02 買粉絲文章寫作大綱示范(如何在作文審題時培養多樣化思維)

可以有兩種標明順序的方式，主要是以你需要和習慣而定。

第一種標明順序的方式：可以從第一條主題的分支開始，用數字從1開始，把所有分支的內容按順序地標明出來，這樣就可以通過數字知道內容的順序了。 第二種標明順序的方式：是每一條分支按順序編排一次，比如第一條分支從1標明好順序后。

第二條分支再重新從1開始編排，也就是說，每條分支都重新編一次順序。 14.布局 做思維導圖時，它的分支是可以靈活擺放的，除了能理清思路外，還要考慮到合理地利用空間，你可以在畫圖時思考，哪條分支的內容會多一些，哪條分支的內容少一些，你可以把最多內容的分支與內容較少的分支安排在紙的同一側，這樣就可以更合理地安排內容的擺放了。

整幅畫看起來也會很平衡，你畫思維導圖前，要記得思考如何布局會更好。 15.個人的風格 學會思維導圖之后，我還鼓勵你能夠成立自己的風格，每一幅思維導圖雖然都有一套規則，但都能形成個人的風格。

思維導圖的這15條技法中，關鍵詞是最重要的一部分，因為思維導圖只記錄關鍵詞，如果關鍵詞選擇不正確，思維導圖所要表達的信息就不準確了，要想學會全面總體的分析信息，你需要學會觀察出信息當中哪部分是它們的關鍵部分，并搜索到它們的關鍵點，也就是關鍵詞。

5. 如何指導學生運用思維導圖自主閱讀

在探索自主、合作和探究的課題研究的過程中，注意到了思維導圖這一新的理念在英語教學中的運用。

近年來，思維導圖在教學中的運用逐漸得到肯定，本人也一直嘗試制作并運用這種認知工具，發現效果很好。在教學中，要激發和培養學生學習興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。

所以學習策略是提高學習效率和發展學生自主、合作和探究學習能力的保證。那么思維導圖具有什么樣的功能呢？如果學生學會了在學習中自己制作思維導圖，這樣不僅能發展他們的自主學習能力，而且能學的輕松，理解的透徹，會大大提高了學習效率。

那么，究竟什么是思維導圖（Mindmap）呢？通俗地說， 思維導圖是一個簡單、有效、美麗的思維工具， 是英國學者托尼.巴贊（Tony Buzan）在1971年創造的一種筆記方法。① 作為一種思維工具，主要使用顏色、線條、符號、詞匯和圖像等直觀形象的方式來呈現思維的過程，表達知識結構和知識信息，有助于培養學習者的高級思維技能和知識建構能力。

如果在教學中能運用思維導圖，學生不再被動地記憶教師的每一句話，而是積極地對關鍵詞進行加工，分析和整理。這非常有利于學生充分發揮自己的積極主動性，積極思考，積極做筆記，最終成為善于學習和總結歸納知識的人。

下面，筆者就談談思維導圖在提升學生的詞匯學習能力、語篇理解能力和寫作能力方面的運用。第一、思維導圖在詞匯教學中的嘗試。

如果教師認真體會并運用在詞匯教學中，就能幫助學生形成有效的詞匯學習策略，幫他們通過聯想、記憶關聯詞匯達到既擴大詞匯量，又加深詞匯記憶的目的。現舉一個教學實例說明。

第二、思維導圖在篇章閱讀中的嘗試。在閱讀教學中，提高學生的語篇整體理解能力是教師的主要關注點之一。

制作篇章思維導圖是提升語篇分析、概括能力的有效方法。它用圖表的形式描述文章的篇章結構，以簡潔明了的方式呈現文章的內容框架，使文章的結構更加形象，直觀，具有可視性。

思維導圖可以把文章的觀點、層次清晰有條理地呈現出來，幫助學生深刻理解所學內容，更容易記憶、復述所讀材料。篇章思維導圖通常將文章的中心思想或主題置于圖表中央的圓圈或方框內，把主要觀點或主題以一定的邏輯關系串聯起來，按照從抽象、概括到具體的順序進行排列，注意內容的層次性，根據閱讀材料，選擇相互聯系的詞或詞組，連接下面的次主題，再進行延伸，羅列更為細節的要點②。

可以制作宏觀導圖來表示文章的整體結構，也可以制作微觀導圖來表現某一部分的具體內容。在教學過程中，教師先示范，讓學生體會思維導圖的作用，教師首先形成課堂分析篇章習慣，學生才會逐漸模仿，最后自己制作并靈活運用思維導圖進行自主閱讀。

下面是一篇閱讀文章，我將用思維導圖把它展示出來。A Healthy Lifestyle, the Chinese WayTraditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy. For example, are you often weak and tired? Maybe you have too much yin. You should eat hot yang foods, like beef. Eating Dangshen and Huangqi herbs is also good for this. But people who are too stressed out and angry may have too much yang. Chinese doctors believe that they should eat more yin foods like tofu. Chinese medicine is now popular in many western 買粉絲untries. Its easy to have a healthy lifestyle, and it's important to eat a balanced diet.這樣的語篇思維導圖不僅能幫助學生整體把握文章結構，加深對文章的理解，而且還是記憶、復述課文的好幫手。

