02 絲綢之路貿易的物品圖片(絲綢之路為何被冠名為絲綢,這里面有一個什么故事？)

官吏百姓遭殺戮。漢朝的第一任皇帝劉邦是一位從刀槍林中奪下江山的人。坐上皇位不久，他就決定御駕親征。公元前200年10月，劉邦統軍32萬北進，他求勝心切而狂放，不知匈奴早以張網以待。劉邦在視察白登前線時（今山西大同市），被匈奴單于的40萬大軍包了餃子。整整七天七夜無法突圍，勢如累卵。

此時，陳平獻上一計，派出密使，攜大量禮品，連夜潛入單于老營，晉見匈奴王后，說了不少求情服軟的話。終使王后出面請求單于停戰，并說，劉邦有神護佑，攻之不吉。老單于耳朵軟，再加上有其他考慮，便撤了白登之圍。劉邦君臣惶惶然逃了回來。從此，漢對匈奴采取和親，納幣等籠絡政策，以此換取和平。但匈奴貪得無厭，仍不斷攻打邊境，得寸進尺。公元前166年，匈奴大軍攻至國都長安近畿，舉國震動，其后匈奴主動撤出。

公元前140年，漢武帝劉徹登上皇位。這是一位在中國歷史上非常有名的帝王，雄才大略，目光高遠。根據多年漢匈相斗的經歷，他深知匈奴不滅，則國無寧日，強國無期。所以繼位之初，就不斷與大臣反復討論應對匈奴的方針策略，并加緊戰備工作，最終確立了打敗匈奴為重要國策之一。

正在這個時候，有一位從匈奴汗國歸降的人向漢武帝建言：“那故土在敦煌的月氏國（今甘肅敦煌市），原是一個強大的國家，70多年前被匈奴打敗。那匈奴單于殺了月氏國王，還用他的人頭做成了酒壺。月氏人大部逃到了西邊很遠的地方又建立了月氏國。他們與匈奴有不共戴天之仇。如果能跟月氏國結盟，可以東西夾擊匈奴，取得勝利。”

漢武帝是一位很有戰略眼光的人，他認為這個主意不錯，因此，就有了派張騫出使西域的妙算。但這只是之一，還有一個重要的深層原因。

武帝之前，漢朝經歷了文帝、景帝之治，采取了“與民休息”、“輕徭減賦”等一系列利國利民的政策，國力大增。《史記·平淮書》記：“府庫余貨財，京師之錢累百萬鉅，貫朽而不可校。太倉之粟。陳陳相因，充積露積于外，至腐敗不可食。眾庶街巷有馬，阡陌之間成群。”這是一幅民富物盛的場景；商業經濟也有了很大的發展，各路商賈走南闖北，開拓市場，積累財富；各種手工業蓬勃興起，與農牧業、商業的發展相輔相成。其中又以養蠶制絲業一枝獨秀，在中國制絲業史上達到了新的高峰。王充在《論衡》一書中記：“襄陽俗織錦，純婦無不巧。”

漢武帝時，物質極大豐富，漢朝就有了拓寬國內外市場的強烈需求，這就成了漢武帝派出使團聯絡西域各國的又一動因。而以漢錦為代表的絲制品，已成為高檔奢侈品，是皇室、貴胄們的身份象征；五彩繽紛、品類繁多的絲綢也成為外交必備的禮品，成為皇帝外交的金名片。

部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》課件【三篇】

【 #課件# 導語】課件是教師課堂教學過程中的重要依據，是教學活動正常開展的重要保障。課件，也稱課時計劃，教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，由于學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是 無 整理分享的部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！

【篇一】部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》課件

【教學目標】

知識與能力：

了解張騫出使西域、中央政府對西域實行管轄、絲綢之路等基本史實，使學生初步掌握我國古代歷中原地區與邊疆地區的經濟文化聯系和東西方經濟文化交流的歷史過程。培養學生的理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達問題的能力。

過程與方法：

利用多媒體課件組織教學，創設歷史情境，擴大知識視野，提供豐富的歷史學習材料，使學生獲得感性認識和心靈體驗。設計多種類型的問題，充分調動學生的思維，找出解決問題的辦法。與相關的地理知識相銜接，初步培養學生跨學科綜合思維的能力。

情感態度與價值觀：

絲綢之路是古代中國走向世界之路，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進世界文明進程的合壁之路。增強學生的民族自豪感。通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發學生的愛國情感和開拓進取的意識。

【教學重難點】

張騫通西域、絲綢之路;如何正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流的重要地位。

【導學過程】

教師講解與學生分析討論相結合

【情景導入】

教師展示西部優美風景導入：

師：看到黃沙萬里的大漠，優美的吐魯番，神秘的天池，此時此刻，想必大家都想知道這塊神秘的土地在哪里呢?在古代，我們把它叫做什么呢?它對于當時的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢?

【自主預習】

一、張騫出使西域

1、漢初的西域

漢朝玉門關、陽關往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國，統稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經營農業,有的從事畜牧業、各國語言不同、各自獨立。西漢初年，匈奴勢力伸展到西域，征服了西域各國。

2、張騫出使西域

提問(1)匈奴是如何統治西域各國的?舉例說明。

(2)西漢初年西漢政權與匈奴關系如何?

