02 對外經貿中外合辦專業(上海對外經貿大學是一本還是二本)

學科碩士點和9個專業碩士學位授予點。學校擁有上海市專業研究生實踐基地13個、上海市一流研究生教育項目4個。

學校堅持立德樹人，以“具備在經濟全球化條件下從事國際經濟貿易事業的基礎理論知識和實踐能力、創新創業精神和國際視野、社會責任意識和職業素養，德智體美勞全面發展的高素質專門人才”為人才培養目標。建校以來，培養了近8萬名畢業生，為我國對外經貿企業、跨國公司和涉外單位輸送了大批精英人才和業務骨干。學生在美國大學生數學建模競賽、全國大學生物流設計大賽、全國大學生網絡商務創新應用大賽等各類國際國內大賽中均有出色表現，2018年在各類學科競賽中獲得國家級、省部級獎項257項。

學校形成了面向國際、國家和上海三個層面的開放型應用研究體系與特色。學校設有2個上海市“高原”學科、2個上海市重點學科、5個上海市教育委員會重點學科、9個省部級重點研究基地，上海國際貿易中心戰略研究院和國際經貿治理與中國改革開放聯合研究中心2個上海高校智庫。2009年，學校成為世界貿易組織（WTO）總部選定的世界首批、中國唯一的世界貿易組織教席院校。學校聚焦國家和上海重大戰略需求，建有國際經貿研究所、國際貿易高等研究院、世界貿易組織講席（中國）研究院、人工智能與變革管理研究院、自由貿易港戰略研究院、“一帶一路”國家經貿關系與合作高等研究院和國際發展合作研究院等研究機構。近5年，學校承擔國家級重大項目5項、國家級科研項目104項、省部級項目252項，獲省部級科研成果獎13項。2018年，學校決策買粉絲研究成果數在上海高校中位居第6名。

學校以服務國家和上海經濟社會發展需求為宗旨，始終與國家對外開放尤其是對外經貿事業發展同頻共振、休戚與共。學校在香港基本法起草、恢復關稅與貿易總協定締約國地位、加入世界貿易組織、中國（上海）自由貿易試驗區建設等國家重大戰略的制定和實施中做出了突出貢獻。2012年，商務部致函教育部指出：“學校在中國恢復關稅與貿易總協定締約國地位談判、加入世貿組織談判和加入世貿組織后的多邊貿易體制研究等方面提供了重要買粉絲服務和技術支持。”在國家對外開放縱深化發展新形勢下，學校在中國（上海）自由貿易試驗區建設中承擔架構設計和第三方評估等重要使命，并通過主辦“進博會”首屆虹橋國際貿易論壇專題研討會等途徑深度融入和服務首屆“進博會”。

學校積極開展國際交流與合作，先后與100多個國家和境外伙伴締結合作交流協議，建立中外合作辦學、聯合培養和交換生項目，在校有各類留學生1500余人。學校與世界80余所大學建立學分互認、學生互換合作關系，并輸送學生到牛津大學、劍橋大學、杜克大學、弗吉尼亞大學等海外名校開展學習之旅項目。2018年，學校派出海外交流學習學生356人。學校是中國政府獎學金生和上海市政府獎學金生接收院校。學校在中東歐國家設立3所孔子學院和4個孔子課堂，與盧布爾雅那大學合作建設的孔子學院曾獲得“全球先進孔子學院”稱號。

鯤鵬展翅九萬里，長空無極任翱翔。在

背景下，學校堅持以，貫徹落實全國和上海市教育大會精神，緊密圍繞國家“一帶一路”倡議、*交給上海的新“三大任務”和上海“五個中心”“四大品牌”建設,扎根中國大地辦大學，堅持把立德樹人作為根本任務，以學科建設為龍頭，以基礎研究和應用研究為支撐，以現代大學制度建設為契機，以隊伍建設為關鍵，以服務社會為宗旨，以培養高層次、應用型、國際化經貿人才為使命，力爭發展成為規模適度，結構合理，人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新協調發展的高水平、國際化、特色鮮明的應用研究型大學。

中外合作辦學項目發展前景好不好

中外合作辦學項目發展前景好不好

中外合作辦學是中國改革開放后在教育領域中出現的新生事物，從上個世紀90年代初開始至今，經歷了10多年的發展歷程。下面是我整理的中外合作辦學項目發展前景，歡迎參考!

