02 外貿企業關于外語人才需求調查報告怎么寫(大學生企業調研心得演講稿3篇)

上，學習上，將來的工作上，不管遇到什么困難，都應該對自己充滿自信。當時出現金融危機的時候，他們提了幾個不，就是不減產、不停產、不減員、不減薪，更重要的是我們把這次金融危機作為一次歷史性的機遇，我們怎么樣把握這個機遇?這又讓我聯想到了我們自身，不管遇到什么，我們也要做到幾個不：不放棄，不氣餒，不焦躁

基礎設施落后。政策多變、缺乏連續性。部分產品質量有待提高。內部之間非正當的競爭。人員素質亟待提高。面對這些本質或者非本質的問題，當然也有采取一些 措施 來解決：提高風險防范意識。不斷提高產品質量。選擇好投資項目、方式及合作伙伴。加強我企業內部協調，避免相互惡性競爭它的獨特，不是可以借鑒到我們上嗎，一個人要想成功，要想有所作為，必須要有靈活的頭腦，這個社會競爭激烈，死板不可能會成功，當然要想在競爭激烈的社會中脫穎而出不是光靠靈活的頭腦和思維就可以的，還得要有一顆勇于拼搏和創新嘗試的心，憑著這樣一種不放棄不服輸的精神，才能克服種種困難，讓自己的一步步的強大起來。

大學生畢業了當然要找一份有前途自己喜歡的工作，當然上面也有講到過公司的用人的機制，所以我們也問了一個至關重要也貼切的問題，就是公司對畢業生的要求。我了解到企業對畢業生的主要素質要求大致有專業素質，綜合素質，實踐 經驗 ，團隊合作精神，溝通協調能力和創造激情，創新精神和創造力等等。

專業素質，其實不少企業都把大學生專業素質作為選人的一個重要標準，認為必要的專業知識和技能，是勝任某一方面的工作的基礎，具體變現為學習成績和專業能力，每個企業理想的人選不外乎是學業成績好，能學以致用的人才，所以，我們大學生應該認識到專業素質是“吃飯的家伙”，所以我們應該認真掌握教材和老師授課的知識，還要根據自身條件和 興趣 愛好 在某方面更深入的研究。綜合素質：專業素質固然重要，不是代表學生的綜合素質就不重要，專業素質是基礎，職業的道路走好與否還要看一個人的綜合素質，這就是現代企業用人的新特點，專業素質好，學習的能力和適應能力，對遇到的問題，能看到本質，并能及時調用自己的能力和所學的知識，迅速釋放出自己的潛能，訂出可操作的方案。因此，品行，態度，人際關系等反面的都優秀的畢業生才能真正受到歡迎，所以我們學生要做到的就是嚴格要求自己的全面發展，這個社會不要去死讀書，團隊合作精神，溝通能力，是作為招聘人才的指標之一，學習能力和發展潛力：企業招聘的時候往往采取 面試 和筆試兩個方面，就一些行業里的最前沿的問題，對應聘者的專業知識范圍和深度進行考察，主要是看是否具有關注最新技術的意識以及在工作中是否具有研發能力，從發展角度來說，有潛力的人才更具有創造力，發展的機會更大，學習能力強，適應能力強的畢業生，往往被錄用的幾率比較大。實踐經驗：參加過與專業相關的 社會實踐 活動，具有與行業接近的工作經驗和工作能力，或是學生干部，優秀學生干部，往往是企業招聘人才是關注的重點，一個有社會活動的經驗的學生往往會具有一定的組織，管理能力，合作精神也比較強，所以因為我們應該利用課余多的時間多參加一些活動，讓自己充實的同時也增長了經驗，這個社會需要的是創新，所以有創業激情，創新精神和創造力的人特受歡迎，善于用自己的大腦去不斷探索，開拓的創新的智慧型人才是公司最看重的，因為他們有目標，孜孜不倦的向更新，更高的更強的目標挑戰，敬業精神和良好的個人品質，這些體現在一個人的責任感，主人翁意識，俗話說的好“太對決定一切”。

此外我們問了一些關于學校那些證書的問題，我了解到企業對于外語，計算機能力也是有一定的要求，針對這些要求，我總結了下，我們大學生重點得培養自己的表達能力，動手能力，適應能力，交際能力，管理能力，創造能力和決策能力。

通過這次的社會調查，讓我們懂了很多，學會了很多，對今后的人生道路不在模糊，不在迷茫，因為心里的動力有了目標，未來的道路我們會更努力的發展完善自我，做一個出色的我二十一世界的優秀青年!

