02 中國人對海外華人的刻板印象(中國人在國內通常叫外國人“老外”，而外國人在他們國家叫中國人又叫什么？)

學生明確的職業發展目標與職業理想，引導學生正確認識自身的個性特質，客觀評估個人目標與現實之間的差距，發現自身的潛在優勢，幫助學生進行職業定位，尋找發揮個人潛力的職業機會。學校教育不僅培養學生掌握未來所從事職業的基本專業知識和專業技能，而且引導學生弘揚的社會責任感、愛崗敬業、艱苦奮斗和集體主義精神，把握所學專業的現狀和發展趨勢，從而堅定職業理想、強化職業認知，對未來職業進行客觀評價和合理選擇。一般來說，學生職業選擇受自身所學專業和職業指導水平的影響。許多學校成立就業買粉絲指導中心，幫助學生解決擇業就業過程中的困惑。經過職業指導的學生在職業方面表現出較少的職業決策困難。在學校教育和引導下，很多學生選擇走向基層，服務農村，到國家最需要的地方去建功立業。說明學校教育是個人職業選擇的重要影響因素。

3．經濟利益因素

在市場經濟體制帶動商品經濟快速發展的現代社會里，經濟效益對于職業來說是一種重要的激勵機制。經濟利益包括職業帶來的工資收入水平和福利待遇等，是人們進行職業選擇時優先考慮的重要因素。其中，工資收入是個人從工作中獲得的報酬，包括各種貨幣收入，薪酬總額、獎金和津貼等。福利待遇指職業提供實用的非貨幣性的補償性財務支持，如各種保險、補貼，以及非貨幣獎勵，如獎品、帶薪度假、海外工作和公務旅行等。從經濟學角度，勞動需求是實際工資的減函數。實際工資低時，勞動需求量大；實際工資高時，勞動的需求量小。工資越高的職業，往往越受人們的青睞。實際工資的高低是人們的實際購買能力。在職業選擇過程中，非貨幣性工作特征的作用往往更加明顯。很多擇業者最終是在補償性工資的利益和非貨幣性工作特征之間進行比較和擇。因此工資收入和待遇條件已成為了職業選擇中具有決定性和挑戰性的關鍵因素。

4．工作地域因素

5．家庭婚姻因素

三、職業選擇的綜合決策

（一）認識自我

1．個人職業性向分析

職業選擇受多種因素的影響。根據職業性向理論研究成果，個人認識自我就是對影響自己職業選擇的內在特質、潛能和傾向要素進行全面理性和客觀地評價。每個人都有自己的優勢和不足。從個人職業性向分析來說，認識自我包括對個人職業的興趣、價值觀、個性和能力等要素特點的了解和分析。其中，興趣基于先天生理條件，在后天的社會實踐和專業學習活動中逐漸形成。職業興趣反映個體“我最喜歡做什么”職業的潛質。人們頻繁辭職跳槽往往是因為所選職業與自己的職業興趣不符。因此個體應積極培養自己的職業興趣、價值觀、個性和能力內在要素，并根據社會的現實需求，努力與所學的專業或職業要求相結合，形成自己的職業性向。價值觀是個人生活中想要的“奶酪”。職業價值觀反映個體“我想做什么”職業的傾向。個體需要明確自己的價值觀，認識自己的“職業錨”，形成符合實際的職業期望，追求符合社會需要、適合自己的職業目標，樹立正確的職業價值觀，選擇和追求自己的理想職業。個性是一種人們習慣的思維方式和活動的行為模式。職業個性反映個體“我適合做什么”職業的傾向。職業個性有多種多樣的表現。個體需要了解自己個性的特點，掌握自己最為穩定的個性特質，正確分析自己，揚長避短，選擇適合自己個性的職業。作為完成特定任務的一種本領，職業能力反映個體“最擅長做什么”職業的潛質。個體往往通過個人所學專業，職業技能證書和學歷等來體現自己的職業能力。通過各類職業性向測評，個體可以對自己的職業性向要素進行全面的分析，明確自身職業性向的優勢和劣勢。個體需要的不只是一份工作，還是一個可能陪伴自己走過一生的職業生涯。因此要選擇符合個人興趣愛好，適合個性特點，能滿足個人期望和發揮個人特長的職業。

