02 南京漫慕貿易有限公司怎么樣(浙江理工大學怎么樣)

，兩年下來至少要三四萬，而李吉的本科費用也要二萬多。其次就是時間的沖突和生活上的矛盾。如果兩人都要讀書，誰來做飯？誰來顧家？

李吉說，這次無論如何，程方得讓她一步，她確實太需要提高了，否則她這個經理位置是很難坐得穩的，但程方也有他的道理，男人的事業更重要，如果他不進行再充電，他的危機感比李吉所感觸得更深。

陷入進退兩難之中的程方和李吉深深感到了無所適從，光是錢的費用不說，一旦兩人都要讀書，原準備今年結婚的計劃，是不是又得無限期推后？時間和精力全部都得搭進去，那么感情是否也會成為犧牲品？

D

觀點之四：

學歷的差距讓我無法平等地看待她，而缺乏進取心的女人讓人覺得像杯白開水。

陳東男28歲學歷：本科

湖南電信局 工程師

陸敏女24歲學歷：中專

長沙新河貿易行 職員

在電信局工作的陳東年紀輕輕就當上單位了技術骨干，很受領導重視，去年底，還是單身的他分了一套八十多平方的房子，令許多人羨慕不已。新房子就等著一個女主人的到來了，朋友們都幫陳東介紹女友。可誰也沒想到的是，陳東在一次回衡陽老家的火車上碰到了中學同學陸敏，兩人竟一見傾心，等一同回長沙的時候就談起了戀愛。

陳東知道陸敏從小學習成績就不好，后來又沒考上大學，因人長得漂亮高挑，就到長沙一家公司做接待員。陳東對陸敏的學歷一直是在意的，畢竟像他這樣的好條件帶一個中專生女友似乎臉面上了過不去，不過，他覺得通過他的幫助，陸敏是可以進步的。

但陸敏的想法跟陳東完全不同，她覺得找到了陳東簡直就是找到最強大的依靠，她只想一心一意地愛陳東，安安心心地當她的賢妻良母了。陸敏對自己學歷上和陳東的差距不以為然，她覺得女孩要那么高的學歷干嘛，只要找的丈夫學歷高、社會地位高就行了。

所以，當陳東安排陸敏先上幾個短訓班時，陸敏和陳東出現了第一次的意見不合，陳東說沒想到陸敏這么不追求上進。但陸敏也很委屈，問陳東是找學歷還是找老婆？難道女朋友的學歷對他來說就這么重要嗎？陳東看陸敏哭得傷心，想過段時間在做她的工作吧。

單位的同事聽說陳東找的女朋友學歷、工作都不怎么樣，很為陳東不值，一些閑言碎語就進了陳東的耳朵，讓他感覺很不舒服。陳東決定無論如何也要讓陸敏讀個本科。

陳東的勸說還是以陸敏的哭泣而告終，這時陳東再也沒那么好的耐心了，他覺得陸敏太讓他失望了，沒有上進心的女人就象杯白開水，以后他和她的共同語言從何而來？

陳東開始發現自己和陸敏的差距越來越大，平時總會為一些小事而爭吵，而陸敏的小女人作風也著實讓陳東受不了，陳東不知道是學歷的差距在做怪，還是陸敏不上進讓他灰心，反正他已不在天真地以為自己可以改變陸敏什么了，因為陸敏根本就不是他曾想象中那樣的人。

陳東對陸敏的一些言談舉指開始挑剔起來，對陸敏的服裝也不滿意，他說陸敏層次不高，所以連穿衣打扮也上不了檔次，陸敏傷心極了，盡管她極力迎合陳東，還是換不回陳東欣賞的笑臉了，陳東早已沒有了最開始戀愛的溫情。陸敏怎么也想不明白，難道她不想讀書，不想考個高歷，就能導致陳東這么大的變化嗎？半年后，兩人徹底分手了，分手的時候，陳東給了陸敏一萬塊錢，他對陸敏說希望陸敏能拿這一萬塊錢讀個本科出來。因為，女孩子如果沒有知識和學歷充實自己，會顯得平庸而沒有魅力。

