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02 學術英語初階教程上海外語教育出版社(請大家介紹一下清代和民國都有哪些著名書局?)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-18 07:20:16【】9人已围观
简介此商務兼營出版。張元濟進商務后,陸續進用高夢旦、杜亞泉、蔣維喬、莊俞等一批反對科舉有志于維新的年輕人。他們都將富國強兵、復興中華的希望寄托在未來一代,他們兢兢于小學、中學課本以及詞書等學習用書的編寫。
出版社第一個建立編輯部的是商務印書館。中國出版事業雖然源遠流長,但其文字工作都是一個人說了算,沒有編輯部一說。商務印書館初創時是印刷廠,兼出一些書,也同樣沒有編輯部,由創業人之一鮑咸恩先生兼做文字工作。經理夏瑞芳經常向人請教,怎樣使出版業務發展,知道要有一批學者。當時與商務印書館有業務往來的南洋公學譯書院,其院長兼代校長、維新人士張元濟苦于公學學監、美國人福開森事事牽肘使得無法辦事。夏瑞芳與張元濟在兩年多的業務交往中建立了個人感情,1900年夏先資助張辦《外交報》,次年夏建議張對商務投資,進而順理成章地1902年張辭南洋公學職進商務。物以類聚,人以群分。張元濟通過朋友蔡元培等聘請了一批各有專長的新派人士進商務,成立編譯所。編譯所的成立使商務在同業中占有絕大優勢。又有高夢旦從事協調,破除文人相輕的陋習,各人發揚專長,又互相切磋,書稿質量自高于同業。商務自此繼印刷后在出版上也站住了腳;同業也紛紛仿效,推動了出版業的進步。
近代小學教科書是商務印書館最早推出的。我國社會的近代形態,基礎教育興起很晚。戊戌時僅康有為《幼學通議》中提到,他是依據《禮記•學記》原則,談不上近代教育。辛丑“新政”,清廷“令多設蒙養學堂”,同時規定“教法當以四書五經綱常大義為主,以歷代史鑒及中外政治藝學為輔。”教育目的仍是和科舉銜接。有志之士進行了改變教育目的的活動,商務印書館是重要的一環:它提供了近代基礎教育第一批課本。最早是1902年6月由杜亞泉編寫的《文學初階》,共6冊供3年用。它全部用兒童身邊常見的淺近事物做認字課文和內容。如第一課,生字為“大小牛羊”4字,再組成:“大牛、小羊、大小、牛羊”4詞作課文。八十課后出現簡單句,如“牛負車、牛耕田、桃開花、竹生筍”。第三冊開始穿插各科淺近知識,倫理修身,激勵發憤讀書學藝以振興中國。后續各冊有聲光化學,中外史地人物。對道光以還割地“賠款”多有議論。這是第一本同科舉教育割斷而講究國民素質教育的課本。1904年2月商務印書館又推出小學《最新國文教科書》。這套課本由張元濟、高夢旦、蔣維喬、莊俞共同編寫,一反歷來啟蒙讀本由一人寫的作法。很多關于它編寫認真的佳話至今流傳。這本書編寫認真,影響十分深遠:蔡元培當時是旁觀者,他嘆為觀止,說這本書的認真,改變了整個出版業編書草率的風氣。這套課本開創了沿用至今的用楷體字排課文和每課都在一個展開面上,并附豐富的插圖的作法。這套課本出版后,一直受到學生和家長、老師的歡迎。