2．個人職業性向測評

在個人職業性向理論探索和職業選擇的過程中，為了更加客觀全面地認識自己的職業興趣、人格、價值觀和能力等職業性向要素，可以利用國內外研究人員提出并編制的不同測評工具．對自己的職業性向構成要素進行診斷、篩選、分類和評價。職業性向測評可以在較短的時間內搜集到大量的定量化資料，有利于提高決策的效率和科學性。常見的職業興趣測評工具有：瑟斯頓(L．L.Thurstone)的職業興趣調查表(TVIS，1914)，霍爾和邁納(S．Hall&J．Miner)的卡內基興趣量表(CII，1915)，斯特朗(E．K.Strong)的職業興趣量表(SVIB，1927)，庫德(Kuder)的庫德職業興趣量表(KOIS，1934，1966，1985)，霍蘭德(J．L．Holland)職業興趣偏好量表(VPI，1953，1994)和自我導向測驗量表(SDS，1969)，斯特朗(E.K．Strong)和坎貝爾(D．P．Campbell)的斯特朗一坎貝爾職業興趣量表(SCII，1966，1969，1974，1985)等。

常見的職業人格測評工具有：哈塞維和麥金利(s．R．Hathawag&J．C．Mckinley)的“明尼蘇達多項人格測驗”(MMPI，1942)；卡特爾(R．B．Cattell)“16種人格因素測驗”(16PF，1949，1956)；矢田部達郎“Y-G性格測驗(Y-G Test，1957)；霍蘭德(『．L．Holland)“自我導向搜索測驗量表”(SDS，1959)； “斯特朗一坎貝爾職業量表”(SCIl，1974)；麥克雷和可斯塔(McCrae&Costa，1989)的“‘大五’人格因素測量表”(FFM)等。國內開發的職業人格測評工具有：中科院心理研究所(1993)的“中國人個性測量表”(CPAI)；方俐洛等人(1996)的《霍蘭德中國職業傾向量表》；許志超等人(2000)的“華人工作相關人格量表”(CPW)；王登峰，崔紅(2001，2005，2008)的“中國人人格量表”(QZPS)；蔡永紅等人(2002)的“職業人格測驗”；徐玉明、張大慶(2002)的“標準化警察職業人格測評工具”；寸曉剛(2003)的“中國人職業個性測量工具”(CVPS)；王芙蓉等人(2006，2011)的“軍官職業人格量表”(MOVPS)；于驚濤(2008)的“醫院管理者職業人格測評量表”等等。

總之，通過多種職業性向要素測評工具的使用，個人可以掌握自己的職業興趣、職業人格、職業價值觀和職業能力等職業性向要素，分析與之相匹配的工作環境類型，從而為自己的職業選擇提供依據。

（二）認識職業

職業選擇需要個體認識自己希望從事的職業。充分了解職業情況，并結合自己的職業性向要素，才能挑選適合自己的理想職業。為此，個體需要：

1．認識職業類型

現代社會經濟與科技的發展，使得勞動分工越來越細化，職業類型多樣化加快。通過職業分類法、職業分類詞典或職業分類系統等工具，可對職業大類、中類、小類或細類等不同類型有一個全面的認識和了解。如國內的《中華人民共和國職業分類大典》（《大典》，1999）、《中華人民共和國工種分類目錄》（《工種分類目錄》）和《國民經濟行業分類》(GB/T4754-2011)等；國外的《國際標準職業分類》(ISCO)、《北美產業分類體系> (NAICS)、美國《國家標準職業分類系統》(soC)和《職業信息網絡系統》(O*NET)等。

2．了解職業要求

要對各類職業的特點和要求進行全面的了解和掌握，特別是自己感興趣的職業類別。包括職業類別提供的崗位工作特點或要求，如社會型還是技能型，個體型還是團隊型，管理型還是操作型，勞動密集型還是知識密集型等職業特質。同時，個人要分析職業需求數量的影響因素；要掌握職業發展現狀，并對其發展前景作出科學合理的推斷。

