02 幼兒園科學實驗買粉絲文章(幼兒園教育教學主要方法是什么)

班 精心組織

1.成立專班：園長吳勇高度重視，組織園領導班子成員成立活動專班，由教學部門制定方案，具體負責實施。

2.宣傳發動：召開全體班級教師視頻會議，學習《教育部辦公廳關于開展2020年全國學前教育宣傳月活動的通知》，部署活動方案，迅速實施。

3.家園齊動員：通過幼兒園買粉絲買粉絲和釘釘班級平臺向家長宣傳此次活動，發動家長共同參與。

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特殊的時光 特別的陪伴活動

1. “居家趣玩”樂陪伴。繼續更新我園買粉絲買粉絲“居家趣玩”欄目，選擇優質教學資源為幼兒推送，每周更新，陪伴幼兒愉快居家學習。

2. “抗疫英雄”故事匯：各班推選在抗疫過程中英勇奉獻的家長，組織全班家長和幼兒利用釘釘平臺，一起開展“抗疫英雄”故事匯活動，向幼兒宣講抗疫英勇事跡，引導幼兒感受他們傾情奉獻的無私精神，以及同病毒抗戰的大無畏精神，培養幼兒愛親人、愛祖國的情感。

3.“抗疫疫情，成長有我″云端慶六一。六一兒童節即將來臨，為孩子們謀劃一個特殊的六一兒童節，讓孩子們在家長的陪伴下，用自己的歌聲、舞蹈、手工作品等形式，與老師、同伴在云端匯聚，共同歡慶六一兒童節，慶祝我們偉大的祖國克難攻堅、戰勝疫情!

4.畢業典禮道別離。六月畢業季即將到來，怎樣給本屆大班幼兒一個特別的畢業典禮呢?大班的老師們已開始悄悄準備，期待中。

x.傳統佳節話端午。端午節，會有賽龍舟嗎?沒有賽龍舟，美味的粽子一定別錯過，和爸爸媽媽一起動手包粽子吧，給爺爺奶奶送一簍，給外公外婆送一簍，給對門的鄰居小伙伴也送一簍，讓我們在解封后的節日里，一起品嘗戰勝疫情的甜蜜味道。

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精彩回眸

從初春到夏至未至，老城機關幼兒園的老師和孩子們一起接受了一場特殊的考驗：居家隔離，共同抗疫。在居家抗疫啟動時，幼兒園領導班子針對疫情期間幼兒居家不能入園的特殊情況，快速反應，及時作出部署，指導教師抓住教育契機，發動家長一起開展各項活動，給孩子們不一樣的陪伴和成長體驗。在戰疫初步告捷時，讓我們一起來回顧一下我們幼兒園“特殊時光特別的陪伴”。

(一)家園聯系常保持，云端交流見真情。家園共育是幼兒園工作不可或缺的部分，疫情期間，老師們第一時間想到的是安撫家長和幼兒的情緒，指導家長科學健康陪伴幼兒居家隔離。我園教學部門在第一時間通過“致家長一封信”、“給孩子們的一封信”及時與家長和小朋友取得聯系，安撫大家的情緒，并發動家長、小朋友和老師們一起開展各項活動，科學合理地安排居家生活和學習。我園還通過網絡家訪、網絡家長會、買粉絲買粉絲等形式不間斷地與每一位家長保持緊密聯系，及時解答家長的困惑和焦慮，為幼兒科學健康愉悅地居家隔離保駕護航。

(二)“疫教疫學”周周新，“居家趣玩”有關愛。隔離不隔愛，疫情期間，為陪伴幼兒愉快居家隔離，幼兒園選擇優質教學資源，并發動教師制作原創作品，通過班級釘釘平臺、幼兒園買粉絲買粉絲等平臺為幼兒推送“居家趣玩”游戲活動，每周更新，為幼兒送去老師們的暖暖愛心。

(三)主題活動有創意，品德教育不間斷。利用節日開展形式多樣的主題活動，對幼兒進行品德教育，是我們幼兒園的良好傳統。疫情期間，我們利用這段特殊的時光，為孩子們開展了特別的各項主題活動：

1.元宵節——歡樂元宵匯。組織孩子們和家長一起搓元宵、煮元宵、吃元宵，讓孩子們在濃濃的節日氛圍中體驗傳統節日的歡樂、和家人一起過節的親情，在居家抗疫的日子里一起為祖國加油!

2.三八婦女節——特別的愛獻給親愛的媽媽!發動孩子們自己給媽媽做一個小禮物、給媽媽唱首歌、跳個舞、給媽媽捶捶背……激發孩子們對媽媽、對家人的關愛，在居家抗疫的緊張時刻，互相溫暖、互相支持。

(四)業務學習有安排，專業提升不放松。為了給孩子們更好的教育，教學部門在疫情期間組織教師積極開展業務學習，不斷提升教師專業水平。我園梁華鋒老師參加市教育局組織的學前教育“三實施，三提升"園長培訓學習班”，教學部門負責督促老師們按時參加市教育局組織的 “三實施，三提升"教師培訓學習。在疫情期間，業務學習一直有計劃有安排地進行，為提升教師專業做出有力保障。

(五)網絡教研成常態。教研活動是提升教師專業素養的有效途徑，疫情期間，雖然大家不能見面開展研討，但部門負責人積極開拓渠道，利用“釘釘”"買粉絲″等網絡平臺，積極開展教研活動，將以往工作中的問題以及適時困惑一一進行研討，并引導老師們分析和總結，給老師們醍醐灌頂的啟示。

