02 人文地理與國際貿易論文(加拿大人文地理對國際貿易的影響)

高緯度和低緯度的內陸山區，因氣候惡劣，交通閉塞，往往造成經貿的長期落后。如橫跨赤道的非洲大國扎伊爾和緯度偏高的亞洲內陸國家蒙古，雖面積廣闊，資源豐富，但經濟卻長期落后。原蘇聯解體后，經濟原本較為發達的各加盟共和國之間傳統的交通聯系被打亂。外高加索三國（格魯吉亞、愛沙尼亞、亞美尼亞）經北高加索到俄羅斯的鐵路幾乎中斷，一部分勉強可使用的公路也無法保證運輸安全。中亞五國地域遼闊，石油、天然氣資源儲量豐富，但因交通不暢，使經濟難以發展。為了把資源推向國際市場，發展經貿，解決交通出路刻不容緩。1993年5月，上述8國代表聚會歐盟總部所在地布魯塞爾，共同商討地區交通發展問題，通過了歐洲經里海、跨越高加索到中亞的"歐亞運輸走廊"計劃（TRACECA）。該計劃的實施，使參加國受益匪淺，因而成員不斷擴大。1998年巴庫國際會議又把復興古老的絲綢之路作為擴展TRACE計劃、加強歐亞大陸交通和貿易合作的象征，為歐亞大陸中部各國經貿發展奠定了良好的基礎。

世界各海域的不同氣候類型，直接影響國際貿易中的商品運輸，各國的港口有的可全年通航，有的則冬季封凍，船舶不能停靠。如俄羅斯，雖有廣闊海域，海岸線漫長但均因緯度偏高（除黑海沿岸和太平洋沿岸南部及特殊的摩爾曼斯克港），封凍期漫長，利用率極低。中南半島及印度半島各國大部分屬有明顯干濕季的熱帶季風性氣侯，因而在簽訂業務合同，決定裝運期時，要根據商品的性質選擇季節。如雨季不宜裝運易潮、易霉變的商品；夏季不宜裝運易融化物品，如瀝青、浸酸羊皮等。否則，將造成不應有的損失。某年夏季，我國某公司出口一批瀝青到西非，用多層牛皮紙包裝，走蘇伊士運河航線，當船行至紅海時，瀝青開始融化。紅海氣溫高，鹽度大，表層水溫達32℃，鹽度40％左右，為世界上溫度和鹽度最高的海區之一。高溫使融化的瀝青透過紙袋粘附在貨倉里，當船入地中海經直布羅陀海峽，到大西洋時，沿途氣溫有所下降，使粘在貨倉里的瀝青又凝固起來，到達目的地潛口時，卸貨十分困難，清掃船倉更困難，不得不雇傭大量勞力，最后結算，入不敷出，貿易失敗。究其原因，除出行季節不合適，還有對所選航線沿途溫度的變化情況不甚了解，若采用桶裝則可避免上述情況的發生。

全球性氣候異常，如厄爾尼諾和拉尼娜現象發生期間，世界各地旱澇失常，同時誘發狂風、大潮、低溫等災害性天氣，對工業、交通、國際貿易以巨大的沖擊，其中首當真沖的是農業生產。因為氣候可以影響農產品，尤其是糧食產量，由此而產生的價格波動，直接影響到世界市場上的糧食貿易。

二、人文地理環境對國際貿易的影響

人文地理環境內容廣泛，主要指社會、政治、經濟、人口、文化地理環境等。其中政治地理環境是影響國際貿易的最活躍的因素，戰爭與和平的環境對世界貿易影響極大，前者使交戰國雙方經濟受到破壞，貿易中止，后者則可為世界經濟的迅速發展提供條件。60年代以前的中東地區，經濟落后，為世界上最貧窮的地區之一。其后，石油的大量開采和出口，巨額的石油貿易順差，使這里的經濟發生了翻天覆地的變化，一舉成為發展中國家的高收入區（OPEC成員國人均年收入都在10000美元以上）。但80年代的兩伊戰爭，使兩國經濟遭到沉重打擊，不僅兩國貿易完全中斷，亦波及到其它地區和國家。90年代的海灣戰爭，戰爭期間科威特、伊拉克經濟受到毀滅性打擊，戰后，聯合國對伊拉克長期的經濟制裁，使原本富有的伊拉克缺衣少食，藥品匱乏，民不聊生，國民經濟處于崩潰的邊緣。60年代中期才獲獨立的新加坡（面積632平方千米，280萬人口）資源缺乏，是一個連淡水亦需進口的小國，但獨立后，卻因政通人和，揚長避短，在不長的時間內，經濟迅速發展，躋身于新興工業中國家的行列，被譽為亞洲的"四小龍"之一。

