02 在海外如何學中文(如何申請網上教老外中文？)

這一理念，我自然而然的用到了中文教學上。平時，我都有點兒條件反射了，帶松子到處玩兒的時候，看到有趣的游戲和小道具，就會想，這個可不可以用在中文課上呢？點子最多的時候，一個學期十次課，每次都用一個新游戲，玩得不重樣兒，在玩兒中學。每次上課，孩子都充滿了期待。

慢慢的，效果就出來了。陸續有家長向我反映，孩子以前不愿意上中文學校，現在一到周六高高興興的就來了。其實我自己也能感覺得到，以前表現得唯唯諾諾的害羞小女孩，現在能主動向我提問了。以前拘謹的小臉兒，現在總是洋溢著笑容。這便是對我最好的回饋。

有人說，你光帶孩子們玩兒了，能學到東西嗎？當然，中文的學習，不寫不練是絕對不行的。"玩兒"只是其中一部分內容。

我的觀念是：

某一堂課多學一兩個字，對整個人生來說，影響微乎其微。但若能激發和保持孩子對中文、對中華文化的好奇和興趣，將讓他們受益終生。在未來的成長路上，只要興趣仍在，隨時可以重新拾起來的。

外國人學中文的方法

外國人學中文的方法如下：

1、教師與學生進行對話練習，對話時教師還要注意自己問話的語調準確、速度適宜，循序漸進，逐漸過渡到正常的說話速度，以使學生逐步適應日常生活中談話的語調和語速。

2、一幫一式：即兩個學生一起進行對話練習。在課堂上教師將本班學生分成三組：A 組為優良生，B組為較差生，C組為中等生。C組又可分為中上和中下兩小組。在會話時，C組中每個中上生和每個中下生分別搭配在一起成一對；而A組每人與B組每人則分別搭配在一起成為一對。這樣每一對都可以好幫差，既調動了好學生的積極性，又幫助和促進了較差生，達到好中差齊進步的目的。

3、對外漢語教師出幾個題目，請學生自找對象進行會話練習。這種形式學生可以根據自身情況選擇，經過一段時間的練習后，再請每組學生進行匯報表演。這樣題目各異，內容豐富，既絢麗多采，又互相學習。

中國小孩在國外長大如何培養中文能力？

我家倆娃是ABC，已經上大學，中文算是比文盲強點有限，AP中文靠五分，回國跟親友交流沒什么問題，單獨在國內四處溜達也沒啥問題，出去能看著中文菜單點菜，當然我希望他們能夠再多認倆中文字，這樣的水平可能要被噴成渣，但是已經是20年全家努力的結果，他們直到接近高中畢業以后才不反感學中文，愿意主動說中文。孩子學中文跟學其它科目一樣，都要經過青少年時期艱苦卓絕的叛逆期跟父母的搏斗，父母對付的要點和其它事情一樣，別放棄，拿出逼娃學數理化的勁頭學中文就可以。做為被鄙視的老華僑的一員，讓娃從生下來就學中文，上學前不會英文，這不用上升到家國利益民族大義的高度，大部分人不論在哪里也就是給人打份工, 藝不壓身，多學會一種技能就是多給自己一條出路，語言是其中的一個技能。中文是純課外學，學校里學西語，畢竟我們在墨西哥的首都加州嘛，而且中國人用中文做第二外語，報大學沒有說服力。每學期還有PBL，比如去中餐館吃飯，去中國城field trip，暑期去中國旅游等等。我很自豪的說，我們的學生，也許對中國還不算了解，但是喜歡中文，也非常自信。每年伯克利UCLA至少80個錄取，斯坦福U Penn 等藤校也都榜上有名，很多畢業生已經是30 under 30，接受過奧巴馬接見，是極其優秀的ABC。你說在中國幾年而后悔的ABC，我只見過剛被美國收養的中國山區的孩子有這種情況。但是歧視問題，不學中文就沒有嗎？身份認同問題，不是華裔就沒有嗎？成長的煩惱，誰沒有呢？那些在國內呆過幾年又回來的美國學生，我們關系好得很。所謂沒有學習動機，那是老師的無能和家長的偏激。任何孩子都不喜歡周末上課的，但是在以學生為中心的課堂，在良好的師生關系下，至少我的周末班孩子們一個不拉的繼續報名。至于你說如何學習中文，我可以寫一本書了……盡量選擇有教師執照老師的課后班，正規的沉浸式項目，或者零起點高中再學中文都可以。我們班上的印度韓國日本美國學生，學三年后日常中文對話沒有問題。回想我在美國八年，見過的很多四五十歲的ABC說最后悔的事，就是沒好好學中文。“我們家每次過年吃飯，我都是唯一一個聽不懂的。我最遺憾的是，我這輩子都沒辦法跟我的爺爺奶奶們交流。”那個年代的海外中文市場還不發達，現在中文App，分級閱讀都有針對Heritage speaker和Non-native speaker的產品，就不要讓沒學中文成為你的遺憾了。最后一個小Tip，中文說得最666的ABC，都是跟爺爺奶奶姥姥姥爺關系最鐵的。