(3)匈按控制西域對西漢有什么影響?

(4)西漢與西域是否存在共同的利益?

老師進行講解，并讓學生結合課件及書中《張騫出使西域圖》討論上述問題，了解張騫出使西域的故事。掌握張騫出使西域的意義：張騫兩次出使西域，大大促進了漢朝和西域經濟文化的交流。(展示漢與西域的物質往來圖)

3、西域督護府的建立

公元前60年，西漢在西域設置了西域都護。這是西漢派駐西域的總監護，是進行軍事、行政管理的長官，其職責是管理西域事務，保護往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時就已接受中央政府的管轄，說明新疆已納入中國的版圖是我國領土不可分割的部分。

請同學們談談你如何評價張騫?

答案提示:

第一：個人品格----具有探險精神,百折不撓的意志,強烈的責任感等。

第二：歷史影響----溝通了亞洲內陸交通要道,與西域諸國正式開始了友好往來,促進了東西經濟文化的廣泛交流,開拓了絲綢之路。

二、絲綢之路

利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。

提問：

(1)為什么這條商路被稱為"絲綢之路"?

(2)絲綢之路對中國和世界有哪些影響?

在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養蠶、生產絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻給世界人民的最重要產品之一,它流傳廣遠,涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻。大量的中國絲和絲織品經由此路西傳,故此稱作"絲綢之路",簡稱"絲路"。

絲綢之路的開通與維持，對中西物質文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區域建立了聯系,東西方文化的交流日益頻繁。

三、班超經營西域

到了東漢,西域的形勢發生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經常率領騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復中原和西域的交往、恢復對西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。

1、班超出使西域

教師形象的講述班超的故事,也可由學生補充。

2、甘英到達波斯彎

公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來到東漢，這是歐洲同我國直接友好交往的開始,這是中西交往的一件大事。

【合作探究】

1、張騫兩次出使西域時，漢與匈奴的關系如何?張騫兩次出使西域的目的是什么?張騫有沒有分別達成目標?通過學習你從張騫身上學到什么?

2、為什么漢朝時從長安到亞非各國的商路被成為“絲綢之路”?絲綢之路對漢代社會的影響有哪些?

學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。

【小結提升】

一、張騫通西域

1、西域的地理概念2、漢與西域的聯系

張騫第一次出使西域張騫第二次出使西域

3、西域都護的設置

二、絲綢之路

三、班超經營西域

【篇二】部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》課件

一、說教材內容及地位

《溝通中外文明的“絲綢之路”》一課是部編版七年級上冊中國古代史的第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第14課，課本內容包括張騫通西域、絲綢之路、對西域的管理三個子目。秦漢時期的大一統促進了中國古代民族關系、對外交往的發展。漢武帝時期兩度派遣張騫出使西域，加強了中原與西域的友好往來，設置西域都護府，促進了統一的多民族國家的發展，為絲綢之路的開辟奠定了基礎。而絲綢之路的開通，對民族關系的發展和中西方的交往產生了深遠的影響，它是地理大發現之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了多個文明的相互滲透，可以與歐洲開辟新航路之舉齊名。所以本課在整個中國古代占有十分重要的地位。

二、說教學理念

2011版初中歷史課程標準的理念是：以人為本，以培養和提高學生的歷史素養，普及歷史知識，初步具備學習歷史的基本方法和基本技能，將正確的價值判斷融入對歷史的敘述和評判中，逐步學會全面、客觀地認識歷史問題。鼓勵自主、合作、探究式學習，使全體學生都得到發展。本課體現的理念是學會正確識讀歷史地圖。講歷史故事，學會看歷史地圖都是本課采用的一些方法。本課教學中，落實理念的方面是，分小組自主學習，合作探究的新方法的充分利用，極大地調動了學生，有利于取得好的教學效果。

三、說教學目標

根據新課標要求，讓學生知道張騫第一次開辟出了中原通往西域的道路，使中原與西域各國有了第一次友好往來，加強了與西域的聯系，通過設置西域都護府，促進了統一多民族國家的發展，為絲綢之路的開辟奠定了基礎，打破了東西方文明之間的隔絕狀態，開創了中外交流的新局面。

(一)【知識目標】

1.了解張騫兩次出使西域的史實。

2.理解絲綢之路在中外文明交流中的作用。

(二)【能力目標】

學生能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能。’

(三)【情感、態度、價值觀目標】

1.學習張騫不畏艱險、富于冒險精神、忠于國家、、機智果敢、堅韌不拔、開拓進取的優秀品質。

2.通過西漢設置西域都護府的史實，引導學生認識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，使學生牢固樹立維護祖國統一的愛國意識。

3.通過對比絲綢之路開通后東西方進行交流的“物產”，使學生直觀的體會什么是交流，體會絲綢之路在東西方文化交流中起到的重要橋梁作用，體會文明與交流、發展的關

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