02 對比唐宋元明對外貿易路線變化(為何說明青花瓷開啟青花的黃金時代？)

仙境一樣。舉行大典時，殿內的琺瑯仙鶴盤上點上蠟燭，香亭、香爐燒檀香，露臺上的銅爐、龜、鶴燃松柏枝，殿前兩側香煙繚繞，全場鴉雀無聲。皇帝登上寶座時，鼓樂齊鳴，文武大臣按呂級跪伏在廣場，仰望著云中樓閣山呼萬歲，以顯示皇帝無上權威與尊嚴。

清朝末代皇帝溥儀1908年底登基時，年僅3歲，由他父親攝政王載灃把他抱扶到寶座上。當大典開始時差，突然鼓樂齊鳴，嚇得小皇帝哭鬧不止，嚷著要回家去。載灃急得滿頭大汗，只好哄著小皇帝說：“別哭，別哭，快完了，快完了！”大臣們認為此話不吉祥，說來也巧，3年后清朝果真就滅亡了，從而結束了我國2000多年的封建統治。

（在太和殿的石臺上）

這是銅香爐，，是皇帝舉行典禮時焚燒檀香用的。這里一共有18座，代表清朝18個省。殿外左右安放四個銅缸，象征”金甌無缺“，作為貯水防火之用。臺基東西兩側各有一只銅制仙鶴和龜，是長壽的象征。這個由鉛鑄造成的器具叫嘉量，嘉量是當時量的標準器，表示皇帝公平處事，誰半斤,誰八兩，心中自然有數。對面還有一個石頭做成的器具叫做日晷，是古代的測時儀。皇帝的意思是：量和時的基準都在自己手里。

太和殿正面有12根圓紅柱，東西約63米，南北進深約37米，高35米，殿前丹陛三層五出，殿前后有金扉40個，金鎖窗16個，整個大殿雕梁畫棟，豪華富麗。殿內中央設有2米高的平臺，上面擺放著雕有9條金龍的楠木寶座。后面有金漆圍屏，前面有御案，左右有對稱的寶象、角端、仙鶴、香筒等陳列品。象馱寶瓶，內裝五谷，象征太平景象、五谷豐登。角端是我國古代神話傳說中的一種神獸，可“日行一萬八千里”，通曉四方語言，只有明君，它才捧書而至，護駕身旁。

太和殿也叫金鑾殿，為什么這么叫呢？因殿內為金磚墁地而得名。金磚墁地平整如鏡，光滑細膩，像是灑了一層水，發著幽暗的光。那么金磚真的含金嗎？其實這是一種用特殊方法燒制的磚，工藝考究，復雜，專為皇宮而制，敲起來有金石之聲，所以稱作“金磚”。燒這種磚，每一塊相當于一石大米的價錢，可見金磚雖不含金，但也確實貴重。

殿內共有72根大主柱，支撐其全部重量，其中6根雕龍金柱，瀝粉貼金，圍繞著寶座周圍。在殿中央有一藻井，是從古代“天井”和“天窗”形式演變面來，為中國古代建筑的特色之一。主要設置在“尊貴”的建筑物上，有“神圣”之意。在藻井中央部位，有一浮雕蟠龍，口銜一球（球為銅胎中空，外涂水銀），此球叫軒轅鏡，傳說是遠古時代軒轅黃帝制造的，懸球與藻井蟠龍聯在起，構成游龍戲珠的形式，懸于帝王寶座上方，以示中國歷代皇帝都是軒轅的子孫，是黃帝正統繼承者。它使殿堂富麗堂皇，雍容華貴。鏡下正好對著寶座，據說是袁世凱怕大球掉下來把他砸死，故將寶座向后挪到現在的位置。關于龍椅，這里面有段故事。1916年（民國五年）袁世凱登基時，把原來的寶座搬走了，換了一把西式高背大椅，上飾他自己設計的帝國徽號。據說他的腿短，因而將椅座降低。新中國成立后，為了尋找那把龍椅，根據過去的一張照片，在破家具庫找到了一把破椅，經專家鑒定，這椅子就是皇帝寶座，后經修復展出。

