02 國際貿易的發展歷程科技(高手請幫下忙關于國際貿易的發展歷程)

理，降低了管理成本，削弱了官僚體制的權力。

產品結構的變化 20世紀末，世界經濟最大的變化是全球買方市場的形成和產品更新換代速度的日益加快。所有企業都必須經受這個全球買方市場的挑戰。產品是企業的生命線，是企業在市場競爭中取勝的關鍵。市場競爭的加劇，加上現代科技的日新月異，使得產品的更新換代不斷加快，市場壽命周期不斷縮短。據估計，近30年來出現的新技術、新產品，已經遠遠超過了過去兩千年的總和。根據各個時期一些代表性產品更新速度與變化情況分析，一種新產品從構思、設計、試制到商業性投產，在19世紀大約要經歷70年的時間，在20世紀兩次世界大戰之間則縮短為40年，戰后至60年代更縮短為20年，到了70年代以后又進一步縮短為5～10年，而到現在竟然只需2～3年甚至更短的時間。可見現代社會的生產發展和科技進步已經加快到何等的高度。這種態勢必須導致市場競爭焦點的快速轉移。在以快交貨、高質量、低成本和重環保去爭取市場份額的市場競爭中，縮短交貨期，乃至快速響應市場需求，已經成為競爭的第一要素。

第四、生產力地區配置的變化。

生產力地區配置歷來遵循以下原則：生產力與原料相結合；生產與運輸相結合；生產與消費相結合；生產與勞動力資源相結合；生產與盈利相結合。新技術產業最重要的原則使生產與科技相結合，其他原則退居次要地位。傳統的以自然資源為基礎的分工逐步發展為以現代工藝、技術為基礎的分工。產業各部門的分工逐漸發展到各產業內部的分工，進而發展到以產品專業化為基礎的分工。沿生產要素界限所進行的分工替代以前以產品界限進行的分工。技術的擴展使得終向的分工變成了縱橫交錯的分工。這是生產力飛躍的表現，也是人力突破自然限制的偉大進步。

科技革命引起國民經濟結構變化是多方面的，除以上所指之外，還包括能源結構變化、消費結構變化、交通結構變化、市場結構變化等國民經濟結構變化既是生產力的變化，又是生產關系的變化，而后者則包含更廣泛的內容。

第五、企業管理職能和管理手段的變化

現代信息技術的發展將給企業管理帶來全方位的、革命性的影響。隨著現代信息技術的發展，計算機的應用領域已拓展到政治、生產、流通、金融、教育、科技、文化、娛樂、軍事等人類社會活動的各個方面。既然信息社會的到來對人類社會的各種活動都產生巨大影響，那么，企業管理作為人類社會的重要的和基本的活動，自然要面臨著巨大的變革。從1954年美國通用電器公司將電子計算機用于工資計算、開創電子計算機輔助管理新紀元始，至今世界上80％的計算機是用于管理領域的。尤其是現代企業管理的理論、思想和方法，多是以現代化大生產的工業社會為背景產生的，顯然，信息社會給企業管理帶來的變革一定是革命性的。而且這種革命性的變革是全方位的，必將涉及管理學關注的所有主題。莫頓的研究表明，這種變革至少可以歸結為六個方面：

(1)信息社會給企業生產、管理活動的方式帶來了根本性的變革；

(2)信息技術將企業組織內外的各種經營管理職能、機制有機的結合起來；

(3)信息社會的到來會改變許多方面產業的競爭格局和態勢；

(4)信息社會給企業帶來了新的、戰略性的機遇，促使企業對其使命和活動進行反思；

(5)為了成功地運用信息技術，必須進行組織結構和管理的變革；

(6)對企業管理的重大挑戰是如何改造企業，使其有效地運用信息技術，適用信息社會，在全球競爭中立于不敗之地。

當今企業都廣泛運用先進的信息技術，尤其是快捷的網絡技術和準確的數字技術，實施最佳的知識管理，創造了卓越的業績。現代企業日益增多的信息技術裝備有奇特的雙重品格，它們既是企業管理的技術工具，又是企業管理的重要對象。據美國商務部統計，用于信息技術裝備的商務投資占整個商務投資的比重，現已上升為50％，在電信、保險、證券經紀等行業，信息技術裝備占總裝備的比重高達80％以上。信息技術裝備作為一種知識資本，在企業知識管理創新方面已居于相當重要的位置。