中外合作辦學項目發展前景

根據原國家教育委員會1995制定的《中外合作辦學暫行規定》，中外合作辦學是“外國法人組織、個人及有關國際組織同中國具有法人資格的教育機構及其他社會組織，在中國境內舉辦以招收中國公民為主要對象的教育機構實施教育、教學的活動。”

中外合作辦學是中國改革開放后在教育領域中出現的新生事物，從上個世紀90年代初開始至今，經歷了10多年的發展歷程。隨著我國對外開放領域的不斷擴大以及教育改革的不斷深入，中外合作辦學發展十分迅速，辦學規模逐步擴大，辦學層次逐漸提高，辦學模式也趨于多樣化，已經成為中國教育國際合作與交流的重要形式之一，這對于引進國外優質教育資源，借鑒國外有益的教學和管理經驗，加快中國教育改革和發展的步伐，培養國家經濟建設急需的各類人才，促進中國教育國際交流與合作，增加中國教育供給的多樣化和選擇性，發揮了積極作用。

據統計，截至2002年底，全國共有中外合作辦學機構和項目712個，與1995年初相比，增加了9倍多，覆蓋了28個省、自治區、直轄市。從地域分布看，中外合作辦學機構相對集中在上海、北京、山東、江蘇、廣東等經濟、文化較發達的東部沿海地區的大城市;從合作對象國別和地區分布看，外方合作者主要來自美國、澳大利亞、加拿大、日本、法國、英國等經濟發達、科技及教育先進的國家和地區;從辦學層次分布看，它跨越從幼兒教育到博士的各個學歷層次，其中學歷教育機構占多數，有370個，包括從大學本科到研究生層次;從專業分布看，開設工商管理類專業的機構和項目居多，大約占36左右。在這些中外合作辦學機構和項目中，經國務院學位辦批準授予國外與香港特別行政區學位的合作辦學項目已達71家，這主要涉及國內如北大、清華、外經貿、復旦、同濟等眾多名牌大學，以及國外12個國家的55所高校及教育機構。加上經省市教育主管部門批準，可以頒發高等教育文憑的合作辦學項目到去年底達到97個，其中大多數合作外方都是辦學質量較好的大學。

迄今為止，中外合作辦學發展迅速，已經成為畢業生和其他在職人員除公立大學、民辦大學、出國留學外的新選擇。

1. 從中外合作辦學院校數量上來看，單從京、滬兩地來說，根據目前公布的數字，北京獲得市教委《中外合作辦學許可證》的院校已有59所，取得《京港、京澳、京臺合作辦學許可證》的院校12所，在校生超過25，000人，其中不包括經過教育部直接批準的公立高校與國外大學的合作項目。上海市在高等教育領域的合作項目已達30多所，在校生人數超過5萬，獲得碩士學位的畢業生已近25，000人。據上海市教委最新統計，目前上海中外合作辦學機構和項目有147家，開設專業70多個，就讀學生8萬余人，其中近6萬人為高等學歷和高等非學歷教育。

2. 從中外合作辦學院校的規模來看，與最初階段相比，在校生人數增長速度十分迅速，特別是最近兩年，一些院校學生總數已經超過千人。

3. 學校的辦學條件發生了巨大改變，多數中外合作辦學院校已經不再是各類教育機構的附屬品，他們擁有獨立的校園、先進的教學設備、大量的專職教師、舒適的生活娛樂場所，學生能夠真正享受到屬于自己的大學校園生活。

