02 為有暗香來海外版怎么看(為有暗香來海外版怎么看)

境 語感是語文教學中一個不能回避的問題，它的培養和測試離不開語言環境

事實上，語境是言語活動賴以發生和進行的前提條件

人與人之間的交際不是在真空中進行的，都是在特定的時間、地點和背景之中，為了完成特定的交際任務而進行的

無論是口頭語言還是書面語言的交際，實際上就是作者和說話人不斷地適應語境，生成言語的過程

結合語境考語文知識，學生獲得的知識才是鮮活的

比如下面的選擇題，就設計得比較好： 我們的小草，在那纖細弱小的身軀里，竟然蘊藏著多么強大的生命力啊！難怪古代詩人寫下的詠草詩“_______________________”，千載之后，讀來仍然使人激動不已

A．誰言寸草心，報得三春暉 B．草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕 C．野火燒不盡，春風吹又生 D

苔痕上階綠，草色入簾青4

試題增加選擇性 語文考試要面向全體學生而非少數尖子，那么試題就應該增加選擇性

以寫作為例，可能既有必考題，也有選考題

必考題立足于基本要求，選考題則側重于讓不同的考生發揮各自的特長

這樣的選擇在理科的考試中是非常普遍的，語文考試為什么不能一試？ 再如，能否要求每個學生都帶字典、詞典進考場，這樣語文考試就可以在真實的環境中測試學生檢索工具書的能力，而不必像以往考試那樣設計許多單項知識題讓他們進行回憶和再認

還有，怎樣檢測學生在閱讀中有效篩選信息的能力等，這些都值得在考試改革中認真思考

我們相信，只要根據學科特點，堅持用新課程思想指導改革實踐，語文考試一定能夠獲得重大突破

將來高考不可能按教材命題，而是根據以新課標為基礎的考綱命題，基礎是共同的，會有基本的統一要求

高中有選修課，那么，試卷中就會有選做的題，即共做一部分，選做一部分

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開放中張揚個性 閱讀是很個性化的，新課標的閱讀要求體現了全新的閱讀價值觀，注重個性化的閱讀，重在個人的閱讀感受，讀書要讀出自己的感受來

發展獨立的閱讀能力

文章的學習重在感覺、體驗、發現問題

文質兼美的精妙，只有學習主體親身體驗，才能真正理解

合作學習也要在個人獨立閱讀的基礎上進行

試題應該給學生提供一個開放的平臺，學生盡可以張揚其個性，如： 閱讀長篇小說《家》的兩個選段，完成題目： 當年巴金談及“鳴鳳”這一人物原型時，曾有這樣的一段話：“……我們家里有一個叫翠風的丫頭

關于這個女孩子，我只記得一件事：我們有一個遠房親戚要討她去做姨太太，卻被她嚴辭拒絕

她在我們家里只是一個“寄飯”的丫頭，她的教父蘇升是我家的老仆，所以她還有這樣的自由

她后來快樂地嫁了人

她嫁的自然是一個貧窮的丈夫

然而在我家里的人都稱她有膽量

撇棄老爺而選取“下人”，在一個丫頭，這的確不是一個容易的事情

巴金“家”里的“翠鳳”快樂地嫁人了，巴金《家》中的“鳴鳳”卻凄慘地投湖了

對作家這樣的藝術處理，有的人認為很好，有的人認為不好，你的看法是怎樣的呢？請結合小說《家》或《家》的'選文進行分析

此題既考查了學生的文化積累，又給學生的閱讀鑒賞提供了廣闊的展示個人閱讀感受，張揚個性的平臺

現代文閱讀中也會注重學生閱讀主體的體驗、感受，如： （閱讀《那樹》一文）文章中大樹的形象，有人認為是生命力旺盛的象征，也有人認為是自然與人和諧相處的象征，還有人認為是古老文明和傳統文化的象征

