02 對外經濟貿易大學國貿專業考研通過率(對外經濟貿易大學考研國貿專業可以外語選擇日語嗎)

016年1月鹽城工學院第二屆輔導員職業能力大賽三等獎。兩年半的輔導員工作經歷并不算長，但在這短短的時間里，她始終將貼近學生、了解學生、與學生打成一片作為自己學生工作的基本要求，深入細致了解學生，關心學生愛護學生，在學生中有較高的威望和感召力。

李竹宇，女，中共黨員，碩士，畢業于南京師范大學，機械優集學院專職輔導員，現擔任U機制151、152、D機制151、152，C機制151、152，裝備151、152班輔導員。她秉承“以誠感人，以實待人”的人生格言，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的工作理念，對學生真誠付出，努力做到以良好的形象影響學生、優良的作風教育學生、無私的愛心感染學生，鼓勵學生成人成才，努力奮斗。為了和同學們更好地進行心靈上的溝通，她還通過學習獲得了心理買粉絲師資格。在完善班級管理服務工作的同時，她也不忘自身的學習和提高，完成2項科研課題，發表相關論文多篇。今后，她將繼續努力,提高自身水平,爭取百尺竿頭,更進一步。

閻小民，男，碩士，畢業于河海大學企業管理專業，機械優集學院學生科長，擔任機電151、152班輔導員。自2007年從事專職輔導員，累計擔任擔任36個班級，1000多名同學的輔導員，九年來關心呵護每一位同學已經成為他的職業習慣，手機始終保持24小時開機;他堅持開展學生思想引領教育，堅持每天和學生進行開放談心，經常深入學生宿舍，關心關愛學生。堅持學風建設是學生專業能力培養的生命線，組織班級同學積極參加各種文體比賽、學科競賽，責任班級多次在國家、省級、校級比賽中獲獎。責任班級畢業生中幾百人考取研究生、公務員、就職世界500強企業。他關愛每位同學，更熱愛輔導員工作，利用業余時間研究更好的開展輔導員工作，主持和參與多項市廳級，主持校級課題4項，累計發表科研論文9篇，榮獲學校先進工作者、優秀輔導員等校級表彰11次。

吳慰春，男，江蘇泰興人，先后在鹽城工學院首屆教學試點班、東南大學機械系、江蘇大學汽車與交通工程學院讀本科和碩士研究生。機械優集學院專職輔導員(學生副科長)，現責任班級有：U機制121、U機制122、U計算機121、U計算機122和機制125。2003年留校工作，一直從事一線專職輔導員工作，所帶學生已經畢業的有1000余人。多次獲得校優秀輔導員、就業工作先進個人、考研工作先進個人等榮譽。所帶班級獲得兩次省先進班集體，兩名學生錄取選調生，兩名學生博士畢業回校工作。發表工作論文多篇，獲得學校學生工作研討會優秀論文一、二、三等獎各一次。輔導員工作中，遵循嚴格、精確、快樂、民主的原則，培養學生文明、自信、快樂的優秀品格。愛好釣魚、唱歌、跑步、散步，外出了解各地風土人情。

張紅，女，碩士，畢業于揚州大學遺傳育種專業，海洋與生物工程學院兼職輔導員，擔任食品121、122班輔導員。她一直強調“以學生為本”的教育理念，堅持“教育是根本、服務是基礎、發展是核心、引導是途徑”的指導思想，按照“突出主線、著眼長遠、重在育人、貴在堅持”的總體思路開展日常學生教育工作。工作中以多種方式與學生做好交流和溝通，鼓勵班級同學積極參加校內外各項文體活動，2014年全班投稿20篇文章參加鹽城市食品營養學會舉辦的論文大賽，2014-2015年間獲得國家級、省級大學生創新訓練項目5項。所帶班級CET-4和國家計算機二級通過率分別為92.73%、96.37%，有1名同學榮獲國家獎學金，食品122班在2013-2014年度榮獲“江蘇省先進班集體”稱號。任職期間發表專業論文8篇，教研論文3篇，主持國家省部級項目2項;完成高校教研項目1項;完成大創項目2項。

周六英，女，碩士，畢業于蘇州大學外國語言學及應用語言學專業，人文社會科學學院專職輔導員，現擔任旅游管理151和152班，酒店管理151班，單招旅游151班、中文151、152和153班輔導員。2013年來到鹽城工學院擔任專職輔導員，在此期間，她工作認真，勤奮務實，全身心地履行著一名學生工作人員的職責。一、立場堅定，為人實在。政治立場堅定,在思想上和黨中央保持高度一致，在生活中嚴于律己，堅守道德底線，不該得的利益堅決不要。二、工作認真，勤奮務實。在工作中，盡心盡力，勤奮務實，通過不懈的努力，她所帶的畢業班全體學生均在六月份順利畢業并簽訂好就業協議,所帶的新生均順利渡過適應期，所帶的大二大三學生均順利完成學業。三、關愛健康，開展生命教育。生命教育是高校一項重要工作，為了引導學生正確地認識生命及其存在價值，充分利用主題班會及各種場合對學生進行生命教育，并充分利用朋輩的力量，讓生命教育落到實處。勤奮工作，老實做人，是她的追求目標和真實寫照。雖然工作中有苦有樂，有笑有淚，但她無怨無悔。