3．感知職業活動

個人求職者要利用各種畢業實習、專業實訓、社會實踐和實際工作鍛煉機會，深入職場，進入情景，了解和體會實際工作環境，感知相關職業的工作性質、專業程度、技術含量、經濟效益、職業前景、團隊合作和在職培訓等職業情況。感知職業活動將幫助個體衡量自身與職業需要的差距，擴展眼界，積累經驗，提高角色適應與轉變能力，形成客觀的職業信念和職業期望，為最終做出適宜的職業決策提供必要的理性認知。

4．搜集職業信息

個體要在進行自我分析的基礎上，對相關職業信息進行搜集和整理，綜合考慮人職匹配，然后作出職業選擇。職業信息搜集包括靜態信息的準確把握和動態信息及時了解，主要涉及職業的市場需求、發展狀況、專業分布、工作責任、崗位要求、技能水平、工資收入和福利待遇等。不同的性別個體對理想的職業有不同的預期，需要加以重點關注，如女大學生在職業選擇時較為看重企業的工資福利、工作的穩定性和實現自我發展。

5.尋找目標職業

職業類型種類繁多，個體需按照預先設定的指標從眾多的職業類型中選擇前景光明、社會認可度較高且需求旺盛的職業作為選擇目標。綜合各種指標的情況，職業聲望和需求增長率是尋找目標職業中最被看重的兩個指標。職業聲望指社會成員對各種職業的主觀態度，其影響因素主要有收入、福利和社會地位等；需求增長率是一個動態的指標，強調用發展的眼光來看待某項職業的發展前景。從管理學角度，職業聲望及需求增長率均較高或職業聲望較低而需求增長率較高的職業，可確定為目標職業。

（三）分析影響職業選擇的內外在因素

1．內在影響因素

主要包括個人的職業興趣、價值觀、個性、能力、性別、自我效能、年齡、個人閱歷和經驗等。個人對內在因素方面的認識和理解往往存在一定的偏差。同時，如何獲得有關自己內在特質與要素的信息，以及有關職業類型特點與要求的信息，將影響著個人的職業選擇。通過個人職業性向要素分析與測評，個體可以掌握和獲得自己職業選擇過程中的內有影響因素。由于人的特質與要素是多樣的和變化的，而

且個人在環境和他人影響下，生活和工作過程中會發生職業性向變化。同時，職業性向測評工具也有一定的應用范圍，測評信度和效度往往有一定的限度。作為一種心理測評，職業性向測評需要以科學嚴肅的態度對待。測評結果是可信、有用的，但不能完全依靠它，因為它有一定的信度和效度限制。測評結果可以作為職業選擇分析時重要的參考數據，但不宜作為非常準確、可靠的結論。

2．外在影響因素

主要包括社會環境、學校教育、經濟利益、工作地域和家庭婚姻等外部環境要素。在個體認識自我和認識職業的過程中，外在因素是不可回避的重要限制因素，需要利用各種方法和途徑，如課堂教學、觀察法、人物訪談法和心理測評法等，收集有關外在影響因素的信息資料。只有充分獲取并掌握了這些影響職業選擇的內外因素之后，才能進行全面的分析，提出最優化的決策方案，為最終的職業選擇提供決策依據。

（四）做出最終職業選擇

1．職業適宜性分析——確定適合的備選職業

個體職業選擇受諸多主、客觀因素的影響。個體在認識自我的基礎上進行職業選擇時，會面臨很多沖突。比如能力、興趣和價值觀的沖突，即使是感興趣的職業，也會因為能力較低或不具備相應能力而放棄。同樣，性格和氣質也會影響職業興趣和價值觀。因此在進行職業選擇過程中，個體可以聽取來自老師、同學和家長等方面的意見和建議。特別是聽取家長運用他們豐富的人生經驗，成熟理智的判斷，提高自己對自我和職場的客觀認識，以便做出明智而適宜的職業選擇。在能維持生計的前提下，個體職業選擇容易受可替代的補償性貨幣工資和不可替代的個人因素影響。職業適宜性分析主要幫助解決什么樣的人適合從事什么類型的職業，或者什么類型的職業需要什么樣的人來完成的問題。通過對自己職業的興趣、價值觀、能力和人格等職業性向構成要素的測評分析，有助于個體加深自我認識，綜合判斷，確定適合自己的職業性向，明確自己未來發展的備選職業。

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