02 國際捐助是非貿易結算嗎(農村信用社貸款需要擔保人嗎)

手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術的發展，又出現了新的流通工具，大家知道有哪些嗎?

教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎?

這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。

(二)進行新課

1、信用工具

教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：

1、在核算經濟往來時，通常使用什么結算方式?

2、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具?

3、對使用信用工具有什么感受?

信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)

教師活動：出示一張支票(復印單)——這是我們學校為了購置多媒體給三聯家電的一張票據，請大家看看，知道是什么?它有什么作用?

學生活動：分組討論，得出結論

教師點撥：總結學生結論，引導學生知道

(3)支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。支票分為轉帳支票和現金支票兩種，轉帳支票用于同城結算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉入自己的帳戶。現金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現金。

教師活動：現在我們學校從北京某公司購進一批餐具，我們學校應該怎樣和這個公司結算呢?是否仍用支票結算?學生活動：看書并討論，請學生代表發言，在此基礎上教師進行歸納總結

(4)匯票支票一般用于同城結算，外埠結算一般使用匯票。匯票由出票人簽發，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用，避免了長途攜帶現金的不便和風險。

教師總結：

(1)含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩定匯率、償還對外債務等。

在經濟生活中大家要了解外匯的特征(以外國貨幣表示;可自由兌換)以及外幣與外匯的關系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。

(2)匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率

學生活動：思考P10“人民幣外匯牌價”兩個練習題，教師總結：

教師活動：大家知道匯率是經常變動的，為什么匯率經常變動?我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩定，人民幣不升值?

(4)保持人民幣幣值穩定的意義

教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關系、通貨膨脹(或緊縮)率的差異、經濟增長率、利率水平、國家貨幣_的干預與管制、市場預期、外匯投機活動等。

外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用：通過匯率的升降調節進出口貿易;可以影響國際資本的流動方向和數量;可以影響國內物價水平;影響外匯儲備的實際價值等。

因為外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩定，對實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展，具有重要意義。

(三)課堂總結、點評這節課我們重點學習信用工具、外匯和匯率的有關知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區別和聯系，是進一步學習經濟生活知識的基礎。也是大家參與經濟生活的重要基礎，有利于提高大家參與經濟生活能力。

5.高二年級政治教案范例

一、感受文化影響中心發言人

教學目標

(一)知識目標

1、識記文化對人的實踐活動、認識活動、思維方式的影響。

2、理解文化對人的影響的特點。

(二)能力目標培養學生正確地交往方式和思維方式。

(三)情感、態度與價值觀目標

1、培養學生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活。

2、接受優秀文化，促進自身全面發展。

重點文化對人的影響的特點

難點文化對人的影響的特點

教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

教學建議

導入新課前面我們學習了文化的涵義，知道了文化是人創造的，是人在社會生活和社會實踐中形成的，它一旦產生就必然影響人們的生活和生產活動。下面我們就文化對人的影響問題，進行進一步探究。

教學過程

一、文化對人的影響的表現

1、文化對人的影響來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動

教師活動：引導學生閱讀教材第13頁材料，并思考所提問題

教師設問：文化對人的影響有哪些具體表現呢?

2、文化影響人們的交往行為和交往方式

人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。不同時代、不同民族、不同地域，以及不同階級、階層的人們，進行各種社會交往的方式，都帶有各自的文化印記。

交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，也有的源于風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、符號、器物等，也見諸交際過程中的行為舉止。

3、文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式

思維方式是人們在認識和實踐的過程中，在一定知識、觀念、情感和習慣的共同作用下形成的。不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。體現各種文化影響的思維方式，具有相對的穩定性，反過來又影響人們的認識和實踐活動。

教師活動：引導學生閱讀教材第15頁相關連接，并思考所提問題

教師設問：文化對人的影響有哪些具體特點呢?

二、文化對人的影響具有潛移默化的特點

文化對人的影響一般不是有形的、強制的。人們總要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學校的、社區的、企業的等。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的.思想和行為。

人們從事文化活動，如閱讀文學作品、欣賞藝術表演、外出旅游觀光、參加體育活動等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產生思想的困惑、精神的失落，許多是發生于潛移默化的過程之中的。

參加健康向上的文化活動，不僅能夠使人獲得一定的專業知識，增強勞動技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養。

這些文化影響即使是通過潛移默化的方式發生的，也不都是消極被動、無目的地接受的。人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。

三、文化對人的影響還具有深遠持久的特點

文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。例如，鄉音難改，就是表明經年累月形脆的文化習俗對人的影響是難以抹去的。

教師活動：引導學生閱讀教材第17頁相關連接，并思考所提問題

課堂總結本節內容主要講述了文化對人的影響及其特點，知道了文化作為一種精神力量，對個人的交往方式、認識和實踐活動、思維方式等有重大影響。我們要從中體會文化的作用以及發展文化事業，特別是發展中國特色社會主義文化的重要性和意義。

農村信用社貸款需要擔保人嗎?

      貸款在現在的社會中已屢見不鮮，貸款的方式也有很多種，比如：農村信用社貸款。那么，農村信用社貸款時需要擔保人嗎？據了解，一般在農村信用社貸款是需要擔保人的。那農村信用社貸款擔保人需要什么樣的條件呢？

一、農村信用社貸款擔保人的資格

      1、具有代為清償債務能力的法人、其他組織或者公民，可以作擔保人；

      2、國家機關不得為保證人，但經國務院批準為使用外國政府或者國際經濟組織貸款進行轉貸的除外；

      3、學校、幼兒園、醫院等以公益為目的的事業單位、社會團體不得為擔保人；

      4、企業法人的分支機構有法人書面授權的，可以在授權范圍內提供擔保。

二、農村信用社貸款擔保人的條件

      1、具有完全民事行為能力的自然人，年齡在18(含)--65周歲(含)之間；

      2、具有合法有效的身份證明(居民身份證、戶口本或其他有效身份證明)及婚姻狀況證明；

      3、具有良好的信用記錄和還款意愿；

      4、具有穩定的收入來源和按時足額償還貸款本息的能力；

      5、與借貸本案無牽連；

      6、享有政治權利，人身自由未受到限制；

      7、在當地有常住戶口和固定住所；

農村信用社貸款需要有擔保人嗎？

一、農村信用社貸款需要有擔保人嗎？

1、需要的，一般農村的是需要擔保人的，借貸者需要滿足貸款的要求。

2、農村信用社需要具備的基本條件：

（1）對借款具有按期還本付息的能力。如果對所借金額無法進行償還，審批過程中，信審人員會對所借金額進行重新評估，把風險掌握在可控的范圍內。

（2）具有工商部門辦理的年檢手續，兩類人除外，自然人和無須經工商部門核準登記的事業法人。

（3）農村在貸款社已開立基本賬戶或一般存款賬戶，并在該賬戶內保留有一定數額的支付保證金。自愿接受貸款社的信貸及結算的監督檢查，能夠保證定期向貸款社報送經營計劃和相關業務、財務報表。

（4）農村信用社貸款人的資產負債率不得高于70%，過高的負債會導致信審員為了規避風險而放棄放款。

3、對于農戶本分的要求：

（1）具有中華人民共和國國籍，年齡在18周歲以上(含18周歲)，且申請借

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