02 小學科學教研買粉絲(鰲江四中社會教研組教師風采)

是家長評價；最后是教師評價。這樣，不但豐富學生的知識積累，提高學生各方面的能力，而且培養學生健康積極的情感。

對教師的評價，除了延續上學期使用的月考核制度外，還將隨機進行學生調查問卷，從而促進任課教師專業素養的提高，以保證綜合實踐活動這門課程始終具有旺盛的生命力。

另外，本學期將更加注重活動成果評價，學期末學校將通過調查問卷抽查的方式進行全面評價。

【篇三】

一、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。

二、學習情況分析

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發著學生的獨立思考和創新能力。

三、課程總體目標：

密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的*，培養創新能力。

6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

四、活動重點：針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫"活動資料"時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

五、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。

六、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

【篇四】

一、現狀分析

五年級學生在四年級時已經學了一年的《綜合實踐活動》，因此經過了系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規已經基本養成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。

二、教學目標與要求

1、親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，初步養成服務社會的意識和對社會負責的態度。

3、初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力，養成勤奮、積極地生活態度。

4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的態度，發展探究問題的初步能力。

三、教學重點、難點

1、注重實踐的過程，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關的活動素材。

四、教學措施：

1、認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在可行的活動時有所創造，有所收獲。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

2014海南省澄邁縣教育和科學技術局選聘教研員公告

澄邁縣教育和科學技術局關于公開選聘教研員的公告

為了充實和加強教研隊伍建設，進一步提高我縣教科研水平，全面提升澄邁縣教師研訓中心 “管理、研究、指導、服務”的質量和層次，促進我縣教育教學質量的提高。根據《海南省教育廳等四部委關于加強我省教研隊伍建設的意見》（瓊教〔2009〕12號）文件和《澄邁縣機構編制委員會<關于印發澄邁縣中小學教職工編制方案>的通知》（澄編[2014]30號）文件精神和我縣現有教研員配備實際情況,經縣教科局黨委會研究同意,決定面向全縣公辦中小學、幼兒園公開選聘中學、幼兒園相關學科縣級教研員和鄉鎮級中心學校教研員128名，為使選聘工作順利進行，現將有關事項公告如下：

一、選聘工作原則

1、堅持德才兼備、注重實績的原則；

2、堅持公開、平等、競爭、擇優的原則；

3、堅持競爭機制，注重選拔優秀中青年骨干教師充實教研員隊伍的原則。

二、選聘范圍和對象

澄邁縣公辦中小學、幼兒園在編在崗一線教師（不含管理崗位人員和工勤人員）。

三、選聘崗位及職數

（一）縣級教研員職數（26名）

1、學前教育教研員職數： 2名。

2、初中教研員崗位和職數：語文（1名）、物理（1名）、化學（1名）、思品（1名）、歷史（1名）、生物（1名）、地理（1名）、信息技術（1名）、音樂（1名）、體育（1名）、綜合實踐（1名），共11名。

3、高中教研員崗位和職數：語文（1名）、數學（1名）、英語（1名）、物理（1名）、化學（1名）、政治（1名）、歷史（1名）、生物（1名）、地理（1名）、信息技術（1名）、音樂（1名）、體育（1名）、通用技術（1名），共13名。

（二）鄉鎮級中心學校教研員職數職數（102名）

鄉鎮級中心學校教研員崗位和職數：語文（27名）、數學（25名）、英語（25名）、綜合（25名），共102人。

（三）全縣選聘縣級教研員和鄉鎮級中心學校教研員職數（共128名）。(具體崗位和職數見教研員選聘崗位設置一覽表)

四、選聘條件

1、熱愛教育、敬業奉獻，遵紀守法，品行端正；善于合作，勇于創新；無不良誠信記錄，沒受過任何處分。

2、具有扎實的專業基礎知識和較強的教育教學能力、科研能力和勝任教研工作的身心素質。

3、具有符合條件的學科、學段的教師資格證書。

4、具有符合規定的專業職稱、熟練掌握現代教育技術，具有較強的組織能力、寫作能力和表達能力。

5、縣級教研員具備省級骨干教師或澄邁縣學科中心教研組成員資格，鄉鎮中心學校教研員具備縣級骨干教師或澄邁縣學科中心教研組成員資格。

6、學前教育教研員年齡35歲以下（1979年7月1日后出生），具備幼教專業資格，大專以上學歷，從事本專業教學工作2年以上。

7、小學教研員年齡45歲以下（1969年7月1日后出生），具備小學高級教師以上職稱，大專以上學歷，從事本專業教學工作10年以上。

8、中學教研員年齡48歲以下（1966年7月1日后出生）具備中學一級教師以上職稱，本科以上學歷，從事本專業教學工作10年以上。

9、在同等條件下，特級教師、省級學科帶頭人、省級骨干教師、縣級骨干教師或獲得縣級（含縣級）以上政府、教育主管部門各類獎勵（優秀教師、先進稱號、課堂教學、調教評比、論文評比等榮譽）者優先。

10、有下列情況之一的，不得參加選聘。

（1）不符合選聘崗位要求的相關條件的人員；

（2）受過刑事處罰或涉嫌違法犯罪正在接受司法調查尚未作出結論人員；

（3）尚未解除黨紀、政紀處分或正在接受紀律審查的人員；

（4）嚴重違紀違規，違法教師職業道德的人員；

（5）歷次年度考核有基本稱職或不稱職情況人員；

（6）其它法律、法規規定不得報考的人員；

五、遴選程序

選聘程序分為信息發布、報名、資格審查與公示名單、考試（筆試、面試）、考察、崗前培訓、體檢與調動聘用，七個步驟進行。

（一）信息發布時間與方式

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