陳亮，男，碩士，畢業于南京工業大學應用化學專業，化學化工學院兼職輔導員，2011年9月起任10級化工、應化和制藥7個班學生的輔導員工作至學生畢業;2014年9月-2015年6月擔任化工14級三個班學生的輔導員工作。在扮演輔導員角色以來，以“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則開展了日常思想教育工作。在領導的關懷與鼓勵下，在同事的支持與幫助下，取得了以下的成績：1、獲得2014年度“十佳輔導員”;2、被評為2014年度“就業工作先進個人”;3、在2013年度的考核中，在輔導員系列中考核為“優秀”;4、2014屆畢業生中，所帶的6個普通本科班有85人報考碩士研究生，報考率為38.9%;其中40人成功考取研究生，考取率為18.8%;5、B應化101班被評為“2012年度江蘇省先進班集體”;6、曹波同學獲得“第二屆江蘇省大學生化學化工實驗競賽”二等獎;7、D化工141班在化學化工學院組織的“唱響經典 回聲嘹亮”傳唱活動中獲得一等獎。

沈丹，女，碩士，畢業于東南大學環境工程專業，環境學院專職輔導員(分團委副書記兼學生科副科長)，擔任環工121、122班、環科121班、環設121、122班輔導員。她按照創業創新型人才培養要求，本著“三個一切”的原則，愛崗敬業、勤奮踏實，帶著愛心與責任，掌握學生思想動態，加強班集體建設和班級管理，深入細致的做好學生思想政治工作;以人格發展為基礎，為人師表，愛崗敬業，積極開展調查和研究，及時調整工作思路和方法，思想政治工作具有較強的針對性和實效性，得到本學院師生普遍好評。自09年入校擔任輔導員工作以來先后被表彰為校優秀輔導員、校“大學生最喜愛的輔導員”、校暑期社會實踐先進個人等榮譽。

孟昕，女，碩士，畢業于蘇州大學心理學專業，管理學院專職輔導員，擔任工商121-2，物管121-2、財管121、信管121、M工商121、M物管121-2班輔導員。她政治信念堅定，認真學習黨和國家的各項路線、方針、政策，時刻以黨員的標準嚴格要求自己;積極參加校院黨委組織的政治理論學習，不斷提高自己的黨性修養和理論水平;在工作中，以學生為本，以理想信念教育為基礎，以學風建設為重點，以全面服務為支撐，促進學生全方位的發展，其所帶班級、學生多次榮獲省級、校級各類表彰。她不斷加強輔導員專業知識和專業技能的學習，先后考取了國家心理買粉絲師二級、人力資源管理師二級、救護培訓師等證書，并結合日常工作體會和工作實踐，發表有關大學生思想政治教育工作的學術論文多篇，負責主持相關課題多項。

倪梅娟，女，碩士，畢業于揚州大學植物營養學專業，紡織服裝學院專職輔導員，擔任輕化131-3班、紡織131-3，服工121-3，D紡織131-3班輔導員。自2007年9月工作以來，一直從事專職輔導員工作，立足本職崗位、刻苦鉆研、勇挑工作重擔、貼心服務學生，腳踏實地做好每一項工作。日常工作中，她對待工作認真細心，對待學生細致耐心，時刻以思想政治輔導員教育、管理和服務學生的理念要求自己。常能換位思考，協調好學生、老師、家長間的關系。責任班級學風良好，學生集體榮譽感強;責任班級學生積極參加校內外各類學術、文體活動，并多人次獲多項院、校級獎勵。個人工作期間曾年度考核優秀，獲得院及校“考研工作先進個人”稱號、鹽城工學院第十八屆校園科技文化藝術節“優秀指導教師”稱號，已在省級期刊發表學術論文4篇。

錢益民，男，副教授，中國政法大學刑法學碩士生，管理學院副主任輔導員，擔任物管151-2班、Z會計131-5班輔導員。座右銘：“博觀而約取,厚積而薄發”。每個學生背后都有故事，或美好、憂傷，或簡單、沉重。輔導員就是要以特有方式，用愛心、責任心、事業心走進學生，讓美好的故事更加美好、沉重的故事不再沉重。錢益民同志本著“以人為本”理念，傾情于工作，注愛于學生，工作得到普遍好評。一是愛崗敬業，求實創新。注重從培養學生干部、制定班級共同目標、營造和諧寢室環境三方面去增強班級凝聚力;堅持個性化原則，將所帶學生分類引導，力爭“春風化雨、潤物無聲”;二是立德樹人，現身說法，為學生做好楷模。激勵貧困生、學困生不忘初心、自強自立;三是注重理論研究，先后在《教育與職業》、《中國成人教育》等核心期刊公開發表論文9篇，編寫通用性教材兩本。

張秀麗，女，碩士，畢業于江蘇大學應用化學專業，電氣學院專職輔導員，擔任電氣121、122、123、124和M電氣121、122，M自動化121七個班的輔導員。思想上始終與黨組織保持高度一致;平時認真參加學校組織的政治學習和黨組織生活，具有高尚的人格和高度的社會責任感。注重對學生進行思想教育工作，經常利用班會、座談會、網絡等多種途徑積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。工作上立足本崗、扎實工作、盡職盡責，有強烈的事業心和責任感。自工作以來，任勞任怨 ，踏踏實實做好每樣工作，及時完成領導布置的各項工作任務。對于學生中的一些突發事件能隨叫隨到，能保證做到在工作中生活，在生活中工作。堅持以高標準嚴要求對待常規管理工作。平時注重培養學生骨干，通過學生骨干影響帶動班級同學積極向上，以學習為重，營造良好的班級氛圍。

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