西歐是產業革命的發源地，是發達資本主義國家密集的地區，其經濟在世界上占有舉足輕重的地位，但兩次世界大戰，使其遭受嚴重損失，國際地位一落千丈。戰后西歐在總結歷史經驗的前提下，利用物質、技術和文化等方面的基礎和潛力，依靠美國的扶持并化敵為友，結束歷史上的長期敵對狀態，積極走經濟一體化的道路，特別是《馬斯特里赫特條約》的簽署、歐元的啟動和使用，商品、資本、人員、勞務的自由流通，使其在工業總產值、外貿總額、國際儲備等項指標上成為美、日、歐三足鼎立的資本主義世界中一支強大的勁旅。

此外，人口數量、年齡結構、民族風俗習慣、宗教信仰、語言、消費習慣和水平等文化地理環境亦程度不同的影響到國際貿易中的進出口商品結構。如伊斯蘭教國家不崇拜偶像，因而禁止進口人物雕像、肖像和娃娃玩具等；印度人把牛視為神明，任何人不能侵犯，因而不能向其出口牛類制品及其商標；歐洲人忌諱"13"和"星期五"；英國人忌用人物肖像、山羊、大象等商標、圖案，稱"不列顛"人，忌稱英國人（因英國人僅是英格蘭人的意思）：法國人熱情、幽默、詼諧，藝術修養較高，但等級觀念極強，喜飲酒，喝生水，愛吃蝸牛，酷愛藍色，公雞是其國鳥，而且法國人勤勞，愛整潔，善美化，有潔癖之稱，嚴肅拘謹，誠實可靠，十分好客；喝啤酒是德國人的普遍愛好，年人均喝啤酒量世界第一，因而每年舉辦世界著名的啤酒節；意大利人較隨便，時間觀念不強，赴約常遲到，會議不準時開，辦事效率不高，普遍愛好唱歌，常以歌聲來表達他們的感情，嗜酒（葡萄酒），喜面食，據說其面食有700多種吃法，穿淺色襯衣，紫色被認為是消極的顏色，菊花是喪儀之花；日本人不喜歡"9"和"4"，因"9"與苦同音，"4"與死同音，所以日本人不送四種禮品，沒有4號病房，喜歡鴨子、烏龜、松、竹等圖案，禁忌用荷花、菊花做商標、圖案等。

總之，地理環境包括的內容極其豐富，它常常從不同方面，以不同方式和不同程度同時對國際貿易產生影響，尤其是在世界市場競爭日趨激烈的今天，更顯視了地理環境對國際貿易影響的深刻性和廣泛性。

說明中國的自然環境和人文環境特點，舉例說明中國自然和人文地理環境與對外貿易的關系，國際貿易地理，有

半球位置：東半球、北半球

海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸

緯度位置：南北跨緯度近50度,大部分在溫帶,小部分在熱帶,沒有寒帶

經度位置：東西跨經度60多度,分屬東五區至東九區的五個時區

地勢特征：西高東低,呈階梯狀分布,山脈構成地形骨架,各類地形呈網狀排列.

地形：山地面積廣大,山地多,平地少.

氣溫：冬季南暖北寒,南北溫差大.夏季除青藏高原及個別山地外全國普遍高溫.

降水：空間分布是由東南向西北內陸遞減；時間分布是季節分配不均,降水集中.

氣候：大陸性季風氣候顯著,雨熱同期,氣候復雜多樣.

河流：以外流河為主,大興安嶺-陰山-賀蘭山-祁連山（東端）-巴顏喀拉山-岡底斯山一線是內、外流區域分界線.

資源狀況：呈現資源總量豐富,種類齊全,但人均占有量少,開發程度低的狀況.

面積：世界第三大國

其他：長達2萬千米的路上疆界和18000千米的大陸海岸線、5000多個島嶼、14個陸上鄰國和6個海上鄰國

人文地理包含面很廣,包括人口,城市等

人口：13億,自然增長率低,但基數大,增長快.