企業如何依據數字技術實施成功管理呢？微軟公司的做法是：堅持用電子郵件交換信息；研究在線銷售資料以便交流看法；讓知識工人進高級思維；利用數字工具組織虛擬班子；把所有書面的東西變為數字的東西；利用數字工具消除單一性工作；建立數字反饋圈；利用數字系統將客戶的抱怨直接傳送到相關部門；利用數字通訊重新劃分公司的內外界線；將所有商業流程改造為及時的送貨服務；利用數據傳輸來結束中間商角色；利用數據設備幫助客戶解決自身問題。

第六、教育的變化

80年代以來，特別是進入90年代以后，在高科技迅猛發展、工業社會向信息社會轉變、國際競爭更加激化的新形勢下，發達國家深感新的合格人才嚴重短缺。而西方國家的教育，從教育體制到教育方法，從教育內容到培養目標，都已陳舊落后，不適應新形勢的要求，非大力改革和重建不可。從近幾年的情況看，西方教育和培訓特別強調的有如下幾點：

(1)培養符合時代要求的新人。這樣的人當然首先要具有較高水平的專業知識和才能。但是，僅有專業知識還不夠，西方各國都特別強調，新的人才必須具有創造精神，以及對事務的分析和判斷能力。

(2)學校教育要結合實際。不僅要求培養學生具有較豐富的知識和專業水平、較強的理論修養，而且要求他們具有較強的社會活動能力和實干精神。為此，學校就必須與迅速變化的客觀實際結合起來，特別是要適應日益激化的國際競爭、迅速發展的企業管理(包括程序管理、環境管理、質量管理……)和企業結構的變化，進行有針對性的教學。

(3)終生學習。由于科學技術以及經濟、社會、國際環境等客觀形勢變化大大加快， 日新月異，一日千里，西方國家都痛感，無論在什么崗位上工作的人，都要不斷學習，不斷以新知識充實自己，否則就會落伍，就要被淘汰。因此，各國都強調終生學習。終生學習日益廣泛的推行，使教育發生一系列新變化，如教育與培訓之間的界限，變得越來越模糊；社會辦教育，或教育社會化的趨勢越來越強，等等。

此外，戰后科技革命發展所引起的社會關系的變化也是十分明顯的。如城鄉關系的變化，階級關系的變化等，無疑都與科技革命發展有密切關系。

三、科技革命推動經濟國際化

1、科技革命推動了生產和投資的國際化及跨國公司的發展

科技革命加深了行業內和行業間的分工，全世界已經形成從設備到部件到零件的巨大市場。波音飛機雖然在美國組裝，但是部件是從各個國家生產然后運回。中國的公司也是波音部件制造者之一。世界范圍內有3400架現役波音飛機的重要部件和元件是在中國制造的，占波音全球機隊的三分之一。直到2004年6月，波音公司已從中國采購了價值超過5億美元的航空器材。

跨國公司通過跨越國界的投資，生產，交換，分配促進了全球經濟的總體發展，成為世界經濟發展強有力的助推器。跨國公司絕大部分為發達國家所有，它們的大規模進入對發展中國家經濟也產生了很大的影響。跨國公司憑借其自身的技術壟斷優勢，已經成為世界先進技術和絕大多數前沿技術的創新者，并且也已經成為全球技術轉移和擴散的主體。

2、科技革命推動了國際貿易的發展、貿易結構和貿易方向的變化

二戰以前，帝國主義國家通常向殖民地、半殖民地國家收購原料，輸出工業制品，以這種方式謀取利潤。二戰以后，原料產地漸漸脫離殖民地；受到第三次科技革命的影響，越來越多的民主國家形成適合自身特點的產業。發達國家的優勢轉變為高科技、高技術和全防衛的工業，漸漸將勞動密集型產業向發展中國家轉移。發展中國家也有向發達國家輸出制成品的機會。同時，隨著發展中國家力量的壯大和走向局部聯合，南南市場成為國際市場不可忽視的一部分。

3、促進了科技人員的國際流動和國際間勞物合作的發展

二戰以前，國際貿易局限于商品領域。二戰以后，隨著科學技術的深化，勞務的輸入輸出、人才的流動成為國際貿易的重要組成部分。

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