義。教科書還呈現了香港和澳門特別行政區基本法的一些內容，目的是讓學生更進一步了解“一國兩制”的含義以及對于統一中國的重要意義。第二部分“和平統一”，首先通過回顧中國歷史，讓學生懂得中國自古就是一個統一的國家，臺灣自古就是中國領土不可分割的一部分。教科書用一首表達兩岸同胞盼望祖國統一的心愿的詩和一篇贊美祖國的散文，鼓舞人民要永遠不忘統一祖國的和平大業。

2．教學目標

知識與能力： 知道我國是一個統一的多民族國家，有 56 個民族分布在祖國的四面八方；中華民族是經過幾千年民族遷徙、分化和融合而逐步形成的；新中國的成立，開辟了各民族平等、團結、互助的新時代，各族人民真正成為國家的主人；維護民族團結，是每個公民應盡的法定義務，要自覺做到“三個尊重”，即尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字；了解我國基本的政治制度之一 —— 民族區域自治制度。了解“一國兩制”構想的提出、含義、內容和意義；懂得實行一國兩制，和平統一祖國，促進中華民族的偉大復興，是全世界炎黃子孫的共同愿望。

過程與方法： 探究、體驗、討論、講授等相結合；通過形式多樣的活動和討論，將問題分析清晰，給學生以啟發和反思，同時增加認同感。

情感態度價值觀： 增強對中華民族文化的認同感，培養學生的民族精神，對學生進行愛國主義教育。

3．學生情況分析

由于現代文化的傳播和交流，很多學生會唱不同民族的歌曲、會跳不同民族的舞蹈。民族的音樂和舞蹈最能夠體現這個民族的特點，體現不同民族的生活和個性。學生通過各民族的音樂和舞蹈，能夠了解一些民族的風俗習慣、宗教信仰等。但是，學生對民族區域自治制度的含義以及我國對維護民族團結的要求了解比較少。

許多學生對 1997年香港回歸的盛況還記憶猶新，香港和澳門回歸后的發展，也是同學們親眼所見。

本單元的教學目標是：明確實現祖國完全統一，是海內外中華兒女的共同心愿；香港和澳門回歸，豐富了“一國兩制”的理論和實踐；事實證明，“一國兩制”方針是正確的，具有強大的生命力；堅持一個中國原則，是發展兩岸關系和實現和平統一的基礎；世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國的主權和領土完整不容分割；“一國兩制”是兩岸統一的最佳方式。

4．教學建議

在進行民族團結教育時，要把知、情、行有機地結合起來，以知導行、以情感人，做到知行統一。通過教學，我們要把下面的思想深入到每個學生的心靈深處。

中華民族是一個和睦的大家庭，在五千多年的發展歷程中，各民族相互借鑒、彼此融合、共同發展，形成了深厚的民族感情。新中國成立以來，消滅了剝削制度，鏟除了民族壓迫和歧視的根源，在 50多年的建設和發展中，各民族同甘共苦，形成了你中有我、我中有你的平等、團結、互助的新型民族關系。各民族之間的感情日益發展，成為彼此依賴的整體。維護民族團結、增進民族感情，是我國今后各族人民共同的任務，要落實在每一個人的具體行動上。民族區域自治制度，是我國的基本政治制度之一，是體現新中國各民族平等的政治要求。要堅持和完善民族區域自治制度，鞏固和發展平等、團結、互助的社會主義民族關系，促進各民族共同繁榮進步。

可以在教學中讓學生查找相關歷史資料，了解各民族的優勢和對國家的貢獻，從中感受中華民族不斷融合、不斷發展的腳步，更深刻地體會我國是一個多民族國家的深刻含義，達到對國家的認同、自覺執行民族政策、維護民族團結的教育目的。可以組織少數民族歌曲演唱活動，了解少數民族風情，其目的也在于通過親身體驗，加深學生對不同民族文化的了解，從而自覺地做到“三個尊重”，維護民族團結。

要從對中學生加強民族團結教育的高度，講解有關處理民族關系的基本原則和民族區域自治制度等內容。關于民族區域自治制度的具體內容，要結合具體的事例進行講解效果會比較好。

關于祖國統一的內容的教育教學，要把教科書的內容與形勢發展結合起來。如，近年來，我國堅持貫徹“一國兩制”的方針，不但使得香港和澳門順利回歸，并且社會穩定、經濟繁榮，這一切都說明了“一國兩制”方針的正確。再如，近年來海峽兩岸人員往來和經濟文化交流不斷加強，從“三通”到現在的包機直航，臺灣政黨要人的來訪更使和平統一的呼聲和力量越來越強大，祖國統一大業取得新進展。教學中，要讓學生通過電視臺、報紙、互聯網等媒體，關注兩岸局勢的發展，讓學生感受海內外中華兒女期盼著統一大業完成的心愿。通過教學活動要讓學生相信通過全中國人民的共同努力，中國必將完成統一大業。