我國第一部近代詞書——《辭源》。我國的詞書起源很早,但千余年來一直分為3個互不照應的體系:《爾雅》、《說文》和韻書——名物、文字和語音。而且主要環繞四書五經,脫離人們生活。《康熙字典》雖在-一定程度上將字的音、形、義結合解釋,但它僅顧及字而還不懂復音詞,只收列極少一部分復音詞作為字(單音詞)的義項無規律地安排在某個單字下;而且主要是專有名詞。如“倉山”在“倉”字下:“河津”(龍門)在“津”字下,“天一星”在“一”字下。晚清復音詞隨著西學進入大量產生,沒有一本詞書搜集、解釋,閱讀書報常生誤會。商務印書館編譯所高夢旦、陸爾奎有鑒于此,發憤編纂一部集詞匯、單字、語音、釋義于一書,熔舊學新知于一爐而檢索方便的詞書。陸、高二位于1908年開始與20多位編輯編寫4年后完稿,發現詞書釋義中引文有因循類書而脫漏、多字——自古詞書引文衍奪是常事,《康熙字典》這類問題僅影響字義的就有2600多條。他們硬是再添人全部重查原書,又花了3年時間才發排,于1915年出版。正是由于認真,后來中華書局《辭海》出版,雖后來居上,并不能壓倒它,80多年經過修訂,現在還在發行。
《辭源》在詞書編纂上至少在3個方面具有開創性。首先收錄了大量近現代自然科學、社會科學和應用技術詞匯。其次規定了這些復音詞以第一字列于該單字后,便于檢索。第三,單字義項嚴格以單音詞所含意義為限,即嚴格以詞為單位釋義。第二、三兩個原則至今為所有漢語和漢外詞典所遵循。
世界詞書銷售量之最。《吉尼斯世界記錄》在1980年版中說,它的這本書各種文本各年累計發行量已達到3200余萬冊,是世界書籍發行量之最。這個版本傳到我國后就有人撰文指出它是夜郎,它的發行量遠遠落后于商務印書館出版的《新華字典》。當時《新華字典》銷售量已達8000萬冊。《新華字典》是魏建功等5位語言學家商定體例編法,由魏建功率領一批詞書工作者精心編成,是以質量上乘。1970年周恩來總理又指示由北京大學文科各系、中國科科學院、商務印書館、北京市教育系統抽調人員講行修訂,總理不僅多次具體指示,克服修訂工作人員中普遍存在的怕被人說右的顧慮,還在百忙中親自審讀修改稿并作改動。當年,《新華字典》修訂本全國各省市造貨4000萬冊;以后每年分區造貨量在1000一1500萬冊左右;至今累計發行量已在2.5億冊左右。這個數量在古今中外無數詞書中是絕無僅有的;即使以人均占有量,世界上也沒有第二本詞典可望其項背。
中國第一部規范詞書——《現代漢語詞典》。漢語是我國的主要語言,它有許多差異嚴重的方言,妨礙不同地區人們的交往。歷代政府除了秦始皇“書同文”統一了字的寫法,讀音和詞義始終沒有統一。新中國建立后,有了規范語言文字的條件,大規模的經濟、文化建設也提出了這個要求。這就有了《現代漢語詞典》的編纂。必須推廣普通話。周恩來總理指出:“學習普通話光靠耳朵和嘴巴是不夠的,學了容易忘記,必須有一套標音符號,用來編印拼音的讀物和注音的字典,供學的人隨時查考。”1956年2月6日周恩來簽署總理命令:“為了幫助普通話的教學,中國科學院語言研究所應該在1956年編好以確定語音規范化為目的的普通話正音字典;在1958年編好以確定詞匯為規范目的的中型現代漢語詞典。”中共中央宣傳部和中華人民共和國文化部確定由編輯、排校、出版詞書經驗最豐富的商務印書館擔任該詞典的出版任務。并決定正音字典與詞典合在一起。1959年初稿完成,商務印書館從審稿角度提出意見修改后在1960年出版“試印本”向專家征求意見。各地專家意見匯總后經過修改1965年印出“試用本”送審稿。1973年開始對“試用本”進行修訂。由于“四人幫”干擾,1978年才正式出版。至此,我們國家才有了第一部規范詞書。這部詞典由呂叔湘、葉圣陶、丁聲樹、李榮等專家審讀,具有相當高的學術水平。它的科學性無愧于促進漢語規范化的任務,出版后享有極高聲譽,去年又出版了修訂本;前后10多年總共出版3000萬部,在社會主義文化建設中發揮了重要作用。