點評：

學歷與感情的矛盾日漸突出，主要是源于在追逐學歷的過程中，勢必需要時間、金錢、感情等各方面的協調，而在感情方面，學歷似乎也成為了某種衡量對方層次的手段，它在潛意識中影響了一個人對另一個人的定位和態度。

當然，學歷并不能完全代表一個人的綜合能力。在學歷與感情的矛盾中，如何解決好學歷與愛情的矛盾，如何更好地把握學歷與愛情的平衡，是我們應該思考的問題。

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走出學歷誤區：不能只看一個點 要看一條線

買粉絲://買粉絲.sina.買粉絲.買粉絲 2003年09月15日13:08 觀察與思考

觀察記者(實習)傅宏波

我們并不排斥文憑，因為到現在為止，文憑是惟一證明某人學歷的具有法律依據的文本。但我們同時認為，文憑只證明某人若干年前曾學過一些東西，它并不能證明某人的現在和將來，因此，我們在講學歷時，不應該看一個“點”，而應該看一條“線”。若干個“點”(也包括通過自學形成的“點”)，連起來才成為“線”。這條“線”，才是社會應該看重

的真正的學歷。

“碩博多多益善，本科等等再看，大專看都不看，中專靠一邊站”，如今社會對人才的爭奪已經達到白熱化。

2003年我國大學應屆畢業生達到212萬人，比2002年增加67萬人，增幅達30%。每一個人才招聘會場面都可以用“火爆”這個詞語來形容，在熙熙攘攘的人群中你總能看到懷抱厚厚一疊簡歷和一大把各種證書的應聘者。其中有一本pass你是萬萬不可缺的，那就是你的學歷證書，沒有一紙文憑，簡歷投了也白投。

《辭海》對學歷這個詞是這樣定義的：“學歷一般指在學校里學習的經歷，如曾在哪些學校畢業或肄業。”社會在不斷進步，也要求我們要用發展的眼光來看待事物，與時俱進。這就有必要重新審視《辭海》對學歷的定義。我們對學歷的看法應該是一個連續不斷的學習過程，不僅僅是正規大學教育所得到的那個學歷文憑，還包括自己在社會上不斷學習、自我充實、參加各種培訓的學習經歷。毛主席說過，社會是一座大學。在這所社會大學里有我們學不完的知識，我們倡導的是一種永不停止的學習經歷，活到老、學到老。

學歷僅僅是個點嗎？

持這種觀點的人不在少數。

浙江省教育廳高教處雷煒副處長說：“我覺得社會對人的學歷只認文憑的現象很正常。”他強調，“學歷是對一個人在校學習歷程的總結，是大專、本科、碩士、博士的學制概念，它需要通過國家教育部門一系列程序，如一定的課時、教學計劃和國家考核等，根據國家有關法律規定授予學位，頒發文憑承認學歷，是一個非常嚴格和有序的過程。那些自學教育或者各種形式的培訓只是一個人的自我充實和提高。”

浙江大學教育學院田正平院長認為，學歷是一個正規的教育活動，它代表一個人某個方向的知識水平和接受專業訓練的程度，然后經國家行政部門承認并頒發文憑，用來證明你受教育程度如何。

這是一個辨認問題，沒有文憑的學歷就沒有一個可信的標志性東西來證明，簡單說就是空口無憑。社會學者劉玉能說，用人單位惟文憑來確認一個人是不是人才在現代社會中也是一種降低信息成本的做法。且不說這個做法是否科學，你首先得出示社會所公認的證明，那就是用你的文憑來證明學歷。

社會過度講究學歷，文憑決定一切，變相的使大專院校的學生找工作越來越難。大學生就業已經成為黨和政府關心的大事。政府積極為大學生辦實事，舉辦各種招聘會，并出臺相關法規來保障畢業生就業。

浙江省有關部門已出臺《關于進一步做好我省普通高等學校畢業生就業工作的意見》，提出多項措施為高校畢業生就業創造良好的條件。

2003年8月2日，浙江省人事部在世貿中心舉辦浙江省大中專畢業生招聘會，當天就有四五萬人參加了招聘會，達成初步意向一萬六千余人。

正在浙江調研的國務院副秘書長陳進玉興致勃勃地趕到招聘現場，實地了解浙江大中專畢業生就業情況。他說要通過多途徑多形式讓畢業生找到適合自己的工作崗位。求職者要務實，腳踏實地；用人單位要克服人才高消費的問題；政府要積極引導，做好服務。

