02 幼兒園買粉絲課程故事(幼兒園有創意的買粉絲標題是什么)

竟要注意哪些問題？

關注點一：做好孩子的心理準備

關注點二：給小孩做體能準備

在幼兒園的時候主要是鍛煉孩子的動手能力，而進入小學上課需要寶寶安靜的認真聽講，媽媽們這時候就要告訴孩子，上課的時候不要做小動作，可以給孩子準備小椅子給孩子坐，慢慢鍛煉。

關注點三：培養孩子的注意力

孩子在剛上小學的時候或多或少都出現注意力不集中，經常老師在上面講課，自己在下面開小差，家長們就要慢慢培養孩子的注意力，可以讓孩子陪自己做一件事情，告訴他事情必須要做完。

關注點四：習慣培養

孩子在上幼兒園的時候，幼兒園老師是以活動教學為主要課程，沒有一定規定這節課程必須做這個，而小學就不一樣了，每節課做上面都是有規定，這就要培養孩子，每個時間段要做什么。

關注點五：物質準備

在進入小學的時候，家長們就可以去購買文具用品，做好這一方面的幼小銜接，并告訴孩子這些文具是干什么的，讓孩子有一定的了解。

關注點六：培養孩子的人際關系

很多孩子在上了小學不能融入新的環境和群體，就會出現恐懼上學的情況出現，家長要教育自己的孩子如何與別人正常的溝通，教會孩子學會分享，和禮貌與他人進行交流，讓孩子盡快的融入到群體當中。以上就是幼小銜接要注意哪些問題的詳細介紹，一般來說只要家長們做好了幼小銜接，孩子在進入小學的時候就不會出現很多問題，在這里也是提醒各位，要注意孩子的成長。

溫馨提示：

Brain School早教育兒資訊每天在這里與您分享育兒知識，喜歡就關注我們吧！謝謝大家啦！

本站擁有此文原創版權，若需轉載或復制，請與本站Brain School早教中心官網站長聯系申請授權轉載，同意后方可轉載本文。

需要轉載或復制，必須標明本文出處：/zjty/zjzx/，標注作者，并保持文章的完整性。否則，將追究法律責任。在買粉絲買粉絲中轉載時，不應設置為原創。如有任何疑問請與本站站長聯系。

幼兒園音樂活動的導入

1、語言導入法：

語言導入法是音樂欣賞活動中最常見的表現形式，即：老師用一段富于引導的抒情性語言或編一個具有引導意義的故事，用來引起幼兒對音樂欣賞內容的興趣。老師設計的故事的角色，與情節中音樂作品的形象，結構相對應，講故事后，使幼兒對音樂有一個初步的印象；這個印象很重要，有這個印象基礎，再欣賞音樂，就很容易進入情景之中。

2、視聽結合法：

視聽結合法是指在引導幼兒聽的基礎上，加入一些視、聽覺方面的教具，如CD、畫、玩具、工藝品、其他多媒體課件、小動物造型等。采用視聽覺的輔助，目的是使抽象的作品形象化。給幼兒展示一個生動而具體的音樂形象。

3、主題提示法：

這種方式適用于音樂結構比較簡單或音樂形象十分鮮明的音樂作品，例如《小羊與老狼》的音樂欣賞小羊羔的音樂形象是歡樂的、和諧的；老狼的音樂形象是陰險的、不和諧的。這些都要提示幼兒，根據情節體會旋律。

4、對比欣賞法：

在幼兒音樂欣賞中，引導幼兒通過對不同作品的辨別（辨別情感類型、風格不同形象）來發展幼兒的聽辯力和審美能力。如《搖籃曲》溫柔、恬靜（舒伯特）《小步舞曲》歡快、熱情奔放（巴赫）《進行曲》整齊、雄壯、有力（齊步行進）

5、游戲串聯的方式：

將欣賞活動的過程設計成一連串的游戲。每一個游戲重點解決某一方面的問題，當全部游戲完成之后，幼兒便自然地掌握了所欣賞的音樂作品，同時也獲得了其他方面的有益經驗。例如：在欣賞《口哨與小狗》時教師設計了一連串的游戲，主人帶著小狗出去玩，碰見了——，干了什么——，幼兒自由想象，可以根據音樂設計幾個幼兒，幼兒在邊玩邊學中欣賞音樂。

快樂音符音樂教育買粉絲是兒童音樂教育、音樂啟蒙的自媒體，主要方向包括樂器學習、音基訓練、集體音樂教學、兒歌童謠、繪本音樂劇、幼兒園音樂課程等。編輯與運營團隊大部分來自快樂音符課題組，原創文章是基于快樂音符課題組十年在音樂啟蒙教育的研究以及實踐經驗，尤其是吸取了奧爾夫、柯達伊、達爾克羅茲、鈴木鎮一等世界先進的音樂教育理念與方法。

幼兒園有創意的買粉絲標題是什么?