4. 中外合作辦學在國內具備了穩定的生源市場。中外合作辦學已經被越來越多的社會群體所接受，不再是在公立大學、民辦大學和出國留學的夾縫中生存，相反地，相對于以上三種教育形式，它既是有力競爭者，也是積極的促進者和合作者。

中外合作辦學不再停留于淺層次的對外交流領域，而成為中國教育事業的有機組成部分。非國有經濟在我國憲法的幾次修訂中，經歷了由“為輔”到“補充”直至“重要組成部分”。類似地，中外合作辦學的性質也已經由1995年的《中外合作辦學暫行規定》的“中外合作辦學是中國教育對外交流與合作的重要形式，是對中國教育事業的補充”，轉變為到2003年的《中外合作辦學條例》“中外合作辦學屬于……中國教育事業的組成部分。”

中外合作辦學的意義

1、中外合作辦學填補了國內高校許多專業上甚至學科上的空缺。比如一些合作辦學項目引進的“物流專業”、“領導力專業”、“體育管理專業”、“零售管理專業”，乃至“花卉設計”、“花卉加工”等專業，不僅培養了相應行業國內急需的高級專業人才，提高了行業的整體素質，也成為我國在這些專業、學科上趕超世界先進水平的起點。

2、中外合作辦學能夠充分利用國際教育資源，提高國內教師的國際競爭力。通過合作辦學，國內教師可以獲得出國考察、學習、培訓的機會。中美國際管理學院采取的“教學伙伴制度”使中方的教師與外方的教師結成緊密型的合作關系，共同完成教學、科研任務，而且在外方教授上課期間，主動為中青年教授開放聽課席位，這為國內教師深造自己的專業，開拓視野、掌握雙語教學技能、現場了解國外的教學模式等，提供了優越而便利的條件。

3、中外合作辦學引進國外先進的教育思想、教育理念、教學內容、教學方法和教學管理經驗，一方面能夠在國內培養出高水平的國際人才，另一方面有助于提高中國的整體教育水平。通過中外合作辦學，可以引發我們對現有教育形式甚至制度和機制上的反思，改變我們現有的不適應入世后新形勢的舊觀念和老做法，促進我國教育經營體制和管理體制的改革和教育市場化。

4、此外，這些中外合作辦學項目大多實行自主招生、自主考試，在專業設置、課程設置、教學準入和教師進入等方面，結合用人部門和學員的需求上有較大的靈活度;引進外文原版教材和外方師資配比的比重較大;教學中更注重案例教學方式的應用和及時更新教學參考材料;并采用互聯網手段進行輔助教學;引進市場手段進行項目推廣。

同時，為了更好地對這些中外合作辦學項目進行規范和管理，配套的法律法規正在陸續出臺，最主要的是國家于1995年出臺了《中外合作辦學暫行規定》以及2003年的9月1日開始實施的《中外合作辦學條例》。《條例》明確了中外合作辦學的發展方向：“國家對中外合作辦學實行擴大開放、規范辦學、依法管理、促進發展的方針。國家鼓勵引進外國優質教育資源的中外合作辦學。國家鼓勵在高等教育、職業教育領域開展中外合作辦學，鼓勵中國高等教育機構與外國知名的高等教育機構合作辦學。中外合作辦學機構依法享受國家規定的優惠政策，依法自主開展教育教學活動。國家鼓勵中外合作辦學機構引進國內急需、在國際上具有先進性的課程和教材。”《條例》還將實施高等學歷教育的中外合作辦學機構招收學生納入國家高等學校招生計劃。

國家鼓勵引進國外優質的教育資源，那么究竟何謂“優質的教育資源”呢?我們認為檢驗是否屬于優質教育資源的標準在于，主要考察辦學項目是否有利于全面推進素質教育和培養創新能力，有利于提高高等教育、職業教育的質量，提高教育的國際競爭力，有利于培養現代化建設急需的各級各類人才，培養全面發展的、實現中華民族偉大復興的

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