閱讀全文后，大樹的形象給你感受最深的是什么？請把這種感受寫成一段賞析性文字

（100字左右）6

關注學生的人文修養 錢理群先生說，語文教學必須以“立人”為中心，即是語文教學要讓學生由過去死記語文知識轉到通過語言的形式去認識社會、感悟人生、塑造自己上來；由過去以傳授知識訓練學生為主，轉到以人的發展為主上來

在教學中，利用教材選文適時自然地融入情感教育，既有利于學生健全人格發展，又可以促進語文能力的提高，這也正是新課程標準所大力提倡的

由于種種歷史原因，過去對閱讀能力的培養往往偏于閱讀的技能技巧，忽視過程、方法、情感態度價值觀的培養

教育的本質是培養人，提高人的精神境界，新課標要求閱讀教學從三個維度的角度落實和思考，把閱讀能力的培養和充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深對個人與國家、社會、自然關系的思考與認識有機結合在一起，有利于促進學生的發展，讀書明做人之理

如前面“聯系自己的生活實際，談談你對“錢”的看法”就體現了這一方面

再如下題： 錢鐘書把“苦中作樂”理解為“把忍受變為享受，是精神對于物質的最大勝利”

聯系下面提供的材料，說說你對快樂的看法

v 1．生活就是不斷提高生命質量，享受快樂的陽光

v 2．快樂是人類集體追求的終極目標,是群體或個人成長與進步的原動力

v 3．基因學家認為,尋求快樂是基因中為延續物種而設立的一種條件反射,其目的非關個人的利益

v 4．宗教是通過教義、儀式讓信仰的人進入一種快樂狀態，以至于超脫了痛苦,或解除了世俗的欲念

v 5．有錢不一定快樂,成功不代表快樂,名人不都快樂,權力不必然帶來快樂

快樂往往是在傾聽智者的呼喚之中,在走出迷霧、大徹大悟之后,在勇敢接受殘酷的現實、縮短傷痛的時間之后

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語文考試會加強綜合性 單項性測試指的是圍繞某一知識點所進行的測試，一般不需要具體的語境，它的優點是知識點的分布比較廣，命題比較簡單，調節比較容易，答案比較客觀，評分誤差小

但由于缺少上下文等語境，掌握不好容易產生難題、偏題、怪題等

它缺乏應有的綜合程度，也不利于學生思維的發展和綜合能力的提高

學生的語文素養是綜合的，語文考試也會力戒過去考試中常有的東拼西湊的傾向，進一步加強綜合性測試

一是語言材料應該具有綜合性，即通常意義上的篇章或語段；二是測試的內容應該具有綜合性，即使是測試知識和能力也不應是單一的，它應該包括多種知識之間的聯系，認讀、理解、應用、評價等多種層次的能力，聽說讀寫等多個側面，以及語言的實際應用和創新等多元的指標

眾所周知，“語文學習的外延和生活的外延相等”，語文學習無論是它的內容還是它的形式都具有綜合性的特點，考試加強綜合性測試無疑更符合語文科的特點

如過去是語音、錯字分項考查，將來可以綜合設題，作文中出現錯別字也要算在內，若整個試卷不出現錯別字，那還不能說明些問題嗎？ 例： 梅花是中國人非常喜愛的花,有國花之譽

