02 常見的社交媒體英語詞匯(社交媒體怎么說英語)

公司的登陸，對商務英語的人才的需求也愈來愈大。

四、校園口語

主要應用于：英語角，英語辯論賽、英語演講，常用生活中的英語交流。

學生入學、上課、考試、課外活動、膳宿、畢業等校園生活的各側面，精心選取典型、常用的口語句子編成情景對話，英漢對照，配以外國專家朗讀錄音磁帶，供在校生和英語自學者學習、運用。

3.如何提升英語口語

1、提高英語口語的關鍵在于說

相信很多人都知道，要想提高英語口語水平，那就大膽地開口講英語，如果一直是啞巴英語，那是永遠也學不好的。

但很多學習者也常常忽視了一個要點，也就是英語口語要“字正腔圓”。學習英語口語時，如果只是快速地背英語詞組和英語文章是沒有用的。學英語口語不是學繞口令，不是講究快就可以了，關鍵在于發音的標準和準確。

2、營造地道的英語環境

在語言學習中，環境是很重要的，但是除了課堂以外，我們還有什么其他的學習英語口語途徑嗎?我建議可以報班學習，每天與外教一對一地學習英語口語，在純正的英語環境中提高英語口語水平。

3、在訓練英語口語的同時也要訓練聽力

很多人都覺得，學習英語口語只需要把口語學好就可以了。但你可以試想一下，你平時與人溝通時，難道也只是說而不聽。因此，在學習英語口語的時候，聽力也同樣重要。

提高英語口語除了考試需要外，在日常工作中也可以用來交流。只有多聽多說，英語口語才能有好的語感。

4、做筆記

當你學到有用的東西時，可以把它寫在筆記本上。除說明詞語和句子外，將整個句子的對話，甚至是演講場景，都寫下來。

4.英語口語教學提升方法

1、口語教學生活化

一節成功的外語課堂應該具備豐富的情境，在這樣的情境中，學生可以不斷地提高自己控制所學內容的能力，英語口語教學應創設情景，引導學生沉浸其中。

可以與實際生活密切相關，設置生活場景，這樣更有利于英語口語教學生活。情境設置可以將學生帶入特定的空間，讓他們體驗情感，在短時間內激發他們的情感。在創設情境時，如果能結合教材和學生的年齡特點，將會大大提高課堂效率。

因此，教師在設置場景時必須貼近生活，是學生樂于看到、感興趣的生活樂趣，通過從學生已知的信息中導入目標語言結構，學生可以更容易地學習。即使你遇到一些生詞，你也可以通過理解它們的意思和用法。

2、注重學生的英語基本功

基本語言技能直接影響學生的英語水平，是影響學生英語口語水平的重要因素。大多數學生的基本語言技能不扎實，如發音不規范、語調不規范、句型不熟練、語法不過關等都是造成學生英語口語水平不高的原因。

針對這一具體情況，教師應從基本語音和語言流程講解入手，鞏固學生的基本英語技能。語音語流學習中有許多重要的內容是學生難以掌握的，如連讀、爆破、弱讀等。

教師可以先向學生講解相關的基礎知識，然后慢慢過渡到句子訓練，并以教材內容為基礎。指導學生做大量的鞏固練習，力求在短時間內提高學生的發音。

此外，語法也是制約學生英語口語水平的原因之一。教師應在教材的基礎上講解語法，引導學生大量背誦教材中的經典語句，使學生在掌握語法基礎的同時提高英語語感。

5.如何提高復試英語口語

1、口語學習的關鍵是模仿

模仿是學習英語主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿。這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位。找一些標準的美語音帶來跟讀;二要隨時都準備糾正自己說不好的單詞、短語等。有了這種意識，在模仿時就不會覺得單調、枯燥，才能主動。有意識，有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達到模仿的目的，也就是要用心揣摩、體會;三要堅持長期模仿。一般來說，純正、優美的語音、語調不是短期模仿所能達到的，對于有英國英語基礎的人學說美國英語是如此，對于習慣于說漢語的人學說英語更是如此。

模仿的具體方法，第一步，模仿卑詞的語音。模仿時要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調動起來，反復模仿，一個單詞一個單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些;第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎，這一步就容易多了。重點要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。

模仿練習時要注意一個問題，就是害羞心理。克服這種心理障礙，是學好口語的前提。

2、選擇合適的教材

根據自己的水平，可以選擇新概念第二或第三冊，也可以到圖書館借一套有書和磁帶的小故事集。

注意：一定要有書，故事篇幅不能太長，生詞量要小，過于簡單沒有關系。我提醒，傾向于使用故事，而不是對話或新聞聽力材料。

如何提高自己的英語詞匯量？

  第一首推的還是通過看美劇擴大詞匯量。

  看美劇的時候，那種記憶是潛移默化的，配合情節人物臺詞多元化的記憶，這種對于單詞的記憶會更高效，更持久，而且記憶的過程并不疲憊。

  我接下來說一下注意點，第一，一定要雙語字幕都關注，但是重心要放到英語字幕方面;第二，可以嘗試一部劇循環多放幾遍，以加深記憶。

  第二種方法就是通過聽英文歌擴大詞匯量。

  我個人特別喜歡這個方法，因為我特別喜歡聽音樂，這個方法可以邊聽邊看歌詞，還可以在記單詞的同時提高自己的聽力水平，還可以鍛煉英語口語，加強語法。

  這個方法同樣有注意點。

  想要記單詞，前提是你看這份歌詞已經看了很多遍，第一遍通篇閱讀，知道雙語對譯的意思，大致知道各個單詞的中文翻譯，接下來就是多聽幾遍歌曲了，你可以選擇邊看歌詞，也可以選擇不看歌詞，只是聽歌，聽到單詞之后回憶一下剛剛記得的中文翻譯。