第七課 中華民族大家庭

第一節 兄弟姐妹

導入：音樂欣賞

音樂欣賞：猜一猜是哪個民族的音樂。播放歌曲《吉祥三寶》（FLASH）學生會很快猜出來，這時為了活躍課堂的氣氛，可以接著播放其他民族的音樂，如《青藏高原》《達坂城的姑娘》等片段，可以讓學生跟著哼唱。如果要增加難度，可以播放如侗族大歌等，或者播放宋祖英在維也納金色大廳穿苗族服裝演出的影音片段，讓學生猜是什么民族的歌曲或者音樂。

引發學生的興趣并引導進入民族話題。

教學環節一：中華民族是由 56 個民族共同組成

教師：今天，我們常說 56 個民族，但是，大家知道嗎，在舊中國，由于存在民族壓迫和民族歧視，許多少數民族的民族成分不能確定。新中國后，為改變舊中國民族成分和族稱混亂的狀況，有利于保障少數民族的平等權利，自 1950年起，由中央及地方民族事務機關組織科研隊伍，對全國提出的 400 多個民族名稱進行識別。民族識別是指對一個民族成分的辨認。經過科研工作者的辛勤工作，加上原來已經公認的民族，至 1983年共確認了 55 個少數民族成分。今天我們所說的 56 個民族就從這里開始。

了解為什么我們今天有 56 個民族，對民族的識別體現了民族平等。

教學環節二：民族知識競賽

競賽的內容涉及民族名稱、故事、歌曲演唱等，讓學生就這些內容充分交流，增進對民族知識的了解。

教師： 56 個民族如同兄弟姐妹，共同締造了我們偉大的祖國。今天，我們要以小組為單位，進行一場知識競賽，看哪個小組同學的民族知識最為豐富。

（可以以班級的小組為單位進行）

第一項競賽： 知識問答題

請每組的第一位同學正確讀出下列少數民族名稱。（2 個 / 人）

珞巴族、侗族、傣族、羌族、佤族、畬族、僳僳族、柯爾克孜族、達斡爾族、仡佬族、仫佬族、拉祜族

請每組的第二位同學說出 1 ～ 2 個人口在 100 萬以上的少數民族。（共有 18 個，包括：壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑤族、朝鮮族、白族、哈尼族、哈薩克族、黎族、傣族）

請每組的第三位同學說出下面各少數民族的主要分布區域。（省）

壯族：主要分布在廣西、廣東、云南和貴州等地；

滿族：主要分布在東北三省；

回族：主要分布在寧夏、甘肅、青海、新疆以及河南、河北等地；

維吾爾族：主要分布在新疆和湖南；

彝族：主要分布在四川、云南、貴州和廣西等地；

苗族：主要分布在貴州、湖南、湖北、云南和廣西等地。

請每組的第四位同學演唱一首少數民族的歌曲。（課堂上老師沒有使用過的）

請每組的第五位同學講一個和少數民族有關的故事，現代的、歷史的均可。

（1）習慣吃牛羊肉，忌諱豬肉、豬油的 10 個少數民族是：（回族、維吾爾族、哈薩克族、柯爾克孜族，塔塔爾族、烏茲別克族、塔吉克族、東鄉族、撒拉族和保安族）

（2）習慣吃肉和奶制品，喜歡喝奶茶、酥油茶的少數民族。（如藏族、蒙古族等）

（3）習慣吃抓飯的少數民族。（維吾爾族）

（4）習慣吃打糕、冷面和泡菜的少數民族。（朝鮮族）

（5）習慣嚼檳榔的少數民族。（黎族、京族和傣族）

（6）習慣用竹筒做米飯的民族。（傣族）

以競賽的方式可以使學生的注意力更加集中，課堂知識容量更大。學生的參與率也能提高。

注意了解和尊重民族的風俗習慣。了解民族習慣有利于民族團結。

教學環節三：課堂小結及布置作業

第二項競賽：合作探究題

完成教科書第 64 頁的填表活動。

教師總結競賽活動：正如一首歌所唱的，“ 56 個民族 56 枝花，56 個兄弟姐妹是一家”，我國的 56 個民族共同組成 了中華民族這個大家庭。不知道今天參加了這樣一個知識競 賽后，你有什么感受，請用 50 ～ 100 個字將你的感受寫下來。（課堂作業）寫完后進行小組交流。（4 人一組）

請小組的一人代表小組發言，進行全班交流。

突出課堂設計的目的：了解民族知識和感受民族大家庭的多樣。

第二節 平等尊重

一、導入：

教師引導

說出你知道的各行各業中杰出的少數民族代表。

教師：通過前面的競賽活動，我們都了解了，我國各民族有著自己獨特的生活習慣、文化傳統、宗教信仰，每個民族也有自己獨特的個性。為了尊重各民族的生活習慣、文化傳統、宗教信仰，為了各民族共同繁榮發展，我國實行了民族區域自治制度。下面，我們著重來了解一下我國的民族區域自治政策。

體會不同民族在國家的地位是平等的。

二、教學

環節一：

民族區域自制的提出

教師：早在 1938年，中國共產黨在六屆六中全會上就提出了民族區域自治的主張。1941年在《陜甘寧邊區施政綱領》文件中，已經規定建立蒙、回民族自治區。在解放戰爭時期，我黨也都提出了民族區域自治主張，并在部分民族聚居地區建立民族自治區（鄉）

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