城市：多分布在東南沿海

城市化：起步晚,發展快,城市化水平低,城市發展不合理

農業：北方旱田農業,南方水田農業.農業產業結構不合理（其實就是十分落后）,牧業主要為游牧業（也落后）,

地域聯系：這里只說交通,特點是分布不均,東部稠密,西部稀疏,密度相差很大.其他還有通信,商業,國際貿易與國際金融,這個你就知道比較落后就行了.

環境問題：這個沒有找到可以概括的特點.基本都是先污染后治理

加拿大人文地理對國際貿易的影響

題主是否詢問“加拿大人文地理對國際貿易的影響是什么”？當地的經濟條件及工業生產能力等

人文地理環境對世界貿易的影響主要體現在當地的經濟條件，工業生產能力，市場大小，交通條件，基礎設施建設情況

地理條件的好壞是國際貿易能否順利發展的外部硬環境條件

國際貿易的根本是物品的買賣，不同自然地理環境下的地區所盛產的物品是不同的，而這些物品是否是可以促成國際貿易的商品，形成商品經濟，這便成為了能否進行國際貿易的先決條件

國際經濟地理論文

國際經濟地理是以人類經濟活動的地域系統為中心內容的一門學科，它是人文地理學的一門重要分支學科，包括經濟活動的區位、空間組合類型和發展過程等內容。下文是我為大家搜集整理的關于國際經濟地理論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

國際經濟地理論文篇1

淺析國際貿易專業經濟地理課程改革

一、經濟地理課程的基本情況

目前，廣西高職院校國際貿易專業以服務泛北部灣區域經濟發展為宗旨，通過產學合作、工學結合教育模式創新，為中國—東盟經濟第一線培養系統掌握國際經濟與貿易知識，具備專業素質，實踐技能強、富于創新精神和職業素養的高技能應用型人才。經濟地理作為高職院校國際貿易專業的基礎課程，有利于加深學生對世界各國家與地區社會經濟發展狀況的了解，熟悉通行國際貿易規則與慣例，更全面、系統而有針對性的完善知識結構。

經濟地理學是一門綜合性學科，除了講授自然環境、人文環境、自然資源和社會資源等系統知識，還引入經濟環境的概念，闡述國際、區域經濟及政治格局的發展，使地理科學研究和經濟理論研究相輔相成。為更好的適應經濟發展對高職院校人才的需求，使學生掌握經濟地理基本知識與一般規律，學會運用經濟學思維去分析和解決經濟地理問題，強化培養學生的創造性思維和能力，高職院校在國際貿易專業中專門開設了經濟地理課程。其教學內容既有廣度又有深度，切合當前國際、區域經濟建設實際。

二、經濟地理課程的主要特點

第一，涉及面廣，課程綜合性強。經濟地理課程內容涉及地理學、國際貿易、國際關系、國際政治與經濟以及國際經濟合作等學科。因此該專業學生在學習這門課程時，需要建立多學科基礎理論的概況，在綜合性思維的前提下，更好地理解和掌握課程內容。

第二，實用性強，針對專業提高學生專業水平。經濟地理課程的設置是針對性培養和增強國際貿易專業的學生的國際經貿能力，提供實用的各經濟區域知識和理論，使學生能將相關理論和知識運用到實踐當中。通過課程學習，還可以進一步拓寬學生知識面，增加知識結構的縱深，形成綜合看待問題和解決問題的思維，培養和加強在經濟全球化和區域經濟一體化過程中對各種經濟行為效應的分析能力。

三、經濟地理課程現存問題

目前經濟學科綜合性和實踐中綜合素質受到重視，廣西高職院校經濟類專業都逐步開設了經濟地理課程。但隨著教學實踐的開展，一些問題也逐漸顯露。

(一)缺乏有針對性的教材

首先，現階段主要采用的教材多為地理概述，分析問題的視角基本上建立在地理知識的陳述，與經濟類理論知識結合較少;其次，教材內容缺乏科學性，知識結構欠合理，導致教學實踐環節薄弱，教學實踐任務不明確、不系統，沒有明確的目標和切實可行的實踐措施，尚未形成一套培養學生經濟地理實踐能力的實施方案。最后，教材的知識模塊與相關課程重復較多，同一內容在教材總論和分論中重復較多，學生重復學習，既浪費寶貴時間，又

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