02 小學數學教研活動買粉絲文章(小學綜合實踐教研組工作計劃)

》獲得國家教研成果一等獎并發表《速度》雜志2019年11月刊。（《速度》是國家新聞出版總署登記注冊的正規期刊，國內刊號：CN42-1841/I；國際刊號：ISSN1673-9574，郵發代號38-14）蔣銘國老師原先教語文，是來樂平九小之后改教小學數學的。在課題組課題研究期間，勤思考，善悟省，愛學習，筆耕不輟，堅持日更寫作，在課題組成立以來的一年半時間，積累了54萬余字的教學反思，教育感悟，以及成長足跡，學習所得。在近期的樂平市第三屆“2132”名師評選中，蔣銘國老師整理匯編成一本文集《栽一棵樹 育一片林——小學數學核心素養研究成果集暨個人成長足跡錄》。“栽一棵樹，育一片林”，是單主任對數學核心素養在數學教學中如何得以實施的獨到理解與建構。蔣銘國老師，緊跟總課題組與單主任的主張精神，扎根一線，潛心研究，慢慢領悟數學核心素養之林帶給我們的浪漫與精彩。

前行不知路遠，回望已過千程。細數流年點滴，抬頭風發前行。“基于學生數學核心素養培養的小學數學課堂教學策略研究”課題組成立一年半多以來，大致走過了三個階段，與之對應的有三場活動，有三波榮譽。可梳理如下：第一階段，2018年3月至2018年8月，舉行了樂平市中片小學數學教師“基于學生數學核心素養培養的小學數學課堂教學策略研究”開題報告會，獲得榮譽是：景德鎮市中小學教研所舉行全市中小學教育教學科研論文評選中獲得三個一等獎，一個二等獎。第二階段，2018年9月至2019年2月，舉行了樂平市中片小學數學核心素養課題研討會，獲得榮譽是：樂平市小學數學課題研究成果評選中獲得三個一等獎，一個二等獎。第三階段，2019年3月至2019年8月，舉行了樂平市小學數學課題展示課，獲得榮譽是：樂平市小學數學課題研究成果評選中獲得一個二等獎，兩個三等獎；景德鎮市中小學教學研究所舉辦的全市中小學教學論文評比活動中獲得一個一等獎。

如今正處于第四階段，我們又迎來了如此盛大的交流會。第四階段成果也隨之而來。樂平市第三屆“2132”名師評選中，吳銀華老師由學科帶頭人晉級領軍教師成功，蔣銘國老師申請骨干教師評選成功，以及蔣銘國老師兩篇文章分別發表于國家級期刊《信息周刊》與省級期刊《速讀》，奠定了本階段成果冊的底色。我們相信，在接下來的成果評選中，課題組成員會再接再厲，勇創佳績。讓我們以“初心”為翼、以“使命”為槳，在“中國夢”中盡情飛翔、灑脫遨游，用心細栽每一棵樹，用情厚育每一片林，努力營造屬于我們每一個人的教育春天——陽光常在，燦爛長存。

數學課題材料

一、課題負責人：史潔，女，1978年9月生，黨員，任教于景德鎮陶新小學。全國優秀教師、全國新世紀小學教材實踐和使用優秀教師、全國新世紀小學數學高研班學員；江西省數學學科帶頭人、江西省督學、江西省巾幗建功標兵；景德鎮市拔尖人才、師德標兵、優秀青年、現代技術教育先進個人。

近年來先后數次參加全市數學說課競賽獲市一、二等獎；參加五項全能競賽均獲市、區一等獎；電教課《厘米的認識》獲市二等獎；執教《有多重》獲區數學優質課競賽二等獎；參加北師大教材回訪執教示范課《用字母表示數》；多次送課下鄉支教。

主編書籍《小學數學新思維》上下兩冊，由二十一世紀出版社出版，書號ISBN978-75391-7147；撰寫論文《關于基礎教育的一些體會》發表于《新課程》2015年第4期，由山西省出版社出版，刊號ISSN1673-2162、論文《正確運用多元化評價 促進學生茁壯成長》發表于《課堂內外》2015年4月刊,由《課堂內外》雜志社出版，刊號CN-501079/G4。

撰寫《深刻領會課程標準，改革數學課堂教學》獲全國基礎教育改革論文一等獎;《小學數學對話式課堂課題研究》獲省優秀論文評比一等獎；《課改，摘下教師的近視野》獲省優秀論文評比二等獎；《運用電化手段進行愉快教學》獲市二等獎；《面對課改，我們教師應注意什么》獲市優秀論文評比二等獎，并刊登在景德鎮日報的教改前沿上。

先后負責多項課題，并順利結題：省級課題《在小學數學課堂教學中進行“對話式”課題研究》；省級課題《改善數學課堂活動及作業形式的研究》；省級課題《在互動交流中培養學生的數學思維能力》；市級課題《在小學數學教學中提高學生的數學思維能力》。

