02 外貿函電7c原則相關論文(對報考學校 有了解的學者進....)

ne the reason.（長）

Please find out the reason.（短）

6.長句拆分短句。有研究表明，7-20個單詞的句子表達更清晰，而27個單詞以上的句子理解起來會有困難或使人覺得厭煩。所以我們盡量用較短的句子來表達，將一個長句，復合句拆分成幾個簡單句來表達。

例12.It has been decided that e to the present situation of the 買粉絲pany 買粉絲ncerning a decrease in sales,買粉絲upled with the increasing 買粉絲st of raw materials,radical 買粉絲st savings are to be implemented by each division.（復合句）

The 買粉絲pany is facing a decrease in sales and an increase in the 買粉絲st of raw materials.Therefore,each division must implement 買粉絲st savings.（簡單句）

郵件群發4m.買粉絲/5rBGK

外貿函電寫作的7C原則是誰最先提出來的?誠心請教。

1，1975年，美國哲學家Grice從形式邏輯和自然語言邏輯之間的差別出發，提出了人類會話一條指導性原則－“合作原則”（The Coorperative Principle）。他從“數量準則，質量準則，關聯準則和方式準則”這四個范疇說明了“說什么”和“怎么說”的問題。“正是交談者之間的這種合作使得他們能夠持續的進行有意義的言語交際”（何兆熊，1987）。

2，1983年，在吸收了Grice研究結果的基礎上，Leech在《語用學原則》（Principles of Pragmatics）一書中系統的提出了“禮貌原則”理論。認為禮貌原則應該包含策略，大方，贊譽，謙虛，一致和同情這六條準則。

3，1984年Bobby D.Sorrels在《Business Communication Fundamentals》一書中總結了6個C的原則，即：“簡潔，準確，清楚，文采，體諒及連貫”。在此基礎上，國內的學者也對其進行了補充和完善。其中最具代表性的是陳桂峰在《外貿英語函電寫作中存在的誤區及其對策》（2002）中指出了“清楚，簡潔，正確，禮貌，完整和會話語調”這六項原則，指出了要會使用委婉語，避免使用大詞，通過對寫作總體的認識避免語意的含糊，保證結構的完整。

4，2001年以陸墨珠，莊學藝和周耀宗為代表提出了今天普遍認可的7C原則。“禮貌，體貼，完整，清楚，簡潔，具體，準確”這是現在在外貿函電的寫作中人們常用的七項基本原則，它綜合了各方面的說法，從一個更為廣泛的角度去解釋商務信函寫作應遵循的原則。

外貿函電7c原則

1.Clearness清楚原則

清楚就是，要有最簡潔的語言讓別人知道你所要傳達的信息，可以利用簡單高效的表達

2.Conciseness簡潔原則

簡潔是指用最少最有力的語言表達你所要傳達的內容,但要禮貌性，更能提高效率。

3.Correctness準確原則

要檢查自己的單詞拼寫、標點符號無 誤,語法使用、結構格式正確,還應確保信函所涉及的信息、數字、事實準確無誤。所以在商業英語信函發送前應反復審核相關信息,如:收信人的職稱姓名、地址、交貨。

4.買粉絲ncreteness具體原則

具體原則是指信函中涉及的內容要言之有物,信息要詳實具體，不能弄虛作假。商務信函寫作中注意避免類似:probably，soon, at an early date,  nearly等籠統的、含混不清的表達法。特殊別是報價，商品總數之類的信息。

5.Courtesy禮貌原則

要了解他國文化背景，交流方式，習俗傳統不能套用中國思維去交流。禮貌原則基本包括這樣幾個方面:遵守國際商務往來慣例;尊重對方風俗習慣;語言表達要客氣有分寸,避免使用命令口氣多用友好肯定的語氣,盡量用溫和的語氣。

6.Consideration體諒原則

體諒是指以對方利益為出發點,站在對方的角度去考慮問題,去達成彼此共同的利益

7.Completeness完整原則

完整原則指不僅書信內容要完整對于對方提出疑問也要進行解答，這樣才能建立良好的企業關系

商務英語研究生論文？

商務英語是專門用途英語的一個重要組成部分。專門用途英語相關知識的學習是商務英語學習體系中不可或缺的部分,是學習商務英語知識和培養商務英語應用能力的重要渠道。下面是我為大家整理的，供大家參考。

范文一：試論商務英語專業推行工學結合人才培養模式改革與實踐

論文摘要：年教育部出臺的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》一文中明確規定了“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”的高職教育辦學指導思想，此辦學指導思想決定了有必要對商務英語專業現行的人才培養模式進行改革。本文以河南農業職業學院商務英語專業推行工學結合人才培養模式的改革與實踐為例談一下個人看法。

論文關鍵詞：商務英語,工學結合,人才培養模式,改革,實踐

一、引文

根據教育部教高[2006]16號檔案《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》的精神，高等職業教育人才培養模式改革應以增強學生的職業能力為目標，根據職業崗位的任職要求，參照相關的職業資格標準來進行，強化學生能力的培養，尤其是實踐能力以培養。商務英語專業在我院是開辦時間較短的專業，在幾年的專業建設與發展過程中，我們不斷摸索與探討，努力按照高等職業教育相關檔案的精神和要求，調整專業課程設定和改革人才培養模式。商務英語專業始終堅持為地方經濟和社會發展服務的指導思想，以學校為主體，以行業、企業為依托，以專業指導委員會為紐帶，不斷探索工學結合辦學的途徑。幾年來，通過探索產學結合，工學交替的人才培養模式，大力開拓新的實習基地，并且把企業專家請進校園、讓學生深入實習基地進行頂崗實習，這樣的教學模式不僅使學生學到了很多書本上學不到的技能，而且大大拓寬了他們的就業渠道并且取得了初步成效。

