02 小學家長會買粉絲買粉絲(孩子上小學四年級了，不聽話怎么辦？)

原因很復雜，我們暫且不去深入的討論。所以到了競選孩子的家委會這件事情上也是如此。當然這種風氣不是一個好的現象，但是就目前來說，我們沒有辦法去杜絕。對于家長來說，都想成為這個圈子的核心，一方面手里有權利，可以更多的照顧自己的孩子，另一方面則是滿足自己的權利欲望。所以當前我們的教育還存在很大的問題，人們普遍望子成龍，不希望自己的孩子輸在起跑線上，所以家長就會想盡一切的辦法來給孩子最好的教育。甚至在上學之后，依然希望可以參與到孩子在學校的學習生活上來。給自己的孩子爭取更多的資源和福利。對孩子而言這里有一點攀比的因素在里面。看到自己的家長成為了一個小圈子的領袖。對他們而言，也可以成為同學之間相互吹捧的資源。這一點我認為是很不好的。尤其在孩子還很小的時候就有這種心態，對于他們未來的發展不見得是一件好事情。對所以我們需要深刻去反思這件事情。站在學校的立場來看的話。首先學校這么做的出發點是好的。為了更好的教育孩子，讓孩子獲得更好的教育，得到成長。同時也深知僅憑學校的努力，力量畢竟有限，所以希望在教育這些學生的過程中，可以讓家長適當的參與，雙方共同把孩子的教育最好。出發點固然好，但是在具體執行的過程中。出了一點問題，變成了家長之間資源的比拼。我想這也不是學校所愿意看到的。

所以到了最后，我們還是希望學校和家長都能深刻反思一下自己的行為，最終的目的還是為了孩子的成長。

孩子上小學四年級了，不聽話怎么辦？

孩子已經上小學四年級了，不聽話，這個時候可以用一些事情去引導他，特別是自己要做好一個榜樣的作用。

首先，家長要成為孩子的榜樣。比如家長可以聽父母的一個意見和想法，給孩子做一個榜樣，另外就是要勤于做家務，做事情，努力工作，并且在生活當中講道理，這些都是給孩子一個好的榜樣。

第二，小孩子已經小學四年級，已經有十歲的年紀，這個時候是心理發育的關鍵期。可以多帶他出去玩一下，去接觸積極的人群，向上的人群，比如多去戶外運動接觸，這些人可以去逛公園之類的。

第三，可以給孩子報一些培訓班，讓她分散這方面的精力。比如可以報一些學習上的興趣班，或者是繪畫，音樂之類的，讓她在這方面受到陶冶和熏陶，改善他的一個氣質。

最后，就是用一些好的例子去正面引導他，去教育他。這些方面做好的話，也能夠讓他性格變得更好，同時能夠讓他向他們看齊，找到自己的方向和目標。

像我以前小時候的話也是不太聽話的，非常頑皮的一個孩子。后面在老師的引導下，還有自己通過讀書看書，然后找到了榜樣，也逐漸糾正了一些錯誤的做法。讓自己變得更加的優秀。

如何看待上海小學生家長在買粉絲群競選家委會時比拼履歷?

上海小學生家長在買粉絲群競選家委會時比拼履歷，對于這個問題：

第一，首先我們要弄懂一個概念，那就是家委會。

這里的家委會應該是"家長委員會"的簡稱。

在百度百科中的定義是：家長委員會，顧名思義就是由家長代表成立的組織，作為與學校溝通的橋梁，關注學生的教育。家長委員會是增進學校與學生、家長之間溝通的橋梁。

中小學家長委員會是由本校學生家長代表組成，代表全體家長參與學校民主管理，支持和監督學校做好教育工作的群眾性自治組織，是學校聯系廣大學生家長的橋梁和紐帶。

了解了家委會的定義，我們也就不難理解家長們為什么要如此競爭履歷。

第二，"望子成龍，望女成風"是學生家長的共同愿望。

而家委會正是聯系學校和家庭的橋梁和紐帶。為了能夠參與到學校管理中，更好地了解孩子在學校的情況和給孩子營造一個好的在校環境，所以每一個家長都想參與進來，這當然是好事。