  第三種方法概括起來就是增加碎片化閱讀。

  沒事的時候，多多翻看外網的新聞報道，里面一般會有很多生詞，你可以選擇在詞典中查閱，記下來之后，結合文章的語境進行記憶，之后在把中文翻譯遮擋住，看自己是否能夠通讀全文，還能不能記得那些單詞。

  還可以多玩玩國外的社交軟件，比如ins,twitter,snap chat,facebook,youtube等等等。可以在上面加幾個好友，一方面通過別人發的動態配的文字學習，一般他們使用的都是相對口語化或者是縮寫的那種單詞，我們一般對那種都不是特別熟悉，只要看到不認識的就可以去查一下，這樣結合這個人的動態也會記憶的相對較深。

  還可以和這些外國人聊天，多問一些常見的句子，這樣也算是從聊天中學習單詞，只要有不會的就去查閱，進行深度記憶。

  youtube油管就更好進行學習記憶單詞了。

  里面有很多種類的原創自制視頻，你可以先去挑選那些自己感興趣的類型去看，第一遍直接這樣看，視頻制作者一般是不會加上英文字幕的，但是如果你第一遍看覺得很吃力的話，你可以打開右上角按鈕，有一個自動生成英文字幕的開關，這個時候你就可以研究下你剛剛聽一遍沒有聽懂的詞匯，再次結合視頻內容進行記憶。一遍不行你可以選擇把視頻多看幾遍。

  提高詞匯量主要的還是一句話：多記多背。

關于網絡英語新詞的論文

總括來說，世界上語言可分為兩大類。一類是目前已經沒有人使用的，已不通行的，或已被廢棄了的，稱為“死”語言（dead language）；另一類是目前仍然通行的稱為“活”語言(living language)。希伯萊語、古拉丁語等屬于前者；而漢、英、日、西、法、德、俄等語言俱屬于后者，而且是其中最通行的幾種。

“活”的語言有一個很重要的共通點，就是它們都隨著時代的發展而變化。英語上這樣，其他的語言也是如此。不過，由于英語在世界上的通行度和通行范圍都勝于其他各種語言，所以其變化尤烈。

英語的變化主要表現于語法和詞匯兩方面，并籍這兩種變化推動發展，構成現代英語的基礎。近二十年來語言學理論最重大的進展之一是出現了“轉換——生成語法”（Transformational-generative Grammar),這種語言學理論的誕生使英語進一步科學化。與此同時，大量新詞匯的涌現使英語的表達力加強了，形式豐富了，因而使英語更趨生活化。

新詞匯的產生

新詞匯到底是怎樣產生的？

當人們發現新事物，遇到新問題，總結了新經驗，發展了新思想的時候，便需要新字和新詞來表達，這是因為舊有的、沿襲使用的表達方法已經不適合或不敷應用了。另一方面，由于以英語作母語及第二語言的國家遍及全球各洲，而各地的風 土人情、生活習慣和社會環境大有區別，這就必然會出現不同的表達形式和用語，而這些語匯中不少會被逐漸吸收進經典的英語辭典中，成為語言的一部分。

在目前日益進步的社會里，科學和技術是新詞匯的主要供應者，每當某一門科學發展到一個新階段的時候，就有相當大一批新詞涌現。在這些新詞當中，很多是該等科學的專用詞匯，鮮為外行人所知曉，只有專科字典及詞典才有收栽；但是，其中也有不少常被應用和引用，結果成了一般人所喜聞樂道的用語。

例如，當美國太空人成功地登陸用于月球時，英語中出現了moonwalk（月球漫步），lunar rove(月球車)，moonrock（月球標本車）等一系列有關的用詞。由于近年發射了不少人造衛星繞月運行，故此就很必要地創出了apolune(遠月點)和perilune(近月點)二詞。太空船與太空站在空間會合對接，使docking增添了一個新含義（靠泊），同義的還有linkup。發射太空船被視為人類科學發展的象征，故很受注意。因此，不少與太空船有關的用詞已被廣泛使用，如CM(買粉絲mand mole:指令艙，指揮艙），splashdown （濺落），space sickness（宇航病），space age (太空時代）等。在談到探索deep space(深空間，遠空間）和其他太空現象時，quasar（類星射電源），pulsar（脈沖星），neutron srar （中子星）及神秘的black hole （太空黑洞）等已是耳熟能詳的用語。

近二十年來，遺傳學的迅速發展創造了許多使人耳目一新的詞匯，如ge買粉絲ic 買粉絲de（遺傳密碼），買粉絲don（密碼子），DNA（脫氧核糖核酸），transfa RNA（傳輸核糖核酸），messenger RN

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