買粉絲://..買粉絲/question/5689824.買粉絲?si=2

如何讀懂課本中的歷史配圖

一、觀圖

觀圖是讀圖的第一步，正確觀察歷史地圖的類型、特點,針對不同類型的地圖，采取相對應的讀圖措施，以求達到明白圖的類型、內容、要點。現教材中，歷史地圖一般可分為政治、經濟、軍事和對外關系四大類。不同類型的地圖，又各有特點，觀圖時要采取不同的觀圖方式和側重點。

1、政治類地圖

此類地圖涵蓋了三種情形,具體如下：

A、形勢圖：應根據其反映的主題,確定觀察的重點。如：“遼、北宋、西夏形勢圖”要重點觀察各政權的(名稱、都城)的相對位置與范圍。

B、殖民擴張、領土擴張圖：殖民者的殖民活動區域或侵占的領土是觀察的重點。

C、疆域圖：重點觀察國家(政權)及重要的地方行政區及四周邊界和范圍。

2、經濟類圖

A、農作物、手工業分布圖:重點觀察典型物產分布地、手工業中心及其具體位置。

B、河流水利圖：重點觀察重要水利工程的名稱、位置及與其連接的河流。運河圖一定要搞清楚各河段的名稱，連接的河流及重要的城市。

3、軍事類圖

主要包括戰爭形勢圖和進攻路線圖，重點觀察進攻方進攻路線及戰場、戰役的位置名稱及敵對雙方的控制區域對比變化等。

4、對外關系圖

該類圖重點觀察對外交往路線，尤其是陸路、海路交通出發點、所到達的區域、沿途的主要國家和主要的城市。

二、析圖

析圖即對歷史地圖進行積極的思維活動，(包括具體形象思維和抽象邏輯思維)以求達到準確理解，把握地圖的內涵。如果說觀圖是解決：“有什么”“怎么樣”的問題，那么析圖就是為了說明“為什么”的問題。

1、析圖要注意類同、相近知識的相互比較、相互聯系

歷史這一學科的特點決定了歷史地圖的前后知識的聯系性，要將不同歷史階段的相同或相近范疇的地圖進行比較，挖掘歷史地圖自身所隱含的歷史信息，分析、判斷歷史事態發展變化的進程。在比較鑒別中更加深入的理解和認識歷史發展的規律性。

例如：大運河地圖。隋朝的大運河是以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭。全程分為四段(永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河)，溝通五大水系(海河、黃河、淮河、長江、錢塘江)。并把沿途的通都大邑連輟在一起，保證隋王朝能夠獲取最富饒地區的資源。元朝時，洛陽不再是中心，元世祖在位時開鑿了位于山東境內的會通河，不再繞道洛陽，使大運河的行程大大縮短。通過對兩幅圖的比較我們可以看出不同階段大運河的發展變化過程。隋朝大運河通過東都洛陽，呈大彎曲狀。元朝運河不經洛陽，截彎取直。這是適應當時統治者的政治、經濟、軍事需要而出現的，并且隨著不同時期統治者的需要而發生變化。

2、析圖要運用辨證的思維方法

在析圖的過程中要切忌片面的、絕對的、靜止的思維方法分析問題。應既要找出歷史發展的規律，又要做到具體問題具體分析，不疏漏個別歷史現象。

例如：中國近代史上《開放的通商口岸》圖和《對外開放》圖，二者一個共同的規律：開放都是從東南沿海到整個沿海，再到內地的過程，但他們的開放是兩種不同的情形的結果，前者是被動接受,后者是主動進行經濟貿易。

