02 中班辦年貨教學活動反思(語言類教案中班精選8篇)

長聯系、溝通,共商育兒方法的平等的雙向活動,與家長建立互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的家園關系.

篇三：幼兒園中班家長工作總結

《綱要》中提出的：“幼兒園應與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”在向日葵班小班上期的家長工作中，我們一直本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，努力提高和家長溝通的藝術，做家長滿意的幼兒教育。現在將這一學期來的家長工作小結如下：

一、 把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。

我們一直認為，幼兒教育不是幼兒園單方面的事情，要想做好幼兒教育， 老師和家長都發揮著很大的作用。幼兒園的教育也需要家長的參與。我們利用各種機會更新家長的觀念，引導家長共同參與幼兒的教育工作，讓家長也成為幼兒教育的主體。例如：我們在《生活棒棒糖》的主題活動中，有一個環節是要感受享受美食的樂趣。我們就請家長帶幼兒去品嘗美食，制作親子美食，還和幼兒一起將自己的心得體會做成圖文并茂的小報，帶到幼兒園和小朋友們一起分享。類似的活動還很多，家長們參與活動的積極性非常高，每一次都非常地配合，也體驗到了成為教育主題的快樂。

二、利用多種聯系方式，加強與家長的直接聯系。

三、做好每一次家長開放活動。

家長不能進園，我們就采取小組形式的家長開放日活動。在這學期中，我們邀請家長進園參加制作三明治、搓湯圓、親子閱讀、親子運動會等。每一次活動，我們都精心準備，完善細節。讓家長充分體驗到活動的樂趣。在親子運動會上，家長們還表演了自己精心準備的舞蹈節目，樂在其中、充分投入，孩子們也非常高興;制作三明治活動中，家長們積極準備食材，教孩子們怎樣制作三明治，和孩子們一起分享三明治;親子閱讀的活動中，每名家長精心準備了故事，還有PPT，繪聲繪色得和孩子們一起進行親子閱讀。在這些活動中，孩子們和家長們都積極參與其中，樂在其中。

四、做好個別家長談話工作。

我們會根據幼兒情況和家長的需求，和家長進行面對面交流。有的孩子吃飯 慢、午睡困難、生活習慣差，或者家長有問題需要獲得老師幫助和建議的時候，我們就會和家長預約,請家長到幼兒園來進行預約談話。爭取使每名家長都能夠和我們保持密切的聯系。

和班級家長一起參與幼兒的教育，已經三個學期了，在其中我們做了大量細致的工作，家長們也越來越認同和配合我們的工作。在以后的工作中，我們要繼續努力，爭取更上一層樓。

我精心推薦

語言類教案中班精選8篇

語言類教案中班篇1

活動目標

1、 能夠大膽想象故事情節，愿意表達自己的想法。

2、 理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規則的重要性。

3、可以簡單地講述這個故事。

環境和材料

1、 在生活中觀察和收集被禁止的標志。

2、 大軸圖片，一套故事書為每個孩子。

幼兒園中級班語言 教學計劃 (2):

幼兒園中產階級語言教學計劃:《丑小鴨》

活動目標:

1、 對安靜地聽童話故事感興趣。

2、 了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。

3、懂得同情和關心他人，并用語言表達他們的愿望。

活動準備:

1、 丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。

2、 天鵝音樂磁帶。

活動過程:

情境引入

播放天鵝音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。

老師:你剛才模仿的是什么鳥？它是什么樣子的？

楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。

楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。

楊:我模仿的是……

（激發孩子學習興趣）

2、 欣賞丑小鴨的故事

1、 出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰？什么樣的故事？

楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。

小鴨子要出去玩了……

2、 孩子們完全欣賞這個故事。

3、孩子們互相講故事。

4、 老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

（孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材）

3、升值部分

1、 利用掛圖欣賞故事的各個部分。

2、 引導幼兒討論:

（1）為什么故事中的小鴨叫丑小鴨？

楊:因為他長得丑。

小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。

它高興開始它的生活嗎？

年輕的:不高興。

在那之后，丑小鴨經歷了什么危險？

年輕:差點被獵人用槍打死。

楊:在湖水中差點凍死……

它的夢想實現了嗎？

年輕人:是的。

楊:它變成了一只美麗的天鵝。

如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做？

楊:我會玩的。

楊:我要給它點好吃的。

楊:我要和它做朋友。

（配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發幼兒對他人的同情和愛心）

4、 看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結尾

（引導幼兒了解天鵝的形態特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝）

活動延伸:

1、 鼓勵孩子為父母聽故事。

2、 欣賞安徒生的其他童話。

活動反思:

孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。

目標:

1、了解春天的主要特征，知道春天是一個美麗的季節，喜歡春天。

2、在表現春天的活動中，發展動手能力和創造能力。

準備:

1、布置一塊有關春天的大的背景圖。

2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

3、各種表現春天的手工材料。

4、事先帶領幼兒感受春天。

活動設計:

一、導入活動:

1、現在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細看周圍，你從哪里看出來已經是春天了？

二、觀察引導:

提問:

1、春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹是什么樣的？春天的動物是什么樣的？

2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應體現美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說:春天是紅的。迎春花說:春天是黃的。柳樹說:春天是綠的。小朋友，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家:春天來了，春天來了等。

三、畫一畫春天是什么樣的

1、教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。

2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。

3、引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。

四、欣賞美麗的春天:

幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。

活動評析:

本設計通過感受春天、表現春天的活動，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高對自然的感受力。幼兒觀察事物的特點，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀察，教師在指導觀察中，以激發幼兒的觀察興趣為主，引導幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼兒發現自然美，喜歡大自然。

孩子們有表現事物的渴望。但因為表現技巧不夠，而削弱了表現力和創造力，教師在活動中應該因人施教，使每個幼兒充滿信心地表現自己。

活動目標:

1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。

2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

活動準備:

1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

2、背景圖一幅（畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。

3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張:

4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

活動過程:

一、利用歌曲《春天來了》導入活動。

師:剛才我們一起唱的歌曲表現的是什么季節？（引導幼兒說出歌曲表現的是春天）。？

二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。？

師:瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎？

1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如:春天到了，小草從地下鉆出來:柳樹發芽了；桃花開了；燕子從南方飛回來了等等。？

2、教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。

3、以繪畫展示春天的景色。？

師:春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

某教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

某引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。

某教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。

某引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語:春天、五顏六色。

活動延伸:

帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。

語言類教案中班篇2

一、活動目標

1、初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。

2、激發對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節律吟誦。

3、了解清明節人們踏春掃墓的傳統習俗。

4、知道清明節是幾月幾號。

5、激發幼兒熱愛大自然

很赞哦!（399）