下面幾段詩、詞、歌、曲、文都與梅花有關，仔細閱讀這幾段材料，進行比較，然后答題

材料一：墻角數枝梅，凌寒獨自開

遙知不是雪，為有暗香來

——王安石《梅花》 材料二：風雨送春歸，飛雪迎春到

已是懸崖丈冰，猶有花枝俏

俏也不爭春，只把春來報

待到山花爛漫時，她在叢中笑

——毛澤東《卜算子·詠梅》 材料三： 紅巖上紅梅開，千里冰封腳下踩

三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開

紅梅花兒開，朵朵放光彩

昂首怒放花萬朵，香飄云天外

喚醒白花齊開放，高歌歡慶新春來

——歌劇《江姐》主題歌《紅梅贊》 材料四： 薔薇露，荷花雨，菊花霜冷香庭戶

梅梢月斜人影孤，恨薄情四時辜負

——馬致遠《落梅風》（注釋：香庭戶：指女子閨房

） 材料五：梅樹干……或用勾勒皴擦，增強質感；或以墨筆直接揮寫，以篆書筆法入畫

老干多，用筆宜蒼老；新枝多挺直，用筆宜挺健

老干黑色淡中見濃黑、焦黑；新枝則中鋒入畫，黑色宜濃宜焦，筆筆見書法功力

枝干疏密聚散，穿插交錯，茂密繁雜，以“密不透風，疏可走馬”的美學原則，進行描繪，造成畫面上的動感和節奏感

——選自人民教育出版社《丹青不知老將至》 題1 材料二《卜算子·詠梅》中，壓韻的是哪幾個字？請找出來

題2 材料一《梅花》中的“獨自”突出了梅花凌寒而放的形象

材料二哪一個詞語有同樣的表達效果？請找出

題3 材料三《紅梅贊》中寫道：“紅巖上紅梅開，千里冰封腳下踩

”在材料一和材料二中各有一個詩句所表現的意境與這個句子一樣

請寫出兩個詩句

題4 《卜算子·詠梅》和《紅梅贊》兩段材料都歌頌了梅花的品格和精神

請用包含深情的語言抒寫出這種品格和精神，表達對梅花的贊美之情

字數在30個左右

題5 如果根據前三段材料作梅花圖，畫面中的梅花一定是熱烈、樂觀、無畏的；如果根據第四段材料中的“梅梢月斜人影孤”作梅花圖，畫面中梅花會是怎樣的呢？請你也用三個詞語概括出來

題6 上面五段材料都與梅花有關，但材料五與前四段材料的語言表達方式和行文風格明顯不同

請你試做簡略分析

字數在30個左右

題7 梅與蘭、竹、菊并稱“花中四君子”，與松、竹并稱“歲寒三友”，它們的品格歷來為人們所贊美，留下了不少詩文名句

請你根據記憶或查閱資料，在蘭、竹、菊、松中任選其一，寫一個詩文名句

題8 人們常說“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，雪的背景使梅凌寒開放、暗香浮動的形象更鮮明

如果你是畫家，除了可以以雪為背景外，還可以選擇什么了作為背景？為什么？請簡要表述你的理由

字數在30個左右

這道題，圍繞“梅”，既考到了詩詞名句、文化常識的積累，又考查了概括能力、詩歌鑒賞能力、語言表達能力、審美能力等

這種綜合性試題能夠很好地檢測學生的語文素養

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關注寫作基本功和綜合素養 新課程標準、新考綱都要求學生“要負責地寫作”、“要表達自己的真情實感”、“要有獨立的寫作思維”、“要有時代感和使命感”、“要關注寫作基本功和綜合素養的培養”等等

根據上述要求，可以看出，今后高考作文命題會呈現出以下兩個特點： ①回歸人本，注重體驗

作文說到底是“人”之文，寫如何做人之文

因此，關注社會人生，關注人的命運，關注人的生活與精神，應是今后作文命題的基本指向

②反映時代，關注現實，凸現地域性

作文應該體現一定的時代精神，體現一定的價值取向

考生應該善于把關注小天地與放眼大時代統一起來

提倡時代感同樣應展示真的自我，防止走入說大話、空話、套話的誤區

寫作基本功表現在審題、立意、結構、選材、語言表達、文體運用等方面，其中題意、中心、內容、語言等項尤為考查的重點

綜合素養體現在思想認識、知識積累與生活體驗、感情積累、審美素養、思維活動、創造才能等方面

在作文評價中，“基礎等級分”與“能力等級分”的主要要求分別指向“寫作基本功”與“綜合素養”

因此，在平時復習備考中要注意以下策略： 一是要看準趨勢、精選精練

比如體現人文性和地域特色的題目

二是要善于揚長避短，重點突破

注意平時訓練要寫自己最擅長的、熟悉的、確有感受體驗或真知灼見的東西

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