3、析圖要注意學科間的滲透和交叉

歷史地圖是地理在歷史中的最直接的體現，同時地理環境構成了人類歷史的舞臺，利用歷史地圖從歷史知識出發，尋找與地理、政治學科的結合點、發散點、整合點，培養學生進行學科間知識綜合的能力。

例如：古代絲綢之路圖，從圖中挖掘出了西漢絲綢之路的開辟，有力促進了中西方經濟、文化交流和繁榮，成為中西交通大動脈。而唐宋后，該商路主要地位日益下降，直至衰落。古絲綢之路衰落的歷史進行分析，因素是多方面的。歷史的因素有：北方長期戰亂，造成了社會生產的巨大破壞，導致北民南遷；全國政治、經濟中心從西漢到元朝逐漸東移、南移；隋唐后，海上貿易的迅速發展取代了傳統的陸路交通等。同時，從地理的角度分析，其衰落的地理因素：絲綢之路繁榮期，塔里木盆地人口眾多，不合理的墾殖，植被減少，致使土地沙化；加上水資源的大量消耗，加速了土地沙化，從而導致整個生態環境的嚴重破壞。從政治的角度分析，政治因素：主要表現在政治對立、民族矛盾乃至戰爭，特別是宋王朝先后與北方的遼、西夏、金處于敵對的形勢，影響了絲綢之路的中西交往，幾度中斷，以至衰落。

三、繪圖

動手動腦，心靈手巧。繪圖是讀圖過程中“動手操作環節”，而在教學中往往被忽略。在歷史課堂教學中引導、幫助學生自己動手繪圖，有利于加深學生對歷史知識的理解和記憶，同時也有利于發展學生的歷史技能。

重視培養學生的繪圖能力，首先要引導學生在頭腦中建立起圖示結構；其次要在歷史課堂上嫁接地理繪圖知識，指導學生繪簡圖、草圖、示意圖，如“方格法”繪制、彩色筆標示等基本方法。第三，繪圖要抓住歷史的基本線索和基本內容培養運用地圖分析歷史問題和表達歷史問題的能力，增強歷史學習的興趣，提高歷史技能。

繪圖的過程著重培養學生的開放性思維，創新的合作精神，獲取信息的能力，將學生動手學習的過程轉化為學生知識轉移、遷移、應用的過程。

四、默圖

默圖是讀圖學習的最后環節，也是讀圖的最高境界，通過觀、析、繪圖學習后,重新回顧歷史地圖所蘊涵的知識是否全面掌握，并進行查缺補漏，然后結合實際，整合地理、政治學科知識，形成新的學科綜合性的圖象系統，通過默記、深悟，達到圖文融會貫通，達到“活圖”的目的，從而提高運用歷史知識，整合相關學科知識，解決實際問題的綜合能力。

為何說明青花瓷開啟青花的黃金時代？

周杰倫的一首“天青色等煙雨，而我在等你”，把我們的帶進了青花瓷之中，歌詞美青花瓷更美。潔白光滑的表面，有著深深淺淺的青花勾勒，一會兒粗一會兒細，一會兒濃一會兒淡，深深淺淺的呈現在潔白的瓷器上，這生活中八竿子打不著的青色和白色卻在這里得到了完美的結合。

我們中國的英文是China，如果首字母小寫就是瓷器的意思。在我們唐朝因為經濟相對比較開放，所以對外交流也比較頻繁，而中國只早被外國人熟知的就是瓷器。那個時候瓷器是中國每家每戶都會收藏的一個東西，有錢人就會收集一些作為裝飾品，沒錢人就買點作為生活用品。

青花在唐代的時候就已經聞名中外了，不同的年代里面都有些不同的青花瓷，元朝有元青花，唐朝有唐朝的，清朝也有清朝的，我們不難發現我們在電視劇中看到青花瓷的影子。這種淡雅的花瓶，雖沒有唐三彩那么鮮艷，但是它自己就有自己的特色。

很赞哦!（1453）