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02 國際服務貿易模式的獨特性舉例說明(“教育策劃與管理”的含義)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-10 11:45:09【】4人已围观
简介實的過去或現在與潛在的或期望的兩種情況之間存在的差異,而且有人關心這種差異并想改變它”(美國管理學博士斯蒂芬•P.羅賓斯關于問題的定義)。如果我們窄化了對“問題”的定義,也就阻塞了自己的思
二、教育策劃的關注點
在已經獲得成功的教育策劃案例中,可以把教育策劃的步驟、環節、方法、原則等初步歸納為以下四點。
1.在分析形勢中尋求發展機遇。形勢包括內外環境、社會的定位、創新的空間、資源評估等。機遇有不期而至的,也有可以創造條件去爭取而得到的。沒有機遇意識,機遇往往擦肩而過。
2.在策劃方案中預計風險。策劃不能一意孤行,只想成功不計失敗,要顧及“左鄰右舍”和昨天明天,要權衡利弊得失和負面影響,在追求效益(效率和效果)的同時,要注重和保證安全,所以要策劃規避風險。“凡事預則立,不預則廢”,“預”就是要有預見、預防、預案。在這次抗擊SARS的過程中,有的學校應對自如,有的學校就手忙腳亂,反映出管理者“預”的意識與能力之間的差異。沒有風險意識,往往就會導致一個策劃的功虧一簣。
3.在現實中求發展。現實給策劃提供了時空的允許值,是策劃的出發點,策劃不能脫離現實去憑空臆想,閉門造車。發展要沿著“教育為本”的正確方向,即使在教育作為產業(現已將教育歸類于“第三產業”)來經營時,也決不能混淆“營利”與“盈利”的界限,教育策劃的最終落腳點應該是廣大學生得到發展的實惠。所以,教育策劃要有一個科學的“度”和“生長點”。好高騖遠、偏離方向往往導致策劃的失敗、威信的損傷。
4.在創造特色中打造品牌。一所學校、一個地區的教育特色,既是歷史的積累,傳統的篩選,又是在當前教育發展中,可以通過精心地策劃和維護打造出的獨特教育品牌。急功近利,舍本求末,只會導致特色泛化,品牌兌水。(原載《人民教育》)
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