如：四月份結合適時困惑研討了“疫情居家期間，如何指導幼兒合理利用信息技術開展學習和游戲活動”，老師們各抒己見，分享了很多優質信息技術資源，并關注幼兒使用信息技術實踐學習等問題，然后通過家長會，將這些研討成果分享給家長;五月份對以往工作中的問題進行了探討：“如何幫助留守兒童做好居家學習?”大家根據平時工作中積累的經驗發表自己的看法，最后一起匯總最優方案，制定出大家一致認為最適宜的措施，進行整改。大家在頭腦風暴中激活、碰撞，不斷刷新對工作的認識。

在這段特殊的時光里，老城機關幼兒園的老師和孩子們一起，堅持不懈地努力，不斷地成長和進步。期待重逢的時刻，我們都悄悄變得更優秀。

活動期間，由教學部門及時收集各項活動資料，并做好宣傳報道工作。

方案四

一、活動目的:

幫助家長和教師了解兒童的身心發展規律和學習特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學育兒的理念和方法。

二、活動主題

學習《指南》，了解孩子。

三、活動時間

20xx年x月20日至x月20日。

四、宣傳內容和方式

圍繞深入貫徹落實《指南》，集中組織開展形式多樣的活動，引導廣大幼兒園教師和家長學好《指南》、用好《指南》，學會把《指南》的教育理念轉化為尊重孩子、理解孩子的實際行動。

1、面向社會宣傳。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機，積極發揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動。

2、組織學習交流。我園圍繞學《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學習交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學《指南》、用《指南》的經驗體會，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。

3、開展科學育兒服務。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在QQ群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發展的基本規律和主要特點，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。

4、各班出一期學前教育宣傳欄。

5、召開一次全園家長會(可分班召開)。重點宣傳、介紹《指南》，對其中的內容進行適當解讀。

6、以園為單位，發放《致家長一封信》。主要介紹規范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。

7、組織一次全園家長開放日。利用六一文藝演出活動、小小運動會開展、活動開展圖片展、幼兒制作展等活動讓家長了解幼兒。

8、懸掛標語宣傳。

五、有關要求:

1、精心組織，加強領導，統籌協調，認真制定宣傳月活動的具體實施方案，精心組織好系列公益宣傳活動。

2、多方參與。充分發揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵其利用專業優勢，充分發動家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動。

3、科學規范。幼兒園對宣傳月系列活動的內容進行嚴格審查把關，防止和糾正違背科學育兒規律的錯誤傾向，嚴禁一些單位和個人利用宣傳月名義在幼兒園內部開展商業性宣傳和銷售活動。

 

幼兒園教育教學主要方法是什么

社會領域教育的一般方法

1.實踐練習法

這是一種通過真實的生活事件和生活情境，培養幼兒的基本社會生活能力和技能，并增進幼兒的相關知識，激發幼兒的社會情感的方法。這種方法的特點是充分利用現實生活，在生活事件、生活活動中，充分利用一切可以利用的機會，讓幼兒練習、實踐，以形成和鞏固或改變幼兒基本的社會行為。實踐練習法是典型的做中學的方法。如值日生、自我服務、力所能及的園內公益勞動、待人接物、解決矛盾和沖突等。

幼兒園社會教育中的實踐練習法不同于一般意義上的生活活動本身。它蘊涵了教育的目的和要求，有時它需要教師的引導和幫助。不同的生活事件對不同年齡階段的幼兒有不同的價值。選擇對幼兒具有興趣和挑戰性的生活活動與事件是實踐練習法取得成效的重要前提。社會行為的實踐練習是一個從熟悉到熟練的連續不斷的過程，對某些社會行為的練習將延續人的終身。

2.調查法。

教師引導和啟發幼兒針對社會環境、社會事物及社會現象的相關問題，通過多種途徑和手段收集相關材料，并對材料進行思考、分析，從而發現社會現象存在的狀態，或是社會問題的原因，或是社會現象之間的聯系。幼兒社會教育中的調查法，主要是解決“是怎樣的”和“為什么是這樣的”等問題。因此，調查法是以問題為先導的。幼兒通過調查，對社會生活有了感性的和較為具體的認識。因此，調查法是幼兒社會教育的重要方法。幼兒參與的調查不同于成人的調查。一方面在于調查的內容是淺顯的、易于發現的、與生活直接相關的，蘊涵的關系應該是較為明了的。另一方面是調查手段以視覺感性的手段為主，看、問、聽等是調查的重要方式。

3.參觀法。

社會領域中的參觀法是指幼兒進入一定的現實社會場景，通過多種感官，感知社會現象的狀況。社會領域的觀察法主要是針對一個或兩個社會事物或現象進行深入的觀察，以視覺為主要感知渠道。即根據社會領域教育的目的與任務，組織幼兒在園內或園外的場所，讓幼兒通過對實際事物和現象的觀察、思考而獲得新的社會知識與社會規范的教育方法。它能使幼兒教育活動與幼兒實際生活緊密地聯系起來，通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育。參觀法的運用必須服從教育目的，根據教育的要求進行。參觀前教師的準備工作是根據教育目的和要求確定參觀的地點、對象和進行的步驟，制訂好參觀的計劃。參觀時要指導幼兒圍繞參觀目的進行觀察感知。參觀結束后，教師要幫助幼兒對參觀內容作小結，使幼兒對參觀內容有個概括性的了解。

4.表演法。

教師有計劃、有目的引導幼兒通過身態動作、語言及表情去體

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