二、主要成員：蔣銘國，男，1976年11月生，黨員，任教于樂平市第九小學，一直擔任班主任工作。樂平市多年“優秀教師”；第三屆“2132”名師工程“骨干教師”；“優秀黨務工作者”。多篇論文獲國家、省市級各種獎項及發表，著有文集——《栽一棵樹，育一片林》。教育隨筆、學校報道散見于《中國江西網》《江南都市報》《景德鎮日報》《瓷都晚報》以及“教師博覽”、“樂平教育”與“樂平市家教指導中心”等買粉絲。互加計劃N師學院首屆優秀學員。全國教育行走活動志愿者。國培網高級心理買粉絲師。中國網展示師德師風優秀個人。張文質第二期教育寫作研修班學員。跟著張文質寫作團隊成員。平臺日更四百余天，累計碼字70余萬字。

2019年獲得以下榮譽與獎勵：

1.2019年1月被全國教育行者買粉絲——“行走拓寬世界”編輯部評為2018年度優秀編輯。

2.2019年2月論文《關注數學素養，用數學語言表達世界》，在樂平市小學數學課題研究成果評選活動中榮獲一等獎。

3.2019年3月獲2018年度樂平市優秀童謠征集推廣活動中優秀指導老師獎。

4.2019年3月參加“中國教育夢——教學新流派‘全景式數學教育’專場觀摩活動”獲培訓證書。

5.2019年4月在第三屆“樂思杯”優質課教學大賽中獲二等獎。

6.2019年4月在樂平市小學數學“基于學生核心素養培養的小學數學課堂教學策略研究”課題優質課競賽中榮獲三等獎。

7.2019年5月在鄉村青年教師社會支持公益計劃首批“青椒百人微認證直播展示”活動中擔任指導教師獲榮譽證書。

8.2019年6月在2018--2019年度第二學期意識形態學習中被評為學習標兵。

9.2019年6月在互加計劃N師學院第一屆網師學習中成績優秀榮獲優秀學員證書。

10.2019年7月獲中共樂平市教育體育局委員會授予優秀黨務工作者榮譽稱號。

11.2019年7月論文《玩智取“王位”，探極簡模型》在2019年全市中小學教學論文評比活動中榮獲一等獎。

12.2019年8月參加“2019強健心靈·教師勇氣更新公益培訓活動”獲北京師范大學教師教育研究中心、江西省弋陽縣教體局頒發的支教證明。

13.2019年8月在2019互加暑期網絡名師公益課程中擔任經典閱讀授課導師獲榮譽證書。

14.2019年8月在樂平市小學數學課題研究成果評選中撰寫的《從面積到數列，探尋數學本質》被評為三等獎。

15.2019年9月課題研究《小學數學高效教學和班級管理有效結合的研究》獲科研成果一等獎。

16.2019年10月文章《關注數學素養，用數學語言表達世界》在《信息周刊》發表并在優秀論文評選活動中榮獲國家級一等獎。

17.2019年11月文章《玩智取“王位”，探極簡模型》獲國家教研成果一等獎，并發表《速讀》雜志2019年11月刊。

18.2019年11月在樂平九小第一屆優秀微課評選中微課作品被評為二等獎。

19.2019年12月在樂平九小首屆數學教師素養大賽中獲三等獎。

小學綜合實踐教研組工作計劃

【篇一】

一、學情分析

本學期我共任教五年級（1）（2）（4）三個班級學生的綜合實踐活動課，501班共有學生48人，502班共有45個學生，503班有學生49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些學生已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等，學生的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發現，學生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。

二、教材分析

綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小學生近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小學生課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。

三、教學目標

1、激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

2、通過實踐活動，養成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。

3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

4、通過實踐活動，讓學生形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環境和保護小動物的意識和能力。

5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。

6、發展實踐能力，發展對知識的運用和創新能力。

四、教學措施

1、引導學生留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。

2、在問題討論會上，給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

3、開展學生有興趣的社會調查，在實踐中發現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。

4、創設情境，引導學生發現問題，生成主題。

5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題，教給學生學習方法。

6、指導學生運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示交流時，激勵學生發揮個人優勢表現自己的個性。

五、課時分配

（略）

【篇二】

一、指導思想：

本學期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》規定，結合本校實際情況，以"學生為本，重在實踐，重在體驗，重在發展"為指導思想，認真開展三--六年級的綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創新意識，增強他們的社會責任感，轉變孩子的學習方式和生活方式，有效地培養和發展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。

二、組織成員

以下是我校綜合實踐活動師資配備：

學校綜合實踐活動領導小組由鄂漢東校長領導，丁紅芳老師分管，教研組長宣洪波老師負責制訂實施計劃，印麗華老師負責組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀珍老師具體負責課時安排以及調、代課。三、四年級由印麗華老師具體負責，五、六年級分別由劉彩娣老師負責，其他各班任課老師與班主任組成"導師團"對學生活動的開展進行研究性和指導。

三、研究目標

1、力求開展的活動豐富多彩，做到短線、長線活動相結合，使每位學生能將自己學習活動的過程形成比較完整的系列素材，并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的重視，看到自己的成長和進步。

2、培養學生發現問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的創新精神。提高學生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資

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