02 軍事大王雜志訂閱(小學四年級地孩子適合訂閱什么刊物)

成受益終生的好習慣，家長應該首先做好示范作用。此外，家長還應該為孩子準備一個舒適的讀書環境。有條件的家庭可以為孩子選擇一個光線良好和視野開闊的房間，備好書櫥和桌椅，精心選擇一些適合孩子的讀物和工具書，墻上貼上愛讀書的名人肖像和名人警句等。

讀書需要誘導

誘導孩子讀書。幫助孩子走向獨立閱讀的內在驅動力是對讀書的愛好，而對讀書的愛好只有通過讀書本身獲得的樂趣才能夠形成。最初，家長可以與孩子一起讀一些有趣的書，引導孩子愛上讀書。然后，引導孩子自己去讀書，家長可以與孩子一起討論書中有趣的問題，或者讓孩子把書中的故事講給自己聽。總之，家長要與孩子一起讀出書的樂趣，這是促使孩子獨立閱讀的關鍵。

幫助孩子選書

幫助孩子確定要閱讀的好書。美國有項調查表明，小學3至5年級孩子的閱讀書籍具有一定的特點，首選的是童話故事書，其次是科學幻想故事書，再次是傳奇故事和英雄人物故事書，另外就是一些數學游戲、發明創造、科學知識、動物世界、海洋、旅行、戰爭、歷史、笑話、娛樂、詩歌、傳記和天文地理方面的書。其實不同孩子的興趣是千差萬別的，不同孩子喜歡的書也是有所不同的，家長需要注意的是，讓孩子獨立閱讀的書難度要適中，盡量選擇那些配有一些有趣插圖或圖片的圖書。

閱讀方法指導

及時地給孩子提供閱讀方法指導，包括如何選擇有意義的書籍，如何制定讀書計劃，如何精讀一本書，如何略讀一本書，如何做讀書筆記等。

閱讀計劃

家長要著手幫助孩子制訂一個具體的閱讀計劃。閱讀計劃可以是單獨的計劃，也可以是學習計劃的一部分。計劃要盡可能具體，例如列出每周需要閱讀的書目和時間安排，給出完成計劃后的獎勵方案。當然讀書計劃的制定需要孩子的參與，家長不可以越俎代庖。最初的閱讀計劃可在家長的幫助下制定，幾個星期之后，家長要讓孩子自己制定讀書計劃，并根據情況幫助孩子修改。

及時給予評價

根據閱讀計劃的完成情況及時給予客觀的評價。如果孩子完成了閱讀計劃，家長要及時地給予獎勵。獎勵是鼓勵孩子讀書的動力，隨著四年級孩子自我評價觀念的形成，獎勵要逐漸從物質性獎勵向精神性獎勵轉變，為孩子營造一個良好的讀書心境。例如可以采取計分制，每閱讀一本書就為孩子記一定的分數，一個月或兩個月后進行結算，可以換成一定的物質獎勵。家長在飯后或孩子空閑的時候與孩子一起討論一本書，或者表揚孩子書讀得認真仔細，夸獎孩子的理解能力強或記憶力好等，這些都可以成為孩子讀書的精神性獎勵。如果讀書計劃不能按時完成，應該幫助孩子分析原因。如果屬于孩子自身的主觀原因，家長應該委婉地提出警告。如果屬于計劃不合理，應該幫助孩子修改讀書計劃。

閱讀方法指導

很多名人在一生的學習和讀書中從不同方面總結出科學的讀書方法。例如，我國歷史學家鄭天挺認為，要在一定的時間里精讀一本書，對于書中的每一個字、每一個詞、每一個人、每一個地點和每一件事都要弄清原委，從頭到尾反復研讀，這樣才有利于增長學識和分析能力。近代著名思想家梁啟超將讀書分為兩類，一是精讀（包括有價值的文學作品與有益于身心的名人格言），二是泛讀。精讀加深理解，而泛讀拓展知識。著名作家茅盾認為讀一本書至少需要三遍，即通讀、精讀和消化。第一遍對整本書的內容、風格和結構做簡單的了解，第二遍仔細研讀，對書中的內容做細致的分析和解剖，第三遍是回過頭來再通讀全書，對整本書進行總結和概括。偉人毛澤東提出讀書需要四多，即多讀、多寫、多問和多想。北宋文學家蘇軾倡導讀一本書要分幾次讀，每一次探討一個方面，如果方方面面都掌握了，自己寫文章就能多角度聯想，揮筆自如。

從閱讀感興趣的書開始

家長可以通過觀察發現孩子喜歡什么讀物。例如孩子在書店里可能在某一類書柜前駐足的時間長，并饒有興致地翻看；孩子可能受同學和朋友的影響不止一次地提及某一類圖書；當孩子閱讀某一類圖書時，能夠迅速進入閱讀，而且閱讀的時間比較長。如果發現上述現象說明孩子比較喜歡這一類圖書。

此外，家長可以引導孩子喜歡某些圖書。例如家長可以與孩子一起閱讀其中有趣的部分，并津津有味地分析其中的內容。例如與孩子一起閱讀“愛迪生的故事”，然后引導孩子思考：

a哪些方面的特點與愛迪生成長為一位大發明家有關系？

b愛迪生好奇好問給他帶來了什么麻煩？

c哪些事情說明愛迪生具有實驗精神？

d你還知道愛迪生其他的故事嗎？

很赞哦!（45）