選題民主之最。商務印書館出好書,它的功夫從選題開始。1903年10月它就開始實行“編譯所會議”制度,從根本上保障了出好書。一百年中,選題民主程度必有不同,但做好做差在出書上大體都獲得反映。做得最好,當推1958年獨立建制后和1979年重又獨立建制后。當時前后兩位總編輯都享有國際聲譽,他們都極尊重他人,發揚學術民主。1958年獨立建制時,4年前三聯書店牽頭已制訂了一個翻譯外國哲學、社會科學著作長遠規劃,商務接手后,總編輯仍然親自出馬,在北京、上海、南京、武漢等地學術界廣泛征求意見,再制訂出短期規劃和長期規劃。“文革”結束后繼續這一做法,而且學科范圍擴大至全部選題內容,包括中外語文和詞書。不僅范圍擴大,也更加細致,多一個來回:先登門征求專家意見,匯總后再請專家會議確定,稱“規劃會”。已進行過4次。名著都是有定評的,還有什么意見可征求?不一定!哪些應先出,哪些可晚些;哪本書請誰譯最合適;用哪個版本最好;國際上有些什么動態,這些聽聽專家們意見不是更好嗎?在這樣的規劃基礎上確定的選題計劃,絕無商業味,自然經得起檢驗,符合讀者的需求,前幾年社科書訂數普遍滑坡時,商務版的名著受影響比較小,年年有1/3重印。像這樣的選題民主是僅見的。
(原載《中華讀書報》1997年5月7 )
香港商務印書館
[編輯本段]
香港商務印書館成立于1914年,一直致力推動中國文化和教育,主要出版歷史文化畫冊、經典著作、語言學習及語文工具書和教科書等。2007年10月22日,商務印書館(香港)有限公司舉行110周年館慶酒會。
商務印書館國際有限公司
[編輯本段]
商務印書館國際有限公司是由北京商務印書館、商務印書館(香港)有限公司、臺灣商務印書館股份有限公司、商務印書館新加坡分館、商務印書館馬來西亞有限公司于1993年共同投資的國內首家綜合性合資出版機構。
商務印書館國際有限公司致力于促進和加強中外經濟合作與文化交流,采用先進的科學技術和管理方法,出版面向海內外的語言工具書,知識性叢書、華人學校教科書以及弘揚中華文化的書籍;經營中外文學書刊和與文教有關的聲像制品(包括電子出版物)的出版、發行、印刷和銷售。近年來,公司先后出版了《最新高級英漢詞典》、《新編漢語教程》等精品圖書和“中華文明系列”光盤以及《〈英語世界〉100期精華》、《全唐詩》和《百衲本二十四史》光盤等電子出版物,深受中國大陸和海外華人讀者的歡迎。
商務館歌
[編輯本段]
千丈之松
陳原集張元濟、茅盾、葉圣陶句成歌
昌明教育平生愿,故向書林努力來;
此是良田好耕植,有秋收獲仗群才。
世事白云蒼狗,風濤蕩激,
順潮流左右應付,穩度過灘險浪急。
論傳天演,木鐸啟路。
日新無已,望如朝曙。
敢云有志竟成,總算樓臺平地。
從今以后更艱難,努力還需再試。
森森兮千丈之松,矯矯兮云中之龍。
言滿天下兮百齡之躬!
mba都有哪些基本課程
第一種是供任職公司高層管理者報讀的課程,通常利用工作時間之余修習,名為高階工商管理碩士(Executive MBA,簡稱EMBA);
第二種是供現職管理者或大學畢業生報讀,以增進其管理知識的普通工商管理碩士課程,此即工商管理碩士的原型。
第三種是供現職從業或具備兩年以上工作經驗者,以強化其企管專業基礎的工商管理碩士課程,亦名工商管理碩士(Special Master of Business Administration,全稱SMBA)。
擴展資料
課程的授課方式:
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