第三，由于僧多粥少，勢必就會形成競爭。

不可能每一個學生的家長都可以參與到家委會當中，僧多粥少，必然要競爭。在大家還不能互相了解的情況下，履歷也許就成為讓別人了解自己的一張名片。所以大家紛紛拋出自己的履歷，這也是很正常的。所以我們也沒有必要戴著有色眼鏡去看待這個問題。并且我們也應該為家長們積極參與家委會而感到高興，這足以說明了家長們對教育的重視程度。

第四，牛履歷不代表懂教育。

履歷只代表了你的過去，代表了你的學習和工作經歷，但這并不代表你就懂教育。

高學歷、牛履歷的父母未必就懂得如何科學的教育子女，也未必就懂得孩子的心理。而家委會真正需要的人選是那些深諳孩子心理，同時又對學校的管理工作有一定了解的家長，還要有良好的溝通與協調能力，并且要有充足的時間來為大家服務。只有這樣的家長才能擔負起家委會所賦予他的責任。

總之，家長們為了競選家委會在買粉絲群比拼履歷，只能說精神可嘉，但結果未必就是最理想的。希望能有更好的方式來選出真正適合家委會的人選。

我是香草珠兒，心理成長，心靈提升，我們一路同行！請關注買粉絲：香草珠兒

幼兒園招生，用買粉絲渠道靠譜嗎？

你好，我找了一份關于買粉絲招生的文章，希望對你有所幫助。

我們都知道傳統招生現在不好用了，我們也都知道不同的類型的商品或服務要對應著不同的營銷手段，報班是一種服務購買，我認為這種購買決策的特點主要有三個：

高價低頻（課時費價格較高，且家長一般不會輕易選擇換班）。

付費者與使用者分離（家長付費，學生上課）。

買粉絲招生也是一樣的，我們要明確，我們像打哪個痛點。

買粉絲「三件套」在買粉絲社群營銷的流程中（如下圖所示），各有分工，協同作戰，在不同的環節各擔角色，只單獨做好任何一個項目并沒有什么意義。

注：任課教師建立所帶學員的家長群——班級群（機構內學員家長為主）；運營部門建立某一年級的家長群——年級群（機構外學員家長為主）。

比如，很多校長熱衷于做買粉絲，有的甚至一做就是幾個，而各個買粉絲間沒有任何協同關系。其實這種單項內容的輸出不過是電子版的傳單而已，買粉絲轉化率可想而知，機構想通過這種方式形成影響力是需要較高的基礎粉絲數量的。

接下來，我將針對買粉絲社群營銷流程中的重點環節進行分析。

一、買粉絲怎么發文章

這是整個買粉絲社群營銷的第一環節。申請買粉絲不難，但運營好一個買粉絲，是一個很難、很費精力的事情，所以在機構精力有限的前提下，盡量避免多點出擊，主打一個買粉絲即可。

當然，如果精力允許，可以考慮設計買粉絲矩陣。所謂買粉絲矩陣，就是多個買粉絲各有分工，定位目標人群不同，協同互推進而形成合力。

比如，我的機構運營著兩個買粉絲，一個是服務號「XX教育」，主要推送招生簡章、開課通知等硬廣信息，目標人群定位于已經在我的機構上課的家長。

另一個是訂閱號「XX市中學教育平臺」，主要推送本市中學教育相關資訊與適合家長閱讀的家庭教育類文章（其實就是微縮版家長幫），目標人群定位于還沒有在我的機構上課的家長。

第一個買粉絲采用服務號，是因為硬廣頻次本來就不高，而且服務號的信息能夠直接推送到買粉絲對話欄，顯示會更直接。第二個買粉絲用訂閱號，是因為軟廣類信息發的頻次相對較高，而且此類信息應該讓家長享有是否打開的權利。就如同發傳單，當對方不想被生塞時，效果可想而知。