1、幼兒園，孩子快樂的家園，理想的起點。

2、給孩子一個美好的童年，是您的期待，也是我們的責任。

3、新的希望，愛的陽光，我們與孩子一同成長。

4、美麗的花朵迎著朝陽成長，稚嫩的小臉透著無限希望。

5、新起點，新方向，我們在陽光下成長。

6、幼兒園，讓歡樂的種子撒在每個孩子的心田。

7、幼兒園，讓每個家庭都有一個活潑的孩子。

8、孩子是祖國未來的太陽。

9、親愛的孩子，老師是你最好的朋友。

幼兒園教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

現在的孩子個個都是掌上明珠，捧在手上怕摔了，含在嘴里怕壞了，孩子驕縱的性格很容易養成，這個活動正是為了教導孩子們健康心理，養成勤儉節約的傳統美好品德。

設計意圖：

孩子的"任性"是令家長頭疼的事情，而成人不恰當的教育方法是造成孩子任性的主要原因。孩子的任性，用威脅和打罵的方式是不可取的，這種方法能使幼兒暫時有所收斂，但會產生逆反心理。因此，教師要正確對待幼兒的不合理要求，加強正面引導和教育使幼兒情緒愉快減少任性，逐步提高幼兒的自我約束力。

本次活動教師通過采用幼兒喜愛的"講故事""做游戲"等形式，讓幼兒在說說、聽聽、講講中，在教師正確的引導下，懂得任性是一種不好的行為，在"應該怎樣做？"的環節中，不斷提高自控能力。以達到克服"任性"的教育目的。

活動準備：

1、"我要吃冰淇淋"看圖講述圖片36張。

2、"應該怎樣？"任性教學課件。

3、"誰對誰不對"教學課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。

活動目標：

1、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質和行為。

2、能學會初步有意識地控制自己的情緒和愿望，使之符合當時的客觀要求。

活動重難點：

重點是讓幼兒知道什么是任性，任性是不好的行為，應該改掉這一毛病。難點是初步學會有意識的控制自己的情緒和愿望，使之符合當時的客觀要求。

活動過程：

一、通過看課件"濤濤、嬌驕、牛牛"的故事，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。

1、幼兒看課件，提出問題。

三位小朋友這樣做對嗎？為什么？他們是什么樣的孩子？

什么是任性的孩子？

2、教師小結：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。

任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達到目的不可，任著自己的脾氣去做，并不聽從大人的勸告。這樣做是不對的。是不好的習慣。

二、在幼兒認識任性的基礎上，通過談話"怎樣做？"以此提高幼兒學會有意識的控制自己的不良情緒。

1、提問：你告訴"三位小朋友"應該怎樣做？

2、教師小結：在幼兒討論怎樣做的過程中，引導幼兒做一個聽從勸告，懂道理的好孩子。

三、通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。

1、幼兒每人一張圖片分小組自由講述，并學習概括故事的內容。

冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？

2、教師小結：任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進了醫院，任性一點兒好處也沒有。

四、鞏固知識，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通過看課件行為判斷《誰對誰不對》鞏固幼兒以上所學內容。

在正確的行為圖片下方，貼一個小笑臉，反之，亦然。

幼兒游戲后，教師播放課件，驗證對錯。

五、結合幼兒自身實際，不斷提高認識。

1、請幼兒講一講自己任性的事情。

在生活中，你是一個任性的孩子嗎？以后應該怎樣做？

2、教師讀幾篇家長來信，目的在于正面引導幼兒，自覺做一個不任性的好孩子。

六、歌表演《好孩子不任性》。

幼兒園教案 篇2

在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環節。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果。可見，寫好活動設計是上好課的重要前提，那么，怎么樣才能準備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。

一、教材的選擇

我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。

二、目標的確定

目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：

1、認知

2、能力

3、情感

如兒歌《過橋》的目標是：

1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。

2、嘗試簡單地仿編。

3、體驗活動的樂趣。

目標1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固;

目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉;

目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。

當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結合起來，而且可以根據每個活動的側重點來安排目標的前后。如兒歌《太陽和月亮》的目標就是這樣的：

1、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。

2、嘗試創編詩歌，激發幼兒的創造精神。

目標1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的內容，參與活動就是在活動中學習兒歌，完成知識上的學習和積累;體驗樂趣就是情感方面的感受。目標2中的創編和激發就是能力方面的培養，使幼兒的創造能力有了一定的提升，創造精神也有了開拓。而且在兩個目標中顯然體驗是更為重要的，因此放在第一目標中。也就是說，在不同的活動中，有時候是知識目標最為重要的，有時候是情感目標最為重要的，而有時候是能力目標最為重要的，可以在目標的排序中體現出來。如果是三者并重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列。<

很赞哦!（8422）