如何申請網上教老外中文？

申請IMCPI國際漢語公開課教老外學中文。IMCPI教老外學中文的一些基本課程和流程：

1、初階目標 

能純熟的讀出漢語拼音和正確的聲調，能讀、寫100-200個常用的中文字， 能聽、說簡單的日常會話 。

2、中階目標

 以日常生活情境為單元，能認讀各單元中常用的語詞，并能書寫其中較簡單的字。 藉由情境單元中的對話，學習較復雜的句型及特殊字的用法。 能夠針對不同的生活情境，進行簡單的自由對話。

3、高階目標 

能進行大部分的生活對話。 能閱讀并理解大部分生活中常見的短文，能用簡單的句子說明自己的想法。 

對外漢語教師培訓是一個學習的過程，欲速則不達。“對外漢語教師”簡單直白地來說，就是教外國人學漢語。然而當我們真正走上對外漢語老師的崗位，才會發現事情遠非我們所想的那么簡單。

教老外學中文，授課思路盡量簡單、清晰。由于固有的思路局限，中國人與歐美相比思維模式是不同的。而中國人從小就開始學習“語文”，從出生就受到中國傳統文化的熏陶，很多東西其實一點就知，比如學一首唐詩、宋詞。

中國人如何教老外孩子學習中文

我一個老外朋友有個兒子不到兩歲，她一直想讓孩子學中文，說讓我教，說了很久了，我認識她的時候，她的大兒子剛5，6歲吧，她就一直想讓我教他，我推來推去的沒答應，這就錯過去了

這次再推不太好意思了，上個星期我終于答應了，可這心里有些打鼓，想既然教他那就把他給教好了，回頭讓他去中國搶大山的飯碗去

她說得很簡單就是讓我陪著孩子玩，我說這怕是不好辦？一來這辦法太花時間了，效率太低，一天得花多少時間下去才能給他說上幾句話？我確實做不來，我這是個義務勞動，雖說是弘揚中華文化的偉大壯舉，可這每天要是花4，5個小時下去對我個人來說犧牲也確實大了點

再著這孩子他不給你反應總不能自己一個人傻說吧，說什么呀？每天對著個孩子不停的說個把小時不論說什么半年后我都能半瘋

而且他不專心跑來跑去的，如果是照看孩子這沒什么，可這學東西，跑來跑去得怎么學？我追著他說？這成什么了？一個中年中國籍男子追著一個兩歲不到的金發西方孩子后面不停的說中文？@@#%^*##￥%%這絕對不行！我自己上過語言學的課程對小孩子學語言有些理論上的認識但是沒這么實踐過？這也不知道行不行？我主要是怕孩子有逆反心理，那孩子倒是蠻喜歡和我玩的

各位在海外的父母們麻煩給看看這辦法行不行？有什么要改進的？要不說說自己都是怎么教孩子學中文的，介紹個經驗什么的，我做個借鑒

我采取這個方法最主要的原因是我沒時間陪他，一天一個小時已經很多，每周大概4，5天也就頂天了

我知道時間太短，所以要找個好辦法，她不會在我走后給孩子聽什么中文的東西的，我說教孩子數數她都搖頭說孩子要自然生長什么的

所以我在的時間是那孩子唯一能接觸到中文的時間了

幫助一：我覺得如果沒有一個中文語言環境的話就算把小孩教會了也不能鞏固

我小時候據說會幾十個英語單詞，要零食得用英語說才會給我，但是我在幼兒園（全托）呆了兩年后全忘光了，在小學里還要從頭開始

有些長輩看我背單詞覺得奇怪，說這些你以前不都是會的嗎？可是我一點印象都沒了

所以除非你把那小孩領養了（玩笑），否則你現在教多少中文都沒用，主要是年齡不對

疑問二：教自己孩子還行，別人的就不行了

如果家長在家里不說中文的話，那么想讓孩子說漢語，幾乎不可能

環境最重要啊

我們家小朋友就是上雙語的幼兒園，然后回家堅持說漢語

我們也盡量找中國人家長的小朋友一起玩，大家到了一起，都說漢語

你這么教，恐怕是不行的

幫助三：網上找找或者光碟的唱歌的天天讓寶寶聽備注：機械的或者重復的交給機器畫龍點睛的事情，或者出彩的事情交給你

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