這其實非常令人費解，明明知道僅僅靠一張文憑就來斷定一個人是不是人才是不科學的，但在實際操作中為什么就變得這么難呢？

杭州百大人事部蔣經理說，在社會轉型期，對人才的衡量最有力的憑據就是文憑。但她又說，如果作為人才儲備的，一般選擇應屆畢業生，講究學歷；如果想要人才直接為企業服務創造價值，一般偏向于有工作經驗的，有無高學歷不是最重要。但不管怎么說學歷還是首選，至少讓人比較放心。

杭州濱江房產企劃部經理張洪力認為，企業要發展就必須擁有一批高學歷人才，每個人都持有一張文憑，有那么便利的選擇點我干嘛要委屈自己，干嘛不從擁有高學歷群體中去選擇呢？學歷是有法律依據的證明，高學歷至少給我第一印象是擁有比較高的專業知識水平和一定的分析解決事情的能力。

記者在今年8月2日世貿中心舉行的浙江省大中專畢業生招聘會現場看到，絕大多數用人單位都打出旗幟要求招有高學歷的人才，其中浙江有家電子有限公司是這么要求的：本科學歷，另加相關工作經驗；研究生以上學歷優先。記者對第二條要求有點疑問，現場請教這家單位招聘負責人，他說如果有研究生學歷肯定優先錄用，工作經驗和其他經歷可以不做要求。

研究生學歷似乎變成一種購物券，可以抵消某些東西。

2002年下半年，杭州有家報社一下子招收8位研究生，不到三個月，八位研究生一個都沒留下。后來據那家報社副總說，本來想吸納一批高學歷人才來充實記者隊伍，結果他們根本不是干記者的料。那位副總感慨道，當初也是看中他們手中的那張文憑，其它也沒考慮那么多，現在看來還是能力比較重要。

這其中的原因恰恰是該報社當初只看重學歷，而忽視對人才的全面考察造成的。我們不敢說這種事情在社會上每天都會發生，但發生的次數肯定不少。

有學歷并不一定就是人才，沒學歷也不代表不是人才，人才是一個多標準衡量的綜合體，一張文憑只能說明一個人在某個方面的知識水平，并不代表一切。

學歷是個動態概念

事物每天在進化發展，我們的知識也應該不斷充實和更新。

浙江大學人文學院黨委書記張夢新教授在接受采訪時說：“社會在不斷發展，對某些概念的定義也要用發展的眼光來看，學歷不光光是一個在校期間的學習經歷，還應包括在學校外的學習經歷，對人才的衡量不能只看到他的那張學歷，學歷不是一個點，而是點的延伸，是一個動態的過程。

他接著說，我們應樹立正確的人才觀，人才分為三種：一是學院派人才，也就是在大學里拿到文憑的人；二是自學人才，即通過社會各種渠道來不斷充實自己如自學考試、參加各種培訓等；三是經驗性人才，指的是那些可能沒有文憑，但在工作中不斷學習擁有豐富經驗的人。真正的學歷是用金錢買不到的，提倡終生教育是社會發展的趨勢。

人以群居，物以類聚；涓涓細流匯成大江長河，這些道理我們都懂。學歷是一條流動的線，文憑只不過是線上的一個點而已，一個人的知識從學校得到那是一個渠道，大部分知識還是靠自己平時的學習和積累，參加自學考試，函授，成人教育，培訓班等都是每個人求知的渠道。這樣才構成一個知識的金字塔，才算構成一本真正的學歷。

浙江大學教育學院田正平院長給記者提出一個關于學歷的“立交橋”概念。學歷的主干道必須通過正規學校教育，這在國際上也是如此，一個人的學歷組合還要有自學、函授、網絡大學、培訓班等教育縱橫交叉的次干道緊密配合，那才是一個真正意義上的學歷，簡單來說就是用無數個點組成這條學歷的線。

代表高新產業的杭州頤高

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