二、教師怎么運營班級家長群

教師運營班級家長群的目的是什么？

校長答：多和家長溝通，降低退課率。

我認為，通過運營家長群，我們能達到兩個目的：

降低退課。主要是通過讓教學過程透明化，減少信息不對稱，讓家長看到教師和機構的工作和付出，而不是單純以最后的學生考試成績作為標準。

第二個目的比較隱性，卻更加重要，就是招生作用。

人都有惰性，當家長不及時了解教學過程時，日常中能考慮到這個問題的時間就會變少，頻率就會變低，此時對外界主動創造口碑的概率就會降低。

班級家長群是機構最優質的存量資源，他們認同機構的教學，是機構向外傳播信息的擴音器。有的機構只讓家長關注了機構買粉絲，但是家長的打開率非常低，遠遠比不上老師把消息推送到群中的家長打開率。

在此部分，老師經常提出的問題是，家長群做了，每節課后都會發本節課的授課內容，班級情況等，但是家長參與度越來越低，慢慢就沒人說話了，老師也懶得發了。這樣的結果是，降低退課的目的非但達不到，反而會有家長因孩子成績不提高在群中發泄引發群體性負面情緒的風險。

其實，運營家長群也要有產品思維，最怕是站在自己的角度去「關懷家長」，應該多站在家長的角度去想家長需要什么。

比如，上文提到的在群中發每節課授課內容，就是典型的逆產品思維——

家長：『你看得懂，我真看不懂，除了「收到」，我也說不了什么啊！』

結合教師運營班級群常出現的問題，我的建議如下：

1、發布內容專業性+有針對性。

教師發到班級家長群里的授課內容家長看不懂，那還發不發？

當然要發。大夫在給我們診病時，也會說一大堆我們聽不懂的醫學術語，但卻更加凸顯了他的專業性。但是別忘了，大夫還會補充「醫囑」，這部分是病人都能聽得懂的。

同理，老師在發布授課內容后，要有一些課堂評價（課堂測驗成績也是很好的課堂評價），而且一定要針對表現的好或考的好的同學做特殊點評，并「@」相關家長。須知「羨慕嫉妒恨」才是所有人類自發行為的第一推動力。

2、設定群目的，發布群任務。

基于興趣或某些間接聯系（如家長是因為孩子在一起讀書才有間接聯系）等弱聯系建立的陌生人群，如果靠自發運作，最終都將走向無序和混亂，難逃廣告群或死群的命運。

成熟的社群不是群成員簡單地疊加在一起，它是有機的，因此必須是有序的。而設定群目的，圍繞群目的下達群任務并及時接收反饋是創建群秩序的最有效途徑。

上文已經說過，班級家長群的目的是續報和招生，圍繞這個目的，考查學生單詞、監督學生完成某些作業等都是很有效的群任務。

關于家長對群任務的執行力，我們完全不用擔心，在家長群，家長本來就很有動力去參與整個教學過程，只是很多時候無從插手，或找不到插手理由，因為并不是所有孩子都愿意和家長討論學習的。

但對于高年級學生，這類參與往往不太現實——家長已經沒能力進行內容參與了。即使如此，新東方還是強制要求家長每次課后必須在買粉絲群中「打卡」——家長已經收到作業通知并監督孩子完成作業了。

3、利用話題「去教師中心化」。

群主中心化的社群往往面臨很大的風險：當群主缺席討論或群主拋出的知識或話題不能引起大家興趣的時候，群的活躍度和壽命會大大降低。所以，我們要致力于班級家長群的「去教師中心化」，鼓勵并引導家長產生話題參與導論。

值得注意的是：「去中心化」應該是PGC（專業產生內容）到UGC（用戶產生內容）的過程，即，「去中心化」的前提是群里要先有KOL（意見領袖）——教師，然后在通過有效的方式削弱教師在群里的話語比例。我認為，主題討論是最有效的「去中心化」方式之一。

比如，每次機構買粉絲發出的教學買粉絲或家庭教育內容等，都是非常好的討論主題，教師將文章扔到群中帶領大家討論，不但可以提高群活躍度，而且能提高文章的轉發率。

另外，家長群內一般都是媽媽居多，媽媽們對于除上課外的非正式內容也是有很大興趣的，如果在群中看到了孩子上課的照片，或者下課時孩子們休息或做作業的小視頻片段，都會非常意外且興奮。

4、發展種子家長。

良好的社群需要組織架構，但教師個人的

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