通過思維導圖，學生能輕松記憶文章的主要內容，在短時間復述課文內容，大大提高閱讀課的教學效率。第三、思維導圖在寫作中的應用。

語篇結構思維導圖不僅使學生加深了對篇章結構的理解與把握，提高了語篇意識，同時也為寫作的布局謀篇奠定了良好的基礎。在寫作訓練中，筆者引導學生先認真審題，再制作寫作的思維導圖，包括文章結構和寫作要點，達到了引領寫作的目的，就像列了個更清晰的寫作提綱，寫起文章來結構更合理，要點更完整，保證了文章的寫作質量。

有了這樣的思維導圖，寫起文章來就會胸有成竹，頭腦清晰，篇章結構合理，文字表達流暢，寫作要點齊全，寫作質量大大提高。如何話題的文章都可以采用這種以話題為中心，以要點為主要支撐的思維導圖，寫作思維導圖就像一張導航圖一樣，指引著學生的思維暢游在文字的海洋之中，學生再不會感到無處下筆。

教學中運用思維導圖的教學實踐，使筆者深刻體會到，教師不僅要讓學生學會知識，更重要的是要讓學生會學，教是為了不教，學是為了會學。學生掌握了學習方法，就能增加自信，并能大大提升其自主學習的能力，使學生更善于思考，學習也更自覺、主動。

6. 用思維導圖怎么寫日記

這是思維導圖其中一款較好的軟件，寫日記的話直接編輯內容就可以了

Xmind基本用法

1、新建思維導圖，填充主題及內容。

2、調整格式。

選中想要修改的地方，點擊右側邊欄的“小刷子”符號，就可以調整格式。包括兩個部分：一是字體、字號、顏色、加粗等，類似Word文檔的基本功能；二是整體格式的調整，如各個主體之間的連接線顏色、粗細，思維導圖的模式（邏輯圖、魚骨圖等）。

3、添加零部件。

1）選中想要修改的地方，點擊右側邊欄的“小旗子”符號，就可以添加適當的符號：如數字、星號、旗子、人像、箭頭、星期、月份等。添加符號可以使重點內容突出，形式新穎。

2）點擊右側邊欄的“圖片”符號，可以添加Xmind自帶的圖片。很多時候，圖片比文字表達更簡單清晰容易記憶。

4、增加效果。

為了使Xmind導圖內容層次更清晰，重點更突出，還可以使用頁面頂部的幾個特殊符號，增加各主題之間的“聯系”、“概況關系”、“外框”等。

5、導出結果。

頁面頂部右上角有導出符號，可以導出圖片格式。如果是付費版，還可以導出PDF、Word和Excel版本。

7. 思維導圖創作

閱讀后做些什么？

閱讀完一本書后，好的善后工作可以將閱讀質量提升兩倍，甚至是指數級提升。

在閱讀完一本書上后，我們應該完成兩件事：總結和分享。

分享

相信完成上面的步驟后，你的閱讀質量將得到數倍的增長。要想進一步提升，你還需要完成分享的過程。

對一項內容的理解，前文所述的總結是第一層級，更深層次的層級，你可以選擇寫成文章分享，甚至是對他人進行口頭分享。

文章分享

對于喜歡碼字的我來說，將每一個想法寫成文章的過程中，都會有不少新點子誕生，我相信你也能在寫文章的過程中，爆發你的小宇宙。

寫好的文章，你可以在豆瓣、簡書等平臺分享，甚至建立自己的買粉絲，分享自己的閱讀過程。

口頭分享

這是吸收一個知識點的最佳方式。

你能夠講出來，一定是建立在對這個知識點的深度理解基礎之上。并且，在講的過程中，你會發現思緒如濤濤江水，連綿不絕。

經歷了以上的分享過程后，慢慢的，你會發現書中的內容，已經潛移默化地被你運用起來……

總結

總結可以分為三個步驟。

1. 憑記憶和要點筆記繪制思維導圖

按照自己的理解，并對照在閱讀中自己記錄的要點，將書的脈絡及重點內容繪制成思維導圖。

在執行這一步時，不要翻開書進行回顧，先按自己的記憶和理解完成思維導圖的制作。

這時制作的思維導圖，可以使用電腦完成。

2. 對照書籍完善思維導圖

在依靠記憶和理解的第一版思維導圖制作完成后，再對照著書的目錄、勾畫過的內容進行完善。

3. 進行總結、撰寫書評

不僅僅是完成思維導圖的制作后就結束了，還應該對整本書進行總結。

利用兩個番茄時間，寫一篇簡單的讀后感，甚至寫成一篇書評。

關于總結和書評，可以從以下角度入手：

1、這本書的主要內容

2、我從這本書中收獲了什么

3、這本書給我印象最深的內容

4、書中的哪些觀點和技巧，可以用到以后的工作和生活中

總結完成后，在筆記軟件里統一保存起來。

學生是重輕格式？

PART 1

英語二大作文寫作模板

01/歷年作文主題分類

縱觀歷年考研英語二圖表作文，可將其分為兩類：動態圖類（變化趨勢，增減），靜態圖類（占比，構成）。

動態圖類：2010 年（發達國家和發展中國家手機購買量的變化情況），2011 年（轎車市場部分品牌市場份額變化情況），2014 年（中國城鎮和鄉村人口變化情況），2017年（博物館參觀人數的變化情況），2019（大學生畢業去向變化情況）

靜態圖類：2012年（某公司員工工作滿意度調查情況），2013年（大一到大四各年級做兼職學生比例），2

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