二、商務英語專業推行工學結合人才培養模式改革與實踐的理論依據

1、工學結合的概念。什么是工學結合人才培養模式?世界合作教育協會的解釋是：“將課堂上的學習與工作中的學習結合起來，學生將理論知識應用于與之相關的、為真實的雇主效力且通常能獲取報酬的工作實際中，然后將工作中遇到的挑戰和增長的見識帶回課堂，幫助他們在學習中進一步地分析與思考。”這種辦學形式以增強學生的實踐動手能力為突破口，以提高學生職業素質、縮短學校教育與用人單位需求之間的差距、提高學生的就業競爭力為根本原則，充分體現了“以就業為導向，以能力培養為核心”的職業教育理念，是適應社會發展變化的產物，也是我國職教改革與發展的核心領域。

2、高職教育辦學指導思想。2006年教育部出臺的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》一文中明確規定了“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”的高職教育辦學指導思想，此辦學指導思想決定了有必要對商務英語專業現行的人才培養模式進行改革。我國高等職業教育雖然歷史不長，但發展很快，工學結合，產教結合，學校與企業深度融合構成我國目前高等職業教育人才培養模式的特點。高等職業教育強調要根據勞動力市場的需要培養人才，以就業為導向，追求的是學校教育與社會生產實踐的零距離。工學結合恰恰是實現這一目標最有效的途徑。

三、商務英語專業推行工學結合人才培養模式改革與實踐的主要思路與措施

河南農業職業學院商務英語專業實行“2+1”工學結合人才培養模式，即學生前兩年在校內學習理論課及實踐課，第三年由學校組織校外實習。一年的時間為學生了解社會，學習第一線的實用知識與技能提供了充裕的時間，學校通過建立工學結合校外實習基地，推動實踐教學與學生就業。工學結合校外實習基地是校企雙方合作，利用企業生產與經營資源建立的用于培養學生專業技能與職業素質的實踐教學場所，學生在校外實習基地頂崗操作，在實際工作情景中教育自己，掌握未來就業所需知識和職業技能。因此校外實習基地的良好執行是開展工學結合人才模式改革與實踐的基礎和質量保障，而正確的改革思路與得當的實踐措施對實現人才培養目標具有重要意義。

第一，要明確工學結合，校企“2+l”合作辦學的基本思路。

“2+1”指2年校內課程+1年企業行業課程。即學生在三年的高職學習生活中，前兩年在學校重點學習專業基礎知識，即英語語言基礎知識和商務管理基本技能;后一年中的第一學期在企業上課，學習企業所需技能課，即崗位核心技能，最后一學期到企業頂崗實習。前兩年側重理論知識的學習，最后一年則以實踐為重點。

第二，要明確高職英語專業工學結合人才培養模式的基本特征。

商務英語專業工學結合人才培養模式的基本特征具體表現為：1工學結合人才培養計劃是將在校內學習與在企業工作經歷學習有機結合的教育計劃，使學生既能獲得學歷教育，又能經歷職業資格培訓;2學校與合作教育企業建立相對穩定的契約合作關系，形成互惠互利、優勢互補、共同發展的動力機制;3合作企業為學生提供的工作崗位都是經學校開發或認定的，是從事專業工作適宜的學習培訓環境，企業對學生的錄用是由企業與學生雙向選擇決定的;4學生從事的是合作企業的實際生產和經營工作，企業對學生按正式員工要求和管理;5學生在合作企業的工作與其學業目標和職業目標密切相關;6學生在實踐中的工作進展是由學校主導和監控的;7由學校和企業共同考查評價參加合作教育學生在工作中的表現;8企業要把錄用和培養參加合作教育的學生作為發展企業和培養人才的企業事業發展的重要部分。

第三，要通過改革確立新的商務英語人才培養模式。

工學結合、校企合作辦學教育的實質是學校和用人單位共同制定人才培養計劃，共同開展人才培養工作，學生畢業后全部或部分在用人單位就業的一種產學合作教育人才培養模式。作為學校，必須首先深入企業，了解企業的用人需求和人才培養規格。

企業調研內容應該側重于了解企業每年員工的招聘數量，人才的型別，企業對技能型人才的知識、技能和態度的要求等等，為學校的專業設定、課程設定等提供決策依據。它將有助于商務英語專業人才培養目標準確定位，專業設定市場化，專業針對性加強，學生學習積極性提高，增強崗位適應性和社會適應性，形成招生與就業的良性回圈和商務英語人才培養目標的實現，促進高職高專教育改革的蓬勃發展。以河南農業職業學院商務英語專業為例，“工學結合”的“學”主要體現在學生前2年主要在校學習社會基礎知識、思想道德修養、英語語言知識技能和商務專業理論基礎知識和一般技能，而“工學結合”的“工”則是第三年根據合作企業——商務英語專業學生實習基地的需要，校企共同制定學生就業崗位的素質需求、核心技能、創新能力及可持續發展方面的有關課程，有目的性、針對性地在秦皇島

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