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調研提綱格式及范文

調研提綱格式及范文

導語：在社會其他領域，調研一直是存在于人們潛意識的一種行為能力，只在必要時才付諸行動，下面是我為大家整理的調研提綱格式及范文，歡迎大家分享。

論文題目：

筑夢彝鄉公益團隊調研提綱

目錄

一、前言概述

二、選題背景

三、調查實施方案、計劃

四、附件

一、前言概述

（一）調研課題：鄉村教育助學金的可行性與可持續性———以四川省涼山州鹽源縣蓋 租鄉為例

（三）調研對象：當地的公益組織、學校（主要以中學為主）、孩子（受資助與未受 資助的）、孩子的家長、其他村民。

（四）調研內容：

1、現有助學金的發放情況：

2、現有鄉村助學金的發展的不足與盲區；

3、助學金的可行性與可持續性；

4、如何使得助學金如何避免盲區（如：在實施過程中如何保證有效、透明，資助 學生的考察條件是否合理合適等）。

（五）調研方式：文獻研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法進行研究。

（六）調研時間：2013年07月13日——2013年07月25日（依實際情況將會小幅波動）

二、選題背景

（一）問題的提出

發起本調研的團隊為廣東外語外貿大學“筑夢彝鄉”公益團隊，現已成立近兩年時間。團隊在對四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經驗，經過長期與當地公益組織、學校的溝通加深了對當地狀況的了解，擁有了對當地較為充分的了解及預調研后確定本調研題目，使得題目更具有針對性與實操性。

對于該地的鄉村資金資助，其現狀大致是：教育資源普遍缺乏；資金資助多是針對小學；中學的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結底，通過這樣的教育資源的資金分配方式，可利于當地孩子普遍素質提高，但也難以培養出人才，不利于當地的長久的發展。

另外，以調研地鹽源縣為例，其占地面積達到8388平方米，但縣內初中有僅8所，高中僅僅2所，能夠通過該地的小學升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬中挑一的；且在山區，還有不少本來在小學取得優異成績的有潛力學生，因為家庭貧困問題或者觀念問題，不能繼續學習，最終導致輟學，浪費了山區的人才資源。扶持好山區有潛力的學生完成學業，也是為他們改變山區未來做努力。這樣成績優異的孩子對持續性教育的需求十分強烈，且通過對其資助，我們能較好的使得捐助資金對他們產生積極的影響。教育是改變他們命運，也是改變山區命運的關鍵。因此，建立可持續的助學金機制對山區來說尤其重要。

到底鄉村農村教育資源的分配應如何滿足孩子們的教育需求？利用好已有的教育資源，使得他們在接受基礎教育后能更好地發展，通過基礎教育之外的拔高性的中學教育來提高當地的總體生活素質，不用再因資金短缺走家中長輩在鄉村中模式化生活的老路，也不用在城市中淪為“農民工”。

（二）研究意義及背景

1、理論意義：

我們將立足于團隊已有的調研成果、現有的相關研究的文獻及現今政策，基于當地實際情況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉的助學金資助問題，不再單純地停留在對當地基本情況的了解與收集，而是建立團隊助學金的可持續性的角度上，對當地的實際狀況進行充分的分析與調研，力求通過此次調研，考察筑夢助學金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效、透明以及資助學生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學金計劃，解決相關的實操問題，確定未來助學金的發展及實操方向。

團隊將通過多角度分析，以助學金的整個流程為主要的思路，從流程中的各個環節確定其可行性與發展方向。我們將從一開始發放助學金的人群的入選、不同的助學金的篩選標準、收集社會捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會各界的反饋等進行了較為清晰的調研標準的設定。

以下將由助學金現有的幾個方面來對流程中不同的節點進行說明：

（1）受助孩子的名單：孩子基礎資料的來源、進入可能受助的孩子基本標準、受助 孩子的年齡等；

（2）篩選的標準、方式等；

（3）社會捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；

（4）善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；

（5）跟蹤孩子的狀況：學期間信息對稱的方面、信息對稱等；

（6）反饋：主要是涉及到對象及方式，（重點捐助者、廣泛捐助者、社會社區公眾 等）。

2、實踐意義：

本調研是基于團隊自有的具有可借鑒性的前期經驗及資料、團隊現有的公益發展方向而提出。通過前期較為廣泛的文件搜索的情況，我們發現，就目前來說已有的調研論文來說，現有的大部分的調研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個“發現問題、提出問題”的階段，其多數沒有從真正的“鄉村的助學金”的“方法論”的，即是“怎么去做”角度去對教育資助問題進行較好、較深入的，且有針對性的調研；同樣的，在多數團隊調研之后，成形的多數論文大多都僅是提出了問題，但提供的是較為宏觀層面的解決方式，而受調研的地點的實際情況仍然沒有太大的變化。

團隊本次將進行的調研，是建立在團隊發展的基礎之上。為了使本次調研更有借鑒與指導意義，我們更從其可行性、可持續性的角度上進行考慮，能夠在整個調研的過程中圍繞“可行性”“可持續性”進行相應的地區走訪與問題設計、訪談；同時拜訪具有較豐富經驗的公益組織，共同探討助學金的項目的實操性，即“方法論”問題。一定程度上能保證在本次調研結束后，團隊能夠能在后期的調研結果攥寫、團隊未來項目發展方向中體現本次調研的實質意義。

3、背景：

目前鄉村教育資金，主要是助學金的發展備受社會各界關注與支持，中國鄉村普遍存在的助學金資助的現狀是：為了提高學年兒童受教育率與識字率，社會要求多是強調基礎教育，總的來說，基礎教育資助資金雄厚，而相對對于人生的學業進取的重要階段的中學教